兒童也是一個工作者和生產者。雖然他不能參與成人的工作，但是，他有自己的工作，一種偉大的、重要的和困難的工作，那就是造就人的工作。新生兒孤弱無助、沒有意識、不能說話不能站立，但他以完美的形式最終成長爲一個成人。如果他的心理生活通過所獲得的一切而變得豐富起來，並閃爍着精神的光芒，那是由於他曾經是一個兒童。只有兒童才能成爲成人。成人在這個過程中不能替代兒童。與兒童被排除在成人的超自然的社會秩序之外相比，成人更明確地被排除在兒童的“世界”和“工作”之外。兒童的工作截然不同於成人的工作，屬於另一種秩序。事實上，人們甚至可以說它們是相互對立的。兒童的工作是無意識地完成的，因爲他還沒有使一種神祕的心理能力主動地參與創造。但它實際上是一種創造性的工作，它使人想起《聖經》中對正被創造出來的人的描述。但人是怎樣創造出來的呢？原來一無所有的人是如何通過所有的創造獲得智慧和力量的呢？在每一個兒童身上，我們可以看到這件驚人的事情的所有細節並對此表示讚美。我們的眼睛每天都在注視這種奇蹟般的景象。
人一旦獲得了生命，在人最初誕生時所發生的事情都會在所有人的身上再現出來。我們發現，在維持生命的永恆來源中沒有一件東西是枯萎的，每件東西都是更新的。因此，我們可以不斷地重複說：“兒童是成人之父。”現實清楚地表明瞭這一點。成人所有的力量都來自“成人之父”去完成祕密使命的潛能。使兒童成爲一個真正工作者，也就是說，兒童不會僅僅靠休息和冥想而發展成一個成人。相反，他積極地從事工作，通過不斷的行動在進行創造，我們還必須清楚地意識到，他也是運用成人使用和改造的同一個外界環境在進行這種工作的。兒童通過運動得以生長。他那建設性的努力構成了一種在外界環境中發生的真正工作。
兒童通過運動使他自己獲得經驗。因此，他學習協調自己的運動，並培養他在與外部世界接觸時所體驗到的情感。這一切有助於他的智慧的形成。通過集中注意地聽別人說話以及作出他自己有可能作出的初步努力，他勤奮地學會了如何說話；同時又經過不倦的努力，他成功地學會了如何站立和奔跑。在生長的過程中，兒童就像任何最認真的學生一樣遵循一個課程表，如同星星也是按照同樣不變的恆性沿着無形的軌跡在運動的。事實上，在兒童發展的每個階段，我們都可能側量兒童的身高是否達到預定的標準。我們也知道，兒童在5歲時會達到某一個智力水準，在8歲時又達到另一個智力水準。由於兒童將服從自然爲他所制定的計劃，我們也可以預測在10歲時他的身高將是多少，他的智能又將如何。依靠他自己不斷的活動、努力、經驗、挫折，通過他自己的嘗試和鬥爭去克服困難，兒童慢慢地完成了他自己的困難的和重要的工作，並且總是具有一種新的完善的形式。成人實際上在完善環境，而兒童卻在完善他自己。兒童的努力就像一個人在不停地奔跑，直到達到他自己的目的爲止。因此，成人的完善依靠兒童。
我們成人依賴於兒童。在兒童的工作領域中，我們是他的兒子和侍從，正如在我們的工作領域中兒童是我們的兒子和侍從一樣。在一個領域中成人是主人，而在另一個領域中兒童是主人。因此，兒童和成人都是國王，但他們又是各自王國的統治者。這是人類中爲了和諧而存在的一個基本結構。
