作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園計算課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1．知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2．知道物品價格的表示形式。
3．培養社會交往和社會實踐能力。
4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，並知道愛惜人民幣。
教學內容
：教科書第50頁。
教具、學具準備：多媒體課件、每個學生準備一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）、學習用具、玩具等。
教學設計
設境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。
1．人民幣的單位有哪些？
2．按質地分爲哪兩類？
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
一張2角可以換（ ）個1角……
教師給予鼓勵。
[運用多媒體課件，聲像並茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導入。]
情景對話
（出示課件）聰聰、明明，你拿那麼多的硬幣幹嗎去啊？
明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。
聰聰：拿那麼多，要是丟一個，怎麼辦啊？
明明：那怎麼辦？小朋友們，你們能幫我嗎？
[激發學生的興趣和求知慾，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使之感受到生活中處處有數學。]
過渡進入新課
1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什麼好辦法？
生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多。可以用10個一角換1張1元，2個1角換1張2角。
明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！
[通過小組交流的學習方式，讓學生互相交流，大膽發表不同的見解，體現了數學的簡潔美，並體現了實用性。]
2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）
3元8角＝（ ）角
26角＝（ ）元（ ）角……
師：你是怎麼想的？
3．換錢遊戲：小組四人利用學具互換。
[通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。]
4．師：現在，明明拿着換好的錢走進了“大張量販”。
（課件出示）尺子：1.20元
明明：這1.20元是多少呢？
師：明明又遇到什麼困難了？誰來幫幫他？
學生討論
生：1.20元就是1元2角
師：對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。
師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。
（課件出示）
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
書包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
鉛筆 0.80元 35元9角
5．師：你們看，聰聰也來了。
（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿着我的零花錢也來買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？
師：誰來計算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角
1元2角+9角＝21角＝2元1角
師：誰來說說是怎樣計算的？
師：爲什麼把20角換成2元？答案（略）
（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6．小結：以學生爲主，教師給予補充
7．出示課題──簡單的計算
實踐活動
（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開始自由下位買。
[讓學生從已知和生活經驗出發，給學生創設情境，讓學生明白數學源於生活，又服務於生活。活動過程中，體現了學生之間團結合作的精神。]
小結
（課件）小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！
生：聰聰，明明再見！
目標：
1、在中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，並能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
重點：學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
難點：能按從左到右，從下到上兩個方向同時排列物體的次序。
準備：1、教師示範：小動物圖片（小雞，小鴨，刺蝟，松鼠，兔子，小鳥），一幢5層的房子
2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個小動物圖片；格子圖一張，上面畫有小黑點（表示禮物所在地）；牆壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼着禮券上指示位置的禮物。
過程：
一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。
1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎麼排隊的.？從左往右數，誰排第一個？
2、調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎麼排隊的？
二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。
1、天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。
2、教師把動物放進5層高樓裏，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小動物去郊遊，學習從兩個方向同時排列物體的次序。
1、天亮了，小動物們要出去玩了，汽車開來了，汽車有幾層？
2、小動物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據老師報的座位把小動物放進車）小兔在第一層第一個位置，小刺蝟在第一層第三個位置，小松鼠在第一層第二個位置，小鴨在第二層第一個，小機在第二層第三個，小鳥也來了，它該坐在哪呢？
四、送禮券
1、小動物們送來了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個，幼兒相互說說。
2、教師請一個幼兒上來示範找禮物，你禮券中的小點點在哪，你的禮物就在哪。
3、幼兒找禮物，教師檢查，找對的話，禮券後面就是你的學號。
五、結束
以上講述了《幼兒園數學課的層次性：計算課學習5以內的序數》的詳細內容，大致內容描述了幼兒園數學課的層次性，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。
