智力發育年齡，一般來說，智力發育的年齡標示智力發展的水平。智力的發育會跟隨寶寶的一生，所以寶媽在寶寶的成長過程中一定要關注寶寶，那麼我們寶寶的智力發育年齡在哪個階段呢？下面小編給大家分享智力發育的年齡階段。
智力發育年齡1
智力發育的年齡。用以標示智力發展的水平。用測驗量表對一定數量的同年齡兒童進行測驗，根據平均成績來確定的，如一個五歲的兒童，在五歲組測驗上及格，在六歲組測驗也能及格，而在七歲組或以上不能及格，則其智力年齡便是六歲;如在五歲組測驗不及格而在四歲組測驗上及格，其智力年齡爲四歲。智力年齡越出實際年齡越多，智力發育水平就越高;反之，不及實際年齡越多，發育水平就越低。孩子智力發育的年齡有兩個重要時期，一個是在母體內，另一個就是出生後三歲之內。在母體內是最重要、最基礎的階段，特別是在懷孕中晚期，神經嵴已經發育出來，並逐漸開始形成兩側大腦半球。所以準媽媽們一定要注意營養，除了正常均衡飲食之外，還要多吃核桃、維生素、葉酸等等，給大腦發育提供足夠原料。
另一個非常重要的時期是出生後三歲之內，特別是兩歲之內。該時期是智力發育非常關鍵的時候，小兒最容易學習某種知識和經驗，該時期大腦也容易受到損傷，但是相應代償修復能也最強。如果損傷得不到及時修復，往往會造成不可逆、令人終身遺憾的後果。所以在該時期父母一定要注意觀察孩子生長髮育情況，若發現有異常一定要及時就診，以免耽誤病情。3-6歲也是智力發育階段，但是相對重要性已經稍微差一點，一般到了八歲智力發育基本上飽和，也就是八歲時基本就定型了。
智力活動
在人腦內部進行的認識活動。它是人藉助於內部言語，以高度簡縮的形式，對事物的映象進行加工改造的過程，也是外部物質活動向反映方面——知覺、表象和概念方面轉化的結果。這種智力活動的方式叫智力技能。智力活動有三個特點。①觀念性。智力活動的對象不是具有一定物質形式的客體，而是客體在頭腦中的映象及與映象相聯繫的詞。所以它是一種觀念的活動。②內潛性。它是在頭腦內部，藉助於內部言語，默默地進行着分析、綜合及抽象、概括，從而達到對事物的認識。③簡縮性。由於它的活動脫離了事物具體形式的束縛，可以高度省略、簡縮，甚至往往覺察不到它的活動過程。
智商
衡量個體智力發展水平的一種指標。最早由德國心理學家L.W.斯特恩提出。分爲比率智商和離差智商兩種。比率智商爲智力年齡與實際年齡之比。爲避免小數，將商數乘以100。美國心理學家L. M. 特曼在1916年修訂比奈量表時採用了比率智商。離差智商等於100+15 (X-M)/SD，其中X爲某人量表原始分，M爲樣本組平均數，SD爲樣本組標準差。也就是說，離差智商是衡量一個人在樣本組中的相對位置。韋克斯勒在編制韋氏量表時採用了離差智商。智力商數等於100，代表正常的或平均的智力，高於100代表智力發展迅速，低於100代表智力發展遲緩。智商不但具有量的意義，還具有質的意義，是診斷兒童爲弱智或是天才的最常用概念。
如何促進智力發育
幼童的智力發展和大腦的發育（尤其是大腦皮層的發育）都與營養有着密切的關係。幼童到5歲時大腦的重量已達成人的90%左右。智力發展頭四年達成人的50%，到8歲可達成人的80%。雖然智力發展與外環境的教育有很大的關係，得是在這個年齡階段，如不注意全面必需的營養，尤其是蛋白質的供應不足，那麼智力的發展亦會你知道受到影響。
孩子長到3、4歲以後，體重增長的速度會慢一些，而身長的增長則較快，這是因爲隨着年齡的增長，活動量的加大，體力的消耗也增加了。由於孩子的智力飛躍發展，對客觀事物認識愈來愈多，周圍成人的一舉一動對他的影響也愈來愈大，如愛挑食、吃零食，多數是受成人影響而來。孩子不好好吃飯，體重就會減輕，變得消瘦，而個兒仍在迅速上長（尤其女孩）。父母發現孩子體重和身長明顯不相稱時，就應想到孩子會不會患了營養不良，如果是因挑食引起的，就要和幼兒園老師協同做好孩子的.思想工作，講講全面營養的好處，挑食的危害，幫助克服挑食的壞習慣。如果是由於不講衛生患了寄生蟲病，就要儘快地進行驅蟲治好，將拉出的蟲子（常見的是蛔蟲）給孩子看看，並告訴孩子，他所以這樣消瘦，軟弱無力，精神不振，是由於蟲子在體內奪取了他身上的營養，對此必須十分注意，養成良好、衛生的飲食習慣。
智力發育年齡2
如何利用兒童最佳智力發育年齡區
（1)1歲以內，重點應培養感知、感覺能力，如嗅，味、視、聽及皮膚的感覺。
