培養孩子的自然觀察能力，好處多多，相信家長們都知道觀察力在人們的生活中起到非常重要的作用，觀察力是智力發育中必不可少的一部分，以下分享培養孩子的自然觀察能力，好處多多。
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1、親身體驗
中國有句老話：讀萬卷書不如行萬里路。對於孩子來說，也是這樣。在孩子小的時候，可能沒有辦法對這些大自然的美麗有深刻的理解，所以就算是家長常常帶着孩子出去遊玩，效果也不會很顯著。所以在孩子小的時候，我們建議家長多讓孩子讀一些這些描寫自然的書籍，或者是一些關於大自然的電視節目。
然後，等到孩子長大些，家長就可以多帶孩子出去看看這美麗的世界，體驗各種自然環境了。家長除了可以常帶孩子去附近的公園散步，玩耍。也可以帶着孩子去旅遊，感受不一樣的風土人情。孩子到這個年紀已經可以充分感受這些世間萬物的美麗了。就好像國外的家長那樣，在孩子寒暑假的時候，帶孩子出去野營，這都是很好的體驗。
2、給孩子些時間
有的孩子能夠看螞蟻看很長時間，家長就會覺得很不能理解，不就是一些小蟲子嗎，有什麼好看的，直接就把孩子拉走了。孩子想要停下來欣賞大人眼看不到的樂趣，大人不能理解，小孩也很無奈。所以如果孩子做出了這樣的行爲，家長不妨問問孩子這些話：在看什麼？哪裏覺得有趣呢？
可以告訴媽媽和你一起看嗎？而不是粗暴地打斷孩子的行爲，將孩子的事情視作爲無用。給孩子們一些時間，讓他們在自己的世界裏觀察這些美妙又神奇的事情，會不會更好呢？
很多時候家長和孩子無法交流，大都是因爲家長沒有試圖去理解孩子，而是直接無視孩子的所作所爲。這不僅僅傷害了家長與孩子之間的感情，對於孩子各方面的發展也是不利的。所以家長不妨從這點開始，重視孩子的自然觀察力。
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一、塑造孩子個性
一個經常接觸大自然的孩子會比很少接觸大自然的孩子更具有豐富的個性，感覺也更敏銳，更具有創造性。這是因爲戶外活動能給孩了提供廣闊的視野，大自然中的綠樹、青草、五彩繽紛的花朵，帆浮的雲彩，飛翔的小鳥，都會給孩子的視覺器官帶來更多的新鮮刺激。
戶外流動性的刺激比室內多，會給孩子的大腦帶來更多的聽覺和視覺動感；戶外活動還增加了遇到更多陌生人和陌生事物的機會，提供了更多地與他人交往的機會。總之，戶外大自然的外部環境會給孩子的各個感宮帶來多樣化的新鮮刺橄，極大的引起孩子的興趣和歡愉情緒，促進孩子視、聽、嗅、觸摸等感官的發育和感覺與知覺的發展。
二、促進孩子的智力發展和心理培養
大自然對促進孩子的智力發展和心理培養具有神奇的、無窮的魅力，如果一個人在童年時期很少接觸自然，長期生活在一個單調的環境裏，他的個性就會受到壓抑，甚至會變得鬱鬱寡歡、焦慮不安，在與人的交往中也會發生困難。一些患有自閉症的孩子提供了這方面的富有說服力的案例，當這些孩子能夠生活到一個比較自由的大自然環境中，能夠接觸到陽光、草地、動物和一切自然的事物，他們的病症會減輕，有的甚至完全的痊癒了。
孩子的智力發展，與大人和孩子的交往次數的多數有直接的關係，尤其是早期的語言灌輸。特別的注意孩子，不斷地同孩子談話，不僅可以培養孩子的注意力，引起孩子的情緒興奮，還可以促進孩子的智力發展。
對嬰兒越注意，嬰兒聽到周圍大人或年長孩子的語言越多，則嬰兒對由詞語形成的條件反射聯繫就越早，也越多種多樣化，嬰兒的智力發展也就越快。如果嬰兒很少聽到語言，則嬰兒的智力發育就會受到阻礙或壓抑，因爲他們很少有機會形成對詞語的條件反射和條件聯繫。
三、培養孩子的觀察能力
大自然是培養觀察力的廣闊天地，它可以帶來無窮的知識和樂趣。不到1歲的孩子對外界出現的各種事物已有感覺和反應，孩子是主動的探索者、研究者和發現者，是知識經驗的主動構建者，而父母則是孩子探究活動的支持者和引導者。當孩子通過觀察提出問題，而父母不瞭解答案或者無法用孩子聽得懂的話來回答時，千萬不能迴避，否則幾次消極的回饋後，孩子觀察的興趣會逐漸減少。正確的方法是和孩子一起尋找答案，一起蒐集資料，一起觀察。
四、增強抵抗力
親子游如果在自然環境中游玩，進行“日光浴”，是一種很好的選擇。空氣的溫度、溼度和流動速度能活躍人體組織代謝和提高內臟器官功能、減少呼吸道疾病，還可以使皮膚合成維生素促進鈣的吸收，對肌肉、骨骼、呼吸等系統的發育、新陳代謝都有良好的促進作用，運動可以增強食慾，使孩子攝入足夠的營養素，體質就會增強，從而提高孩子們對外界環境的適應能力和抗病能力。
