議論類微寫作4個步驟，微寫作，一些文學名家正在介入這一領域；另一方面，大批“草根寫手”揭竿而起，漸成一種新興寫作勢力，以下爲大家分享議論類微寫作4個步驟，快來看看吧
議論類微寫作4個步驟1
一、辨題目。
議論文的題目比較容易識別，一般帶有明顯的標記。如帶有“談”試談、淺談、略談、、“論”試論、淺論、略論、、“說”淺說、略說、試說、、“析”簡析、淺析、析疑、、“……有感”、“……的啓示”等等字樣，均可寫成議論文。自然，在命題作文中，自選題目時，即可根據要論述的論點，論題、中心，恰到好處地擬題目，這些字樣是非常必要的，也是快速選題的一種方法。如“人生”、“理想”、“立志”等均可與“淺談”、“略論”、“論說”等相交合，既可出現若干個議論文題目。《淺談人生》、《略論理想》、《試談立志》……
二、抓特點。
議論文本身具有說理性論述性。它是運用判斷、推理等邏輯形式來闡明作者觀點、主張的一種文體。
議論文可分兩類：竭力闡明道理，並無對立面，這就是立論；相反，在有對立面的情況下，駁斥對方的觀點和主張，這叫駁論。兩類議論文的共同特點均應以實實在在的事實說話，“有理講倒人”，“有理走偏天下”，“事實勝於雄辯”，這明白、可靠、確鑿的事實是議論文的根基。
其次，是熟練地掌握幾種常用的論證方法。用時可信手拈來，節省時間。如例證法——準備些詳實、具體、典型的事例，事實是最有說服力的；引證法——少而精地引用名言、格言、公理、常理等等，作爲論據，既有權威性，又易於被讀者接受；對比法——將兩種對立的事物拿來比較、鑑別，就會產生鮮明的效果：一則使論點突出，一則可使論證有力量；層進法——對一種事物或現象，由表及裏，由淺入深地層層深入剖析、論證，可逐步揭示出事物的本質。在一篇議論文中，選用一至三種論證方法，就能迅速使文章“立”起立論文還是駁論文，將上述幾種論證方法熟練掌握，交替使用，就可寫出論點鮮明，論據充足，論證清楚，有條有理的來寫議論文。
三、明結構。
一篇議論文的結構方式是：引論緒論、——本論——結論；論點——論據——論證；提出問題——分析問題——解決問題的過程，也可看作是回答三個問題的過程，即“是什麼？”——“爲什麼？”——“怎麼樣？”大體如此。見圖11、
開頭——一般是先提出問題，交代說明“提出論點”的原因，由來。這一部分要說清這篇文章所說的“是什麼”，短小精悍，點到爲止。
中間——文章的中心部分，可分幾小段來寫，主要“分析問題”。要擺事實講道理，綜合運用論證方法論證論點的正確性。這一部分要說清楚本文“爲什麼”要這樣講。要求內容充實、豐富，理據俱全。
結尾——“解決問題”的部分。或做出結論；或提出解決問題的方法；或二者兼顧、這一部分主要是告訴人們“怎麼辦”，論述時乾脆利落，不拖泥帶水。
四、儲論據。
中小學生的生活面很窄。有時也很單調，所思考的事情不外乎上課、學習、工作、友誼等，什麼家庭矛盾、社會情況、風俗習慣，人情事理等等卻知之甚少，這不利於寫好議論文。擴大知識面開闢第二課堂，增加了解社會熟悉生活的機會，是當務之急。開闊眼界，無疑會使頭腦豐富而有條理，清晰而層次分明。而這又靠平時對論據的輸入與儲存。厚積而薄發，分門別類地儲存論據，議論、說理時就不會無詞可寫。可在以下幾方面充實、豐富自己的論據庫。
愛國、愛民、愛黨、走社會主義道路；理想、志向、人生；惜時、勤奮、成才；讀書、治學、做人；禮貌、謙虛、紀律；友誼、團結、批評；體育、美育、勞動教育；個人、集體、組織；生、死、苦、樂、憂；過去昨天、、現在今天、、未來明天、；其它：思想方法、人際關係、實事求是、現象與本質、紅與專、難與易、成功與失敗、偉大與平凡、繼承與發展、光明與黑暗、歌頌與諷刺……當然，儲存論據信息、，不是一朝一夕的事，岷州博書教育提醒如果明確目標，又掌握了行之有效的方法，在六年的小學生活中積累以上資料也不是很困難的。
議論類微寫作4個步驟2
什麼是微寫作
微寫作”發端於微博。
利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作，正在成爲受人關注的獨特文化現象。一方面，一些文學名家正在介入這一領域；另一方面，大批“草根寫手”揭竿而起，漸成一種新興寫作勢力；更有出版界推波助瀾，索性將熱門微博集結成書，使“微寫作”開始進軍傳統出版領域。
“閉關”15年的武俠小說家溫瑞安重出江湖，通過網易微博發表其最新作品《俠道相逢》，成爲微寫作歷史上一個轟動性事件。蔡春豬的微博書《爸爸愛喜禾》是微寫作的代表作對此，大家評價不一，有人預言，微文學正在成長爲一種全民文學樣式。也有人認爲，這些不同文體的微博作品，就會發現，其形式趨於一致，篇幅短小，內容零碎，結構散亂，尤其是那些自稱微小說的博文，頂多也就是一則小故事。微寫作字數限制是140字。
議論類微寫作4個步驟3
微寫作的方法
一、微作文重點考查的能力技巧、
一、審題能力
小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如手法、人稱、重點篇幅等，如不細心審讀，就會很容易出現錯誤。
二、謀篇佈局能力
小作文是片段性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結構的完整性。一篇小作文如果能夠做到結構完整、前後照應，則效果會更好。
