育育兒口令的重要性，教孩子是一個漫長而艱辛的過程，首先要讓孩子有正確的思想觀念，做事情要聽從父母的指揮，幫助孩子理解，下面我們一起來看看，育兒口令的重要性。
育兒口令的重要性1
兩歲起是習慣養成的關鍵時期
孩子在兩歲左右的時候，開始能夠記住外界給自己制定的規則，兩歲的寶寶能夠記住“這件事情媽媽說不可以做”。等到孩子三歲以後，他就開始慢慢學着自我控制。而這個時候，像幼兒園的“規矩”、“口訣”這些簡單直白的信號，就能幫助孩子迅速地記住自己需要掌握的行爲規則
也就是說，從兩歲開始，我們的孩子就有了學習規則，控制自己行爲的基礎，這是寶貝們能夠學會“守規矩”的生理前提。而2—6歲的這個階段，也是孩子建立行爲規範，養成習慣的關鍵時期。
爲什麼簡單的口令能發揮巨大的作用？
行爲主義心理學創始人，美國芝加哥大學教授，約翰·華生很早就進行了研究，並給出瞭解釋。華生教授有一句名言：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，不管他們祖先的狀況怎麼樣，我可以任意把他們培養成從總統到小偷等各種類型的人”。
他所創立的“行爲主義”心理學派認爲：人的成長是完全由後天的影響所決定的，我們可以通過建立“條件反射”來塑造一個人的行爲。
“條件反射”相信很多人都聽說過，就是指人在面對一件事情的時候，由於過去的經驗積累，所產生的一種下意識的，習慣性的反應。比如人聞到食物的香味就會分泌唾液，許多人看到蟲子會起雞皮疙瘩，這都是身體根據過往的經驗所建立起來的條件反射。
儘管約翰·華生的理論在心理學界也有一些爭議，但從中普遍能夠達成共識的，就是藉助條件反射原理，我們能夠有效地幫助幼兒建立行爲規範，從而達到習慣養成的目的。例如，我們告訴孩子火是危險的，孩子的大腦裏建立了“火=危險”這個條件反射後，以後看到火，就會不假思索地躲開。
條件反射的好處，在於它是迅速的，不假思索的。很多時候還沒來得及思考，埋藏在身體裏的條件反射就會替我們做出決定，並行動起來。
所以，幼兒園的教學，正是很好地運用了這一原理，通過讓孩子“學口訣”的方式建立條件反射，最終達到“做規矩”的目的。孩子一聽到“拍拍小手坐坐好”，小嘴巴就會下意識地停止說話，這就是“身體先於意識”。
口令怎麼說，其中大有講究
想在孩子的小腦瓜裏形成條件反射，並不是一件容易的事情。建立有效的條件反射，需要三個要素：
第一點很好理解，孩子的理解能力有限，如果指令太過複雜，孩子理解不了，也就更談不上去執行了。所以幼兒園使用的“口令”、“口訣”，都是經過老師們一年一年精煉打磨出來，最簡單有效的指令。其中往往還帶有一些諧音和韻律感，目的就是能夠朗朗上口，讓孩子能夠用最短的時間記住它。
第二點與孩子的記憶能力有關。對於2—6歲的孩子來說，外界信息實在太多，孩子還沒有發展出足夠的篩選能力，不能分辨哪些信息是重要的，哪些信息是需要記憶的。這個時候就需要大人來幫助孩子做出選擇。不斷地重複，就能夠讓我們設計的“口令”的內容，在孩子面對的“信息海洋”中佔據一個深刻的位置。如果沒有足夠的重複，孩子很快就會忘記這個口令的意義，“條件反射”也就建立不起來了。
第三點其實和第二點是相輔相成的，“後續不斷強化”通俗來講其實就意味着“獎懲措施”。對一個行爲進行獎勵或者懲罰，可以讓孩子明白什麼行爲是“好”的.，什麼行爲是“壞”的。獎勵和懲罰能引起孩子開心或是傷心的情緒，伴隨着情緒的記憶，往往能夠記得更深刻。這樣就能夠讓孩子更好地建立起條件反射，養成行爲習慣。
育兒口令的重要性2
1、面對孩子成長、要保持心平氣和和正能量的狀態
我回憶我自己，父母都是農民，但把我培養到北大。培育孩子的成功，其實跟知識水平沒有太大的關係，我也發現不少家庭條件特別好，父母文化水平很高，但把孩子培養的亂七八糟。
我總結周圍的朋友發現，政府部門領導的孩子成功的反而非常多。這除了政府領導孩子從小接受當地最好教育資源之外，還有一個更加重要的原因，就是因爲政府領導夫妻一般文化水平都還不錯，而且由於是在政府部門工作，對脾氣情緒有非常好的剋制能力，所以他們家庭一般對孩子的教育就不那麼情緒化，由於不那麼情緒化，能保持孩子相對個性穩定的成長。
