語文作文技巧有哪些，在學習語文的過程當中，老師也都是會教導我們去如何在作文方面拿上一個很高的分數，而且掌握了這些技巧，不管是在小考還是大考當中都是可以拿到一個很高的分數，一起來看看語文作文技巧有哪些？
1、多閱讀
要提高作文寫作能力，首先要有足夠的知識儲備和素材儲備，這就要求多閱讀。把知識面先拓寬，獲得豐富的寫作思路，建立起豐富的素材庫。否則在寫作的時候會感到腦海一片空白，無從下手。而多閱讀不僅僅在於數量，還要在於豐富的類型，比如散文、雜文、議論文、新聞報道、歷史、小說、自然科學等。
2、多背誦
俗話說的好，誦讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。寫作文也是這個道理，要提高作文寫作能力，就要多背誦，背誦名篇，背誦經典文章，背誦優秀作文。每種題材都能背誦十篇以上，你會覺得寫作會變得很容易，至少下筆有言可述。
3、多積累
要寫好作文，積累是必不可少的，也是需要長期堅持的一件事。平時閱讀的時候，要多摘錄好詞，多摘錄好句，多摘錄優美的段落，多摘錄描寫各種景物的優美片段。通過長期積累，形成強大的字、詞、句、段落素材庫，爲寫出優美的'作文打下堅實的基礎。同學們可以參考這本《大語文素材》好詞好句書，裏面整理了大量且豐富的好詞句。
4、多模仿
模仿是最容易也最快成長的有效途徑。通過模仿名篇，模仿它的結構，模仿它的立意，模仿它的語言風格，模仿它的佈局。堅持每週模仿幾篇，模仿完後嘗試着去修改自己的文章，逐步形成自己的風格。
5、多聯想
讓思想插上想象的翅膀，要讓作文生動，需要豐富的想象力。要讓自己的作文有創新，也需要具有豐富的想象力。而想象力來源於平時多聯想，如面對太陽，你要產生聯想，聯想到后羿射日，聯想到溫暖，聯想到陽光帶來的希望，聯想到高溫，聯想到火球等。每天堅持練習聯想，豐富自己的想象力，對提高寫作能力有巨大的幫助。
6、多說話
多開口，多說話，多交流。在開口中鍛鍊自己的思維能力和語言組織能力，多說話還能提高自己的詞語應用能力，而寫作文就是要把所積累的詞語放到恰當的語境中，形成具有感染力的情感，引起讀者的共鳴。而多交流，可以碰撞出新的思想火花，能獲得更多的寫作靈感，也能抓住人物的細微特點。
7、多練習
多練習就是要多動筆，堅持每天寫日記，把自己看到的，把自己聽到的，把自己聞到的，把自己的喜怒哀樂，把別人的喜怒哀樂都用文字的形式寫下來。堅持每天造句，用積累的新詞，積累的好詞語，去造句，並擴句成段，堅持練習，對提高寫作大有好處。
8、多歸納
要寫好作文，學會歸納。歸納好作文的中心思想，歸納好文章的結構，歸納好文章的立意，歸納好文章創新點。先是單篇文章歸納，然後再把同類文章進行歸納，分門別類，總結規律，形成自己的思想素材。
9、多評語
這是寫作中經典的逆推法，有時候學習需要靈活多變，逆推法能快速有效地提高自己的寫作能力。所謂的逆推就是堅持去給別人的文章寫評語，一段一段地去寫評語，寫的越詳細對你的寫作提高越有幫助，也許在某一天，你的評語本身就已經形成了一篇優秀的文章。
10、多思維導圖
在動手寫作文之前，一定要先思考，思考完成後，立刻動手把自己的思路畫成思維導圖，通過思維導圖豐富文章的內容，勾勒出整體框架和佈局，並選出最合適的素材。然後在列出提綱，細分文章段落，再大概選用好要用到的句式和詞語，然後動筆謀篇成文，最後潤溼成定稿。同學們可以參考下這本《思維導圖作文法》，裏面詳細介紹瞭如何利用思維導圖寫好作文的開頭和結尾。
1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
’寧停三分，不爭一秒’，因爲寫作是’開弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐竈。時間沒了，心情也壞了。乾着急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前鬆後緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只着眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了
爲防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯繫起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇
熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?
7、特別要注意不能缺題
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點
學而思老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的.論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神爲之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行爲是中學生日常行爲規範所不允許的，這類作文自然得不了高分。
一、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的`同學經蔣老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
二、寫說不出現“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的.技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、就是不用成語
作文爲什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