把孩子帶到戶外大自然的環境裏，也不是被動的讓孩子接受各種刺激，而是要積極發揮大人的引導作用，多給孩子以語言指導，不管進行什麼活動，是看是摸還是聽，也不管孩子能否聽懂，大人都要不厭其煩地反覆向孩子講解，幫助孩子認識各種事物和自然現象。
讓孩子接觸大自然的好處多多，家長們要善用這個公共條件促進孩子的成長。
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第一、更快地適應各種生活
認識並且熟悉這個世界，都來源於觀察，孩子善於觀察的時候，他們可以很快地瞭解到生活所處的環境，去觀察他人的行爲習慣和處事方式。
並且去模仿和習得，在不斷地比較中調整自己，知道在不同的情況下應該採取怎麼的態度，他們就會更加容易適應。
第二、更好地進行自我評價
每個人都有其獨特的能力，但是如果這種能力的認知離開了環境的比較，孩子就會容易陷入一種盲目的自我評價之中，他們因爲沒有去很好地瞭解他人的能力，沒有比較，所以也就容易陷入盲目自信或者盲目否定之中。
第三、更好地融入集體生活
人與人之間的交往，更多的是表現在將心比心的彼此欣賞、相互體諒當中，一個觀察能力強的人，他們善於去捕捉別人的情緒。
感知他人內心的波動，從而調整自己的行爲，以給予他人鼓勵、安慰等，這是高情商的基礎表現，可以讓孩子更好地贏得他人的好感，從而獲取良好的人際關係。
第四、更好地獲得學習工作的進步
無論是學習還是工作，其實都不是機械式的重複記憶和勞作，知識和技能的提高，都是在遵循基本規律的基礎上，充分調動自己的主觀能動性。
通過觀察分析對象的具體特徵，然後充分考量自己的能力，從而對自己的學習和工作行爲進行安排，由此獲取學習工作的進步。
幫助孩子的觀察力培養
1、告訴孩子觀察的重要性
知其然才能知其所以然，瞭解任務的目的，才能讓行動更加有針對性，才能爲自己的行動提供來自內心的源動力，才能促成孩子不斷地自我提醒和自我激勵。
很多父母在要求孩子仔細認真的時候，只是一味地提出這樣的要求，但是對於這些要求的'最終目的，卻從不提及。或者即使有具體要求，但是這些要求又顯得比較縹緲，讓孩子沒有辦法從他的認知層面去完全瞭解。
這種教育在孩子的文化學習方面體現的尤爲明顯，很多父母總是在提醒孩子，“仔細看題目，不要粗心大意”，“你不好好觀察，怎麼能考100分。”
對於孩子來說，這樣的要求就是沒有目的的要求，孩子的心理很容易形成模糊的思維，究竟100分對我有什麼用處。
2、告訴孩子需要觀察什麼
當我們訓練孩子的觀察力時，一定要告知孩子應當觀察什麼東西，對於孩子而言，他們對於這個世界的認知還不明確，他們沒有辦法去確定什麼樣的觀察纔是有效的。
所以他們就不知道應該怎樣去觀察，不能達成自己觀察的目的。這種時候，父母一定要和孩子首先明確爲什麼觀察。
爲了這種觀察，我們需要特別注意觀察哪幾個要點，才能讓自己的觀察更有效力。如果觀察的面過於分散，相同時間內每個點的時間分配不夠，同樣沒有辦法達到提高觀察力的目的。
3、告訴孩子注意觀察的步驟
明確了觀察的目的和意義，如何去觀察是獲得良好觀察力的重要保證。對於孩子來說，他們的注意力容易受到各種干擾，而且基於孩子邏輯分析能力以及統籌能力方面的限制。
他們很可能會有東抓一把西抓一把的習性，所以導致他們觀察的點到處漂移，往往在還沒有深入的時候，就會將注意力放到別的步驟上去，從而導致每一點的觀察都不夠細緻不夠深入，從而影響觀察效果。
所以，在訓練初期，父母一定需要先與孩子探討應該觀察的幾個方面，然後樹立觀察順序。在具體觀察的過程中，去及時驗證孩子的觀察效果。特別是在學習方面，對於題目或者練習，一定要每一步都紮實，不留死角。
4、及時對觀察過程和效果進行總結
孩子觀察力的訓練，肯定不會是一蹴而就的，在開始訓練的時候，往往有着各種疏忽和不足，這些沒有達到預期的觀察，是孩子在訓練時都要經歷的。
而我們對孩子進行觀察力訓練的最終目的，就是要糾正孩子在這一過程中的錯誤和失誤。所以，每一個觀察訓練結束之後，幫助孩子對於整個過程進行復查總結。
從而在以後的觀察中儘量避免，或者找到更加適合的方式去完善，才能讓孩子的觀察力漸趨認真和細緻，才能讓孩子的觀察力得以大幅度的提升。