所以，面對孩子的成長，一定要永遠保持心平氣和的狀態，保持給孩子正能量的狀態。這件事情說起來容易，但是真的做起來不那麼容易。現在所有的家長和老師們琢磨一下，自己平時講話多少是正能量的，多少是負能量的？！我發現百分之七八十的家長說話一直都是負能量的，抱怨的口氣。
我們在孩子面前不自覺的評價社會不好的東西，習慣於把自己在社會中間的失落，所得到的不公平轉化成怨氣再散發出來，負面態度一定會影響到孩子，孩子看世界也是負面的。
比如說孩子考試回來考了70分，第一個反應就是你怎麼這麼笨，怎麼只考了70分？你的孩子考到了95分，孩子回來說：“媽媽，我今天考了第二名。前面還有第一名。”
你有可能說我相信你，下次一定能考到第一名。你覺得這句話是鼓勵？其實是特別充滿負能量的話，其實孩子從內心希望得到你百分之百的肯定，你的讚揚，希望得到你說考第二名真不容易，你太完美了，不一定非要第一名。
結果你卻說，下次一定要考第一名，這樣孩子就充滿壓力了，你對他傳遞的是對他的失望。到最後，慢慢積累起各種各樣負能量。畏首畏尾的情緒，面對困難不願意去克服，能拖拉儘可能拖拉。
我和我愛人教育理念不同，我身上是充滿正能量的人，孩子跟我在一塊我比較心平氣和，分數考的再差都會願意跟我來交流，因爲他知道我不會對他們謾罵。但是他的媽媽不行，一定是各種嚴厲的要求：“怎麼40分鐘還沒有把作業寫完呢，怎麼這麼慢呢，趕快把這20個單詞默完，不默完不能睡覺。”
這樣做的結果常常有的時候會適得其反，孩子的逆反情緒，逆反心理會更多。當父母的情緒被孩子可預料的時候，被孩子接受的時候，做父母纔是合格的。
2、要給孩子設立一些行爲規矩規範，要持之以恆的堅持下去
爲孩子制定永遠都不可違背的規矩要從小到大爲孩子制定永遠不可違背的規矩，你這個規矩是合情合理通人性的，如果不合情合理他們就會反對。
什麼樣的規矩是“規矩”呢？
比如，從小到大，我母親都有一個對我要求的“規矩”，就是每天早上去上學以前，要把地給掃乾淨，把牀上的被子給疊起來，沒有商量餘地的，不做好就不要去上學，我就只能做。所以從小學一年級開始，一直到高中畢業的每一天，這件事情就沒有變過，沒變過的結果就是我養成了非常好的習慣。
不要忘了這樣的一個習慣，背後延續了另外一個未來對孩子的成功來說極其重要的能力，就是有條不紊的能力，而有條不紊實際上是一個人能做成事情很重要的能力環節。
再比如，我兒子現在十三、四歲，上網比較多，而且他們學校要求全部用電腦寫作業，這樣一來，我發現如果他上網是有問題的，所以我就給他定一個“規矩”：
第一，可以上網；
第二，上網的時間要控制，除了上網用電腦做作業以外，剩下來上網看其它信息、查東西等等的時間不準超過一個小時；
第三，由於打遊戲很容易上癮，所以原則上嚴禁用計算機打遊戲。每個禮拜都可以打一次遊戲，我給他買了用電視機接上的動態立體遊戲，他可以把同學帶過來打，但是電腦不能打；
第四，他有自己的書房，但任何時候房門都不用關上，我隨時進去都能看到他，而且他的書桌是不能背對門。我不是要窺探他的隱私，而是因爲在這個年齡必須監督他，因爲有些網上的東西是不能看的。
我兒子知道這個“規矩”是不能違背的，“我要把門鎖上了你能拿我怎麼辦？”我說，那還不簡單嗎，一腳就踹進去了嘛！當發現這個“規矩”，是他完全不能破，破了以後會有嚴重後果的時候，他會一直遵守。
當然規矩定的要合理，我覺得我的規矩定的對十三、四歲的孩子來說是合理的。他在看網上的視頻時，有時候我也會停下來，問幹什麼呢，爸爸跟你一起看看嘛，但是倒過來，如果走過去說，你怎麼又在看視頻了？你的家庭作業還沒有做完呢？還有沒有自覺啊？你還要不要臉啊？你說，孩子後面是什麼反映？那一定是崩潰性反映，但是我們的很多父母就是這樣對孩子說話的。
再一個當定好規矩以後，夫妻兩個一定要一致，不一致的話是很容易被孩子利用的。
孩子從一歲開始就知道如何利用父母之間的不同，來爲自己獲取最大利益，這是生物性所決定的，更別說小學和初中的孩子，太容易通過察言觀色來怎麼樣，有的孩子爲了使自己的利益最大化，還會挑起父母之間的不和。
