孩子的同情心和“利他”行爲從何而來，孩子利他行爲是由同情心發展成的，如果父母注意愛護和培養，孩子的同情心和利他行爲是可以培養出來的。來看孩子的同情心和“利他”行爲從何而來。
孩子的同情心和“利他”行爲從何而來1
細心的兒童心理學家們常常發現：一個十幾個月的幼兒聽到一個嬰兒在哇哇大哭時，會馬上快步上去往他手裏塞上一塊餅乾。如果無濟於事，嬰兒還在哭泣，幼兒也就跟着哭泣起來，並用小手輕輕地撫摸着嬰兒的頭部，最後他把自己的媽媽找來，拉起媽媽的手放到嬰兒的額上。心理學家們認爲，這就是嬰兒早期的同情心，或稱爲“移情”能力，即把自己的感情轉移運用到他人身上。如果注意愛護和培養，這種單純而又可貴的同情心就會發展成爲利他主義的思想感情。多給孩子補“心理營養”
美國密執安大學的心理學家馬丁·霍夫曼分析說，嬰兒對別人的憂傷表現出同情，是因爲他們還不具有“我自己”的觀念，他們把自己的憂傷和別人的憂傷混淆在一起。
1歲左右，幼兒開始認識到別人和自己的區別，但仍然對別人的感情狀態作出靈敏的反應，並認爲能使自己高興和滿足的事情也會使別人高興，用自己喜歡的東西試圖使別人高興和喜歡起來。
到2歲多，孩子開始感覺到別人的痛苦不像自己的，至少不完全是自己的`痛苦。因此，他會在力所能及的範圍內千方百計想辦法，試着用各種辦法使別人高興起來。同時，嫉妒也在潛移默化中形成。
利他感情的培養與環境的關係也很大，這是一些心理學家通過試驗證明的。母親善於用事實對孩子進行直觀的利他主義思想教育，她的孩子就會以母親爲榜樣，關心別人。比如，一隻小花貓鑽在一堆棉紗團裏出不來，左抓右撓，喵喵亂叫，母親見狀就趕快走上去把棉團清理一下，把小貓抱出來。孩子看到這一切就會受到啓發和教育，以後他會學着媽媽的樣子處處關心他人。如果他看到一個嬰兒躺在牀上哇哇大哭，想要玩具又夠不着的時候，他就會立即走上前去把玩具遞給他，說不定還會安慰幾句。心理學家認爲，如果母親感情上過於嚴厲和強烈，可能會使自己的孩子產生憂慮心理和具有侵犯性。要讓孩子學會原諒
因此，嬰幼兒的利他思想是可以培養並使之成熟的，同時也是很容易在處於萌芽狀態就被扼殺殆盡的。
孩子的同情心和“利他”行爲從何而來2
同情心，人類最美好的一種情感，人際交往中最重要的元素之一。究竟什麼時候開始培植寶貝的同情心比較合適呢?研究表明，培植同情心的關鍵年齡應該在0-3歲，而不是不少父母認識的那樣，應該在寶貝懂事之後或者寶貝長到足夠大之後。
寶貝同情心發育兩大特點
同情心是寶貝在社會交往過程中最早獲得的一種情感反應，其發展過程一般分爲兩個階段：
第1階段：同情心的萌發早在寶貝出生3個月既已產生。比如，3個月大的小寶貝聽到別的寶貝的哭聲，他會感到不安，繼而產生同情，出現移情反應，並因此哭鬧起來。當寶貝9個月的時候，如果他看到別的寶貝摔倒了，他會因爲同情而流淚，然後鑽進媽咪的懷抱尋求安慰，好像摔倒的就是他自己。這個年齡段的寶貝自我意識還沒有萌芽，無法區分自己與他人，因此總是把別人的痛苦視同自己的痛苦。兒童發育心理學家馬丁·霍夫曼把這種現象稱爲“全球同情心”。
第2階段：1至2歲時，寶貝已經能夠清楚地分辨自己和他人的痛苦，並且具備了試圖減輕他人痛苦的本能。比如，15個月的寶貝看到別的小寶貝哭鼻子時，他可能也癟着小嘴想要哭，然後他會拿出自己手裏的玩具去安慰哭鼻子的寶貝或者給哭鼻子的寶貝擦擦眼淚，以此來表示他的同情心。但是，由於認知能力不成熟，不知道該如何表現自己的同情心纔好，這個年齡段的寶貝很容易出現同情心混亂狀態。比如，如果哭鬧的寶貝被抱走了，那麼想要去安慰別人的寶貝就失去了安慰的對象，他可能轉而抱着他的玩具小熊，以哄玩具小熊的方式來繼續表露他的同情心。總之，同情心幾乎是與生俱來的一種情感反應，我們要做的只是在適當的時機對寶貝的同情心給予肯定，予以強化。