培養方法：1歲以內幼兒生活的環境應當是光線柔和、色彩分明多樣的，四周的牆壁不能過於單凋乏味，所聽到的聲音要優美動聽，生活環境的溫度適中但不要恆溫。對皮膚感覺能力的培養，主要是靠媽媽關心地撫摸，在孩子4—5個月時，經常拿孩子的小手讓他去觸摸各種不同的物品，如水、食物、用具，並經常讓他對比圖畫與實物的區別，棉花、毛、布與木、鐵、瓷物體的區別，從中體驗其感覺。當然，在接觸這些物體的過程中，還要配合語言表情，這對語言能力發展也是有用的。
（2)1—2歲是語言發育的關鍵時期，開始教其發單音，以後是組詞，逐漸過度到有一定意義的句子。整個語言的發育是一個比較長的過程，從1歲開始，大約持續到4歲以後，才能發育成熟。
培養方法：對語言能力的培養不能急於求成，開始以要求發音清楚爲主，不能過多地強調語言的速度。使語言發音清楚的方法，主要是讓孩子重複，在清楚的基礎上慢慢加快。
另外，在培養語言的時候要注意避免使用不正確的概念，以免造成誤解。如把汽車稱作“笛笛”，把電燈稱作“亮亮”等。應當告訴孩子汽車的笛聲“笛笛”，電燈的燈光“亮亮”。
（3)2—3歲時期，是認識能力出現的時期。隨着語言能力的繼續深化發展，這時孩子會表現出對外界事物有新鮮感，經常提出問題，這既是好奇心的表現，也是對事物沒有認識的標誌。
培養方法：要爲孩子創造多接觸外界事物的條件，多接觸各種各樣的事物能使其開闊眼界。對孩子的提問，儘量給予正確的解答，不能表現出不耐煩，因爲這容易挫傷孩子的好奇心。另外，不能做不正確的回答，因爲這等於給幼兒潔白的大腦輸入錯誤的信息。
（4)3—4歲是感知，注意力、記憶、思維和想象等多種能力迅速發展的時期，大約70—80％的腦細胞是在3歲左右完成和互相聯結的。這時孩子的表現，不再是單純的提問和記憶，而是開始注意事物之間的聯繫，開始注意區別各種事物的不同地方，開始思考問題。在運動方面，各種活動進一步的協調發展，表現爲跑，蹦，躍增多。
培養方法：這時期，是給孩子講故事、寓言的好時機。在講故事的過程中，要經常提問故事的真、善、醜、惡，這樣既可提高其注意力，又可鍛鍊其思維、分析能力。爲了促進大腦和肢體的同時發展，可以配合唱歌、跳舞、賽跑和其它遊戲，因爲這時孩子開始表現自己，已有了競爭的意識，所以要藉助這些活動讓他們充分地顯示自己，這樣，既可以促進其思維，又促進其進取、好強精神的發展。3歲半到4歲時，可教孩子計算。
（5)4—5歲是幼兒閱讀和數學計算能力迅速發展的階段，是適應社會能力開始發展的時期。其表現是：語言連貫性加強，詞彙量增多及語言進度加快。小朋友之間交往增加，對天氣的陰、晴、風、雨及春、夏、秋、冬四季的氣候變化逐漸適應，知道自己更換衣服等，對動物或公路上的行人，車輛會躲避，會保護自己，這些都是將要走向社會的標誌。
培養方法：爲了增強語言能力，要讓孩子多念或背誦歌詞、順口溜、繞口令、講故事，鍛鍊記憶，激發思考能力，還可以讓孩子在客人面前講話或練習講演，以增強其語言表達能力。
另外，父母還要經常給孩子講述偉大人物的英雄事蹟和自然奧祕，激發其去學習，樹立遠大志向。這個時期，不要把重點放在認識幾個字或學習什麼具體知識上，主要是培養孩子有求知願望及興趣，逐步養成良好的學習習慣。
由於這個時期運動能力發展較快，孩子對在外界環境中玩耍特別感興趣，上牆爬高，模仿電影電視中的故事，舞刀弄槍，頗感得意，尤其是男孩子，這時要想讓其每天老實地在室內學習是不容易的。這時期，要讓孩子有玩有學，逐漸養成學習習慣。
智力發育年齡3
小孩智力發育遲緩的表現有哪些
1、9個月時不能伸手拿東西
如果你有跟其他寶寶對比的話，一旦發現寶寶到了9個月時仍不能主動伸手去拿東西，同時在有大人攙扶時也不能用自己的雙腿支撐體重。這就表明寶寶有些異常，應該及早帶寶寶去檢查一下。
2、哭聲異常
有的寶寶會因爲受刺激到而起啼哭的時間長，但有的時候卻需要反覆刺激或持續刺激才能引起啼哭；也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細小無力；還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。如果爸爸媽媽學會聽懂寶寶的哭聲，就知道箇中隱含的健康信號了。
（1）如果寶寶突然高聲地尖叫、無回聲、起聲急而消聲快。這樣的哭聲結合其他症狀如搖頭、眼神發直、凝視、嗜睡、煩躁、發熱、抽搐等，可能是有顱腦疾病如化膿性腦膜炎。
