作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園遙控機器人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
瞭解多運動對身體有好處。
活動準備：
自制的遙控器、方向盤。
活動過程：
1、引題。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的遊戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做遊戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其餘幼兒當機器人。遊戲開始，"遙控師"手按遙控器，發出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視爲出故障。"檢驗師"檢查，發現故障馬上喊"停"，並立即手持方向盤開着"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然後交換角色，遊戲重新開始。
3、交代規則。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
4、活動推進。
可根據幼兒遊戲情況逐漸加快發送指令的速度。
5、放鬆活動。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行爲或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱爲機器人。在當代工業中，機器人指能自動執行任務的人造機器裝置，用以取代或協助人類工作。
活動目標：
1.瞭解不同的機器人，感受科技的進步。
2.知道機器人運動的原因。
3.體驗與同伴合作玩機器人遊戲的`樂趣。
4.學習遊戲的玩法及規則。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
經驗準備：
1.幼兒已經看過或玩過機器人的玩具。
2.幼兒已經會玩“我們都是木頭人”的遊戲。
物質準備：遙控器、方向盤（可用替代物）若干個，不同種類的機器人視頻。
活動過程：
一、觀看機器人視頻。
（一）播放機器人視頻讓幼兒欣賞，引導幼兒邊看邊關注機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作：這是誰？它們在做什麼？它們是怎麼運動的？
（二）提問：機器人是怎麼走路的？轉身和我們一樣嗎？蹲下來的動作時快還是慢？
（三）根據幼兒的回答小結：機器人是自動執行工作指令的機器裝置。機器人和
我們人類不同，它不會思考，它的動作很僵硬。它們可以接受人的指揮，幫助人類生產物品，或者做危險的工作。科學家根據不同的工作需要，製造不同的機器人。
二、探討機器人運動的原因。
（一）提問：機器人不會思考，那爲什麼會動呢？
（二）幼兒交流，猜測機器人運動的原因。
（三）小結：機器人會動是因爲裝了遙控裝置，遙控器會發出各種各樣的指令，機器人就根據指令做相應的動作。
三、合作遊戲“遙控機器人”
（一）引導幼兒學習機器人走路、轉身、蹲下、站立、伸手等動作，激發幼兒玩機器人遊戲的興趣。
（二）介紹遊戲玩法：“遙控機器人”遊戲需要兩個小朋友一起玩，一個當遙控器，一個當機器人。遊戲開始時，“遙控器”手按遙控器、嘴巴發出各種指令，如走路、轉身、蹲下、站立、伸手；“機器人”就按照“遙控器”的指令一步步行動。
（三）教師與一名幼兒示範遊戲。
（四）幼兒自由組合玩機器人遊戲，教師觀察指導。
四、集體遊戲“我們都是機器人”。
組織幼兒玩集體遊戲“我們都是機器人”，交代遊戲規則：老師當工程師，小朋友當機器人。當“工程師”背對着“機器人”時，“機器人”邊跟在“工程師”後面做機械動作，邊念兒歌“我們都是機器人，不許說話不許動”；當“工程師”回頭時，“機器人”便停住正在做的動作，固定在原地，如果哪個“機器人”被發現身體動了，就要由他來扮演工程師。
