響遏行雲的主人公是薛譚和秦青，響遏行雲是一則成語，該成語結構爲主謂式，在句中一般作賓語、定語、補語，形容秦青的歌聲嘹亮，高入雲霄，以下分享響遏行雲的主人公。
響遏行雲主人公就是薛譚和秦青。響遏行雲說的是關於薛譚向秦青拜師學藝的故事，形容秦青的歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動着的雲彩也被止住了。響遏行雲形容歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動着的雲彩也被止住了，出自《列子·湯問》。
戰國時期有個喜歡歌唱的青年，名叫薛譚。他得知秦青在歌唱方面很有造詣，便拜秦青爲師。經過一段時間的學習，他有了很大進步，受到了同行的稱讚。
薛譚自以爲已經把老師的本領學到手了，就打算向老師秦青辭別，自己獨自出去演奏;於是有一天，他便去向秦青告別，並向他表明了意圖。
秦青略有所思的低下了頭，在過了一會之後就對薛譚說道，你確實學的已經不錯了，我十分的本事你已經學去了七分之多，但是如果能夠在堅持一段時間，想必還是能夠有所進步的，薛譚咋聽到老師的這些話之後，非常的不高興。秦青看出了他的小心思，就沒有再多說些什麼了。
第二天，秦青在郊外設宴爲他送行。在飲酒話別的時候，秦青打着拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的'歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流雲都停了下來。
薛譚聽得入了迷，意識到自己的驕傲自滿有多麼愚蠢。他十分慚愧地對秦青說：“老師，我原以爲學得和您差不多了，現在才知道比老師差遠了，請老師原諒我，讓我繼續跟您學習吧。”秦青聽了，笑了笑，讓他留了下來。
秦國有一個叫薛譚的青年歌手，爲提高唱歌本領，投在秦國歌唱家秦青的門下學習聲樂藝術。薛譚還沒有學盡秦青的技藝，就盲目自認已經全部學到，躊躇滿志的要去獨闖江湖，於是向秦青提出要求結束學習，要告別老師回自己家去。
面對自滿的學生，秦青沒有批評，沒有制止，不僅同意了薛譚的請求，還鄭重舉辦了結業儀式，秦青親自出城送別，又在郊外的大道設宴爲薛譚餞行。
眼看薛譚就要離去，不知何日能再聚，想起薛譚學藝以來的歲月時光裏，師生進行傳承藝術，相互融洽相互尊重，秦青胸中泛出不捨之情難以自禁，秦青取出隨身攜帶着的叫“節”的打擊樂器，拍拍打打的敲了起來。
又緊隨這敲打出來的節奏，縱情引吭高歌，他把自己對離別的傷感傾泄在歌聲裏。但見，秦青激昂的歌聲，把大道附近樹林裏的大樹震盪得枝搖葉晃。
秦青高亢的歌聲，直插九霄雲天，正在天空飄行的白雲遭受強大有力的歌聲阻擋，只得被迫停止了遊動。
薛譚第一次親身目睹了自己的'老師歌唱本領如此高強，技藝如此絕倫，發自肺腑欽敬，薛譚幡然醒悟，明白自己膚淺的學業與老師已經登臨的藝術高境差距之遙有如地對天。
薛譚當即向老師認錯，懇求老師準允他重返師門繼續學習。秦青諒恕了薛譚，師生皆是歡喜，從此以後，薛譚安心學藝，永遠不敢再說自己要畢業要回家的話。 這篇古文告訴人們學習是永無止境的，千萬不可稍有成功就驕傲自滿。
響遏行雲的`主人公是薛譚
響遏行雲 [xiǎng è xíng yún]
基本釋義
遏：阻止；行雲：飄動的雲彩。形容歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動着的雲彩也被止住了。
出 處
《列子·湯問》：“餞於郊衢；撫節悲歌；聲振林木；響遏行雲。”
《列子》卷五《湯問》
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。秦青顧謂其友曰：“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去而餘音繞樑，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之。
韓娥因曼聲哀哭，一里老幼悲愁⑩，垂涕相對，三日不食。遽而追之，娥還，復爲曼聲長歌，一里老幼喜躍舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚賂發之。故雍門之人至今善歌哭，放娥之遺聲。”。
