本人由於是00級公共關係專業班的班主任，所以要了解該班學生的學習和生活情況。最近在批改該班學生上個學期實習後寫的實習報告後，發現同學們結合專業的理論知識，通過近3個月的實習，取得了收穫很大，實習報告中滲透着成熟，它就是學會了寬容與理解。同時，其鑄就着獨立的精神，激盪着創意的思想，使青春的激情在天空中飛揚！
他（她）們談到：
——實習陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
——要獲得別人的尊重，首先就要尊重別人！
——大學因實習而完整，而大學生活卻因實習而精彩。
——實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！
尊敬的領導：
您好！
我是在我們幼兒園實習的老師，由於個人的一些原因，無法再繼續的做這份工作，也是決定在這學期結束之後離開，之前也是和您溝通過多次了，這次也是下定了決心。
來到我們幼兒園實習，也是得到了領導您還有很多同事的幫助，讓我很快地融入到這個集體之中，我也是認真的去學習，去做事情，和孩子們的相處也是非常的好，這段日子也是沒有出過什麼問題，在這實習的過程之中，我從開始的搞不定孩子，到現在孩子們也是喜歡我這個老師，我也是有一些成就感在裏面，但是我也是感受到這份工作的辛苦，自己來說，雖然可以做下去，但是讓我長久的堅持卻是做不到的，我當初選擇這兒實習，也是想要嘗試下自己是否可以做幼師的工作，畢竟我也是很喜歡孩子們的。
不過經過了這段日子的實習，我也是可以感受到，開始的興趣漸漸的也是喪失了，沒有了當初的那種激情，除了自己的確不太合適之外，也是自己清楚知道，這份工作對於我來說，還是不是我真正想去從事的，做不長久，我也是不想耽擱了自己的一個時間，同時也是給幼兒園造成一些不好的影響，所以還是覺得離去會好一些，實習也是要結束了，回到學校我也是要準備畢業的一些事情，同時自己也是要去找更加合適我的工作。
工作在生活之中也是佔了很大的一個比例，如果不是一份合適自己，自己也是願意去幹的工作，長久的做下去，自己的心情也是不會好，那麼自然也是在工作上面，不容易那麼認真，甚至會出錯，而幼師的工作，必須要去對孩子們負責，是陪伴他們成長的，孩子們最開始的老師，所以更是不能在工作上面出什麼問題，而今我雖然認真的去做了工作，但是我的內心並沒有像一些優秀的同事那樣熱愛着工作的，願意時刻陪伴着孩子們的，我也是不想自己的狀態真的到了不好的時候再走，那樣對於孩子們也是很不負責任的。
領導，我的情況之前也是跟你反饋過，有坐下來溝通了蠻多次的，自己也是真的考慮好了，不是一時的一個衝動，所以這學期的工作結束我也是要走了，在這之前，我也是會繼續的把自己的工作給做好了的，不會給幼兒園帶來什麼麻煩，也是會好好的和同事去交接的，還望領導也是理解，並對我的離開予以批准。
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年x月x日
20xx年9月14日到20xx年11月19日，爲時兩個月零五天的教學實習終於結束。我們都有些戀戀不捨地離開了華師一。
很榮幸能夠在華師一實習。那裏的老師很優秀，那裏的學生也都很優秀、聰明有理想、學習態度大都非常踏實。雖然信息技術課對高中生來說是副科，但是在我作爲實習生的日子裏，我還是看到了有相當一部分學生在這方面的興趣和特長：CG社的社長黃子豪同學和其他的社團幹部，不僅對自己的興趣和特長持之以恆，也對社團的成長和其他社員的進步花了不少心思；午休時間都用來補習信息奧賽的同學們不僅體會着奧賽中的機智巧妙，也經歷着解題的苦思冥想；選修課上幾乎所有學生都在努力使自己的一個個有趣的、有意義的想法實現，雖然有些知識還沒學到，但仍然思考如何用學過的知識去解決；教室的課上，學生們也都思維敏捷，比較配合……這些都讓我增強了執教信息技術的信心和繼續學習、讓自己在教學能力和專業知識都變得更強大的動力。而這段日子裏，我也從指導老師那裏學到了不少的教學理念和教學方法，深受啓示；在一次次講課中對高中信息技術教學有了新的體會；在老師的指導和實習同學批評建議中，我也對自己的教學方面的很多缺點和不足得到了清查和改正。華師一的電教是分爲教學組、電視臺和網絡中心三塊。由於時間上的安排和一些狀況，我基本上一直都是在教學組見習和實踐，沒有正式在電視臺和網絡中心學習過。自己也覺得有很大遺憾，沒能像其他成員一樣多學習和多見識。雖然也跟其他組員有過交流，對這兩個部門的工作有一些瞭解和見聞，但畢竟未有親歷、就沒有十分強烈的感受。