3、在讀書的環境中長大的孩子再壞也壞不到哪裏
有人問我，你從小到大爲什麼能夠喜歡學習呢？是天生喜歡學習嗎？這不是天生的。我們村上小孩沒有一個考上大學的，就我考上了，原因什麼呢？因爲我從小喜歡讀書。
大家都問你父母都不認字，爲什麼你喜歡讀書呢？跟我母親對我的期望有關係。我三四歲的時候，我母親說你長大以後要當個先生。在我母親心目中當農民太辛苦了，我母親希望我這樣生活——變成一個白面書生，不用幹農活，還能拿上公糧，當時就是這麼一個概念。
我母親自己不認字，爲了讓我當先生，只有一個概念，那就是你就要讀書。所以，從小到大我母親從來不給我買任何玩具。當時我母親養五頭豬，賣的錢歸自己家裏所有，零花錢用在我身上的只有一項——買書看。
我四五歲時給我買連環漫畫，五歲以後已經認識了五六百個中文字，已經自己開始讀小兒書了，我到六年級就可以讀《水滸傳》了，家教的影響就在這兒。儘管我父母沒用他們讀書的行爲來影響我，但是我讀書的時候他們每一次都是鼓勵，只要我開始讀書，家務事就可以全部放到一邊去了。
我爲了躲避家務事，就會假裝讀書，我一假裝讀書，就真的讀進去了。所以會發現父母對孩子的要求，如果說合理的話，並且還給予鼓勵的話，這個孩子會沿着要求成長。所以你就明白父母對孩子的影響多大。像我母親，我四歲時就說希望我當一位先生。母親創造一個隨時隨地讀書的環境。
我給新東方的女性定了一個要求，生了孩子以後，必須堅持每天讓孩子讀書，並且喜歡上書，不少人照做了。因爲我發現，孩子只要從小到大是在讀書的環境中間長大的，這個孩子再壞也壞不到哪裏去，就這麼簡單，所以讀書非常地重要。如果孩子從小一天到晚就是吃好的東西，要什麼給什麼，爺爺奶奶拎着孩子到處亂逛，亂買零嘴，這樣長大的孩子，長大了好不到哪裏去。
4、父母對孩子傳遞情商和逆商比傳遞任何東西都重要
大家稍微想一下，大學畢業以後進了社會，學習能力盡管依然很重要，但是最重要的是什麼？最重要的是抗打擊能力！！這就是逆商，是一個你能夠面對失敗毫不在意，並且面對某種有風險的或者需要突破的事情，你也敢於去嘗試的一種心態。
我這樣的心態，可以從我高考考三年看出來。這個心態我覺得非常好，我能看到自己的進步，這個很了不起。
其實我的命挺不好的，第一年因爲當時中國整體上英語水平比較差，所以大專錄取分數定在了40分，但是我考了33分，第二年大專錄取分數線提高到60分，但是我考了55分，總是差那麼幾分。這樣很痛苦，但我還是去考第三年，因爲我認爲在農村待下去一輩子就完蛋了。
其次，我覺得我看到了我的進步，33分、55分，第三年就是77分，77分無論如何就能進大專了。我當時目標就是進大專，把農村戶口轉成城鎮戶口，就這麼一個簡單的小小的理想，但是沒想到第三年英語分數出來，我考了95分，所以我就進入北大了。
你有受挫折的能力，一步一步往前走的話，你就會走到你自己都意想不到的高度。
今天爲止我站在這兒，我認爲儘管我搞不了頂尖的科技創新，因爲這個真的需要頂尖的智商，但是在人文社科方面和語文方面我用努力補上來了。補上後，情商和逆商就起到了很大的作用。
當你有逆商的時候，你會發現人生當中出現的很多困境、痛苦、失敗，甚至是在爲你未來一個更大的目標在做準備，讓我們的孩子們有這樣的胸懷不太容易，但是我們大人是應該有這樣胸懷的，一旦有這樣的胸懷，就不會太在意你孩子的成績是班裏第一名、第二名，上的大學是北大還是南大，還是東大的。
因爲孩子的命運是由多層因素組成的，你就會關注到，你的孩子有沒有逆商，能不能承受住打擊，打擊以後還能不能保持對生活的熱情，你的孩子有沒有情商，跟人打交道是不是特別流暢，做人做得非常到位，贏得周圍朋友的信任這種能力就變得非常重要。
我的逆商能力加上情商能力，再加上我的通過自己勤奮彌補的智商的不足，最後做成了我今天的一些事業。在座的父母，你對孩子傳遞情商和逆商，比傳遞任何東西都要重要，先不要要求孩子考一個好大學，不要讓他出國，這些東西真的不重要，重要的是你把情商和逆商這樣的本領傳遞。