（2）如果寶寶突然不哭也不響，過分安靜，也屬異常現象。因爲有的新生兒病重而哭不動，更應重視去細心觀察，耐心找出原因。
3、吸吮能力差
有的寶寶會比較晚才學會咀嚼，吃固體食物時，容易發生吞嚥障礙和嘔吐等現象。智力障礙的寶寶最早表現出來的症狀往往是吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，這樣就表示神經系統有損傷，日後智力會受影響。到寶寶半歲時添加輔食以後，咀嚼晚餵養困難，吃固體食物不易嚥下並且致使嘔吐。
4、豎頭不起轉頭困難
有些寶寶滿百天的時候豎頭不起或轉頭困難，單眼或雙眼持續向裏或向外。這個時候，爸爸媽媽可以給寶寶做一些擡頭的訓練，如果沒有效果，要立即帶去醫院檢查，詢問醫生原因，儘早發現問題，及時干預訓練。
5、睡眠過多且不易喚醒
有的寶寶會一直處於睡眠的狀態，而且不容易被喚醒。
一般說來，1個月以內的新生兒，一晝夜內所需的睡眠時間大約爲18-20小時。每天肯能大約只有3-4小時處於清醒狀態，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態。當寶寶到了2-3個月大的時候，每天需要睡16-18小時；而到了5-9個月寶寶寶仍然需要睡15-16小時；滿週歲的時候大概需睡14-15小時。
如果寶寶長期超過合理的時間最好就讓寶寶到醫院去檢查一下，要及時發現問題，解決問題。
6、表情呆滯
寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天後纔有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時仍不能表現出自然的笑容。
據瞭解，有些先天性智力障礙的寶寶在面容體態上就有異常表現。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現，就是人們常說的“國際臉”。而患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小等。如果發現寶寶有什麼不對勁的地方就要及時詢問醫生。
7、運動發育比正常寶寶落後3個月
寶寶的運動發育，如俯臥擡頭、坐、站、走等動作如果發生得比較正常兒童落後3個月或以上的話，有的寶寶甚至還有走不穩的情況出現，這都表明寶寶的發育有可能出現異常。
8、半歲後注視手和玩手動作仍存在
有的寶寶會半歲後注視手和玩手的動作仍持續存在。他們的精神只集中於一種事物，表現得很呆，對外界的事物不感興趣，就只知道自己玩手，這是不正常的，好像只明白自己的世界一樣，爸爸媽媽發現這個情況就要特別注意了。
9、對外界反應遲鈍
有的寶寶對外界刺激反應比較遲鈍，在他6個月時候仍不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發出聲響的方向轉頭，不能自己翻身，在沒有爸爸媽媽等成人幫助下自己不能坐穩，這也是寶寶智力遲鈍的一個表現之一。
10、7-9月還流口水
小寶寶會有流口水的習慣，媽媽都會給寶寶戴上口水肩。這是因爲在寶寶4-5個月時，由於輔食的添加對寶寶成長起到了舉足輕重的作用。寶寶飲食中逐漸開始補充了含澱粉等營養成分的食物，唾液腺受到這些食物的刺激後，唾液分泌明顯增加。
此時的寶寶，口腔小而淺，吞嚥反射功能還不健全，不會用吞嚥動作來調節口水，所以只要口水多了就會流出口外。另外，不少寶寶喜歡吮吸指頭、橡皮奶嘴等，這也刺激了唾液腺的分泌，也會使口水增多。
但在寶寶7-9個月仍常流口水，清醒時有磨牙動作的時候，爸爸媽媽就要注意了，這可能是由腦炎後遺症、呆小病、面部神經麻痹而導致調節唾液的功能失調，儘管這樣的機率很少，但是都應該去醫院確診並治療。
11、語言發育落後
有些聰明的寶寶，在9個月的時候，都會依依呀呀的模仿着大人說話，但是有的寶寶語言發育落比較落後，到10個月時不能咿呀學語，發音也不清晰。這個時候，爸爸媽媽就要多學習一些教寶寶開口說話的小技巧，多鍛鍊寶寶學說話。
12、對周圍環境缺乏興趣
有的寶寶會對周圍人物和環境都缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。這種情況，爸爸媽媽不要掉以輕心，要多關愛寶寶，多和寶寶說話，讓寶寶變得開朗一些，同時也要詢問一些專家，確診一下寶寶是否存有什麼問題，讓寶寶得到及時的干預訓練。