三、聯想與想象能力
想象力是指綜合運用聯想和想象的能力。聯想和想象是兩個不同的概念，既有區別，又有密切的聯繫。考生要想培養豐富的想象力，必須學會運用聯想和想象的各種方式。聯想有類比聯想、對比聯想、因果聯想、層遞聯想等。想象有再造想象(或稱重現想象)和創造想象之分。只有適當運用聯想的方式，才能進行合理的推想；只有展開豐富的想象，敘述、描寫才能生動形象。
四、表達能力
1、熟練運用多種表達方式
文章的表達方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情五種。記敘是寫作中一種最基本、最常見的表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的交代。描寫是一種把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的表達方式。描寫，按描寫對象的不同可分爲寫人、寫景、狀物三類，按描寫手法可分爲工筆細描和粗筆勾勒，按寫作順序可分爲由遠到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。
2、力求簡明、優美，表達精煉
首先是句順，這是作文在語言表達方面的基本要求。小作文的特點是“小”，因此，考生在寫作時必須有精雕細琢的`意識。好的文章，既要內容精練，構思精巧，又要語言優美，描寫生動。力求做到語言簡明、優美，力求達到精練的境界。
二、小作文中常用的表達方式示例
一、描寫
1、什麼是描寫
描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼備”的表述方法，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。
2、描寫的作用
通過描寫，才能做到“繪聲繪色”“活靈活現”“栩栩如生”“歷歷在目”“惟妙惟肖”。這是因爲作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。
常用的描寫方法：
外貌描寫：
也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣着、神情、體型、姿態、行爲等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象，側面反映了人物的品行。
進行外貌描寫一般使用：
1、簡筆勾勒特徵；2、運用修辭手法；3、寄託作者愛憎；4、藉助他人眼睛；5、相關人物對比；6、一人幾幅肖像；7、結合其它技法。
外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。
心理描寫：
第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動，而不能爲心理描寫而進行心理描寫。如大雪寒天裏，一般人想的是驅寒取暖，快出太陽；這是人本能的常態的要求。可是特定的人物在特定的環境中，就不一定如此想。
第二，寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。只有在關鍵的情節、動作、表情出現時，才伴之以心理描寫。
第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心衝突，直到堅定、沉着。
行動描寫:
通過語言文字表現人物自身在矛盾鬥爭中的行動，來展示人物的性格特徵和精神面貌的描寫。
茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現。”又說：“既然人物的行動(作品的情節)是表現人物性格的主要手段，那麼，人物性格是不是典型的，也就要取決於這些行動的有沒有典型性。作者支使人物行動的時候，就要儘量剔除那些雖然生動，有趣，但並不能表現典型性格的情節。(《關於藝術的技巧》)
二、議論
議論是一種主要的行文方式，它要求論點明確、論據充分、論證周密。亦爲文學創作的一種表現手法。議論是一種評析、論理的表述法。議論的特點是以理服人，用說理的辦法，以概念、判斷、推理等邏輯形式，直接對客觀事物進行分析、評論、證明。在日常生活中人們經常用到議論，說長道短，論是說非。在寫作時，更要進行議論，宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。
三、抒情
抒情，即表達情思，抒發情感。 指以形式化的話語組織，象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。抒情方式具體來分又可分爲借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情於事法和融情於理法等。作爲一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，並通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。