教學體會
一、機房維護
1.1軟件維護
通過對機房電腦的重裝系統的學習，我深刻體會到機房維護並不是以前想象的那麼簡單，也需要智慧和技巧。因爲機房的電腦太多，如果還像自己的個人電腦那樣用系統盤一個一個地裝，是相當費時的。而如果先在機房的教師機中做一個系統鏡像備份，然後再通過機房管理軟件對所有的學生機分發和控制安裝。這樣一個機房60臺電腦只用1個多小時就可以全部重裝好系統，實在是很方便快捷。
信息技術老師應該有針對教學中的問題制實用方便的軟件工具，爲日常教學提供便利。華師一的信息技術教學組的老師們就針對學生的文件共享和作業上交，特地製作了兩個便利的軟件工具：文件管理器和作業上傳工具。這樣，學生在上機時，能更快地找到輔助資料，完成作業後也更快捷地交好作業。而像以前的信息技術機房課教學中，每一次課前老師必須花時間將教學內容文件夾設置爲共享；而課上學生在進入共享文件夾時也容易遇到訪問的問題（共享文件夾訪問人數限制）；課後老師又得取消共享。這就很不利於教學的正常、有序、高效的進行。而上交作業時，老師得向學生將作業的命名格式強調很多遍，否則最後收上來的作業很多都是“無名氏”的。這對作業的整理和批改造成了很大的麻煩。
再者，老師也應該有與時俱進，擴大自己的視野，藉助網上一些有用的電腦教學工具，如多媒體電子教室（包含很多功能，如極速屏幕廣播；遠程命令；廣播教學、語音互談、電子教鞭、學生示範；多人會話、發佈消息、發佈文件、屏幕回放；屏幕錄像、點名簽到、窗口廣播、提交作業等等）、上網與程序監控系統、一鍵還原精靈等等。
以上都是機房軟件維護的方面，作爲實習老師，我還有很多要學習的。而在以後的工作也會遇到的，也要一直保持學習的心態，更好地做好軟件維護，爲學生創造更好的上機學習環境、爲教學更順利地開展提供更好的平臺和支持。
1.2硬件維護
同時，機房的硬件維護也是一個不可忽視的方面。在實習期間，我們就發現了機房裏的個別電腦出現了以下故障，並嘗試做了修理。通過請教老師以及與實習同學交流和嘗試，我們努力嘗試去修好那些出故障的電腦。這都是我們平常在寢室裏也會遇到的故障，在這裏也做了實踐，算是派上了用場。
（1）顯示器總是黑屏，沒有反應
對於顯示器沒顯示的故障，我們一般是要先檢查顯示器有沒有通電、顯示器與主機的連接線的兩邊插頭有沒有插緊，如果問題仍然存在，就再開機箱把內存條卸下擦一擦金手指（擦掉氧化層）然後插緊。如果這樣做了還是沒用，我們就換一個好的顯示器，檢測主機有沒有問題。通過這些方法檢測後，還有有所成效的：有一臺把內存條重插後恢復正常；而有一臺是顯示器問題，還有一臺是主機問題，所以問題還是沒有解決徹底。由於電腦太舊了且缺乏齊全的工具，有幾臺電腦的問題仍然存在。
（2）主機一開機就報警
這個問題一般都是由於內存條鬆了造成的。而主機上也是積了很多灰塵，所以除了重插內存條，還要做一些清理、並重插一些插頭連線，問題才能得以解決。
（3）鼠標問題
很多鼠標由於按鍵（通常是被使用過多的左鍵）的金屬鍵片與接點接觸的地方氧化導致接觸不良或始終接觸。這樣鼠標使用時就會出現單擊變雙擊，帶來很多不便。在老師的指導下，我很快就瞭解了鼠標的內部的基本構造和關鍵部位，學會了修理鍵片，並動手拆裝修好了好幾個鼠標。雖然這個問題還是很容易解決的，但之前很少遇到過，所以這次也是長了知識，有小小成就感。
當然作爲信息技術老師，不僅要做好機房維護工作，有時還要能維護好教室的多媒體設備（主要是投影儀），還要能幫助其他科目的老師解決電腦故障（一般都是系統重裝、軟件安裝、課件播放問題等等，當然也可能遇到硬件的問題）。
二、信息技術課中的理論與實踐（理論課與實踐課）
按照《高中信息技術課程標準》，高中的信息技術課分爲必修和選修兩個部分，共六個模塊，每個模塊2學分。必修部分只有“信息技術基礎”一個模塊，2學分。該模塊以信息處理與交流、信息技術與社會實踐爲主線，強調讓學生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用信息技術解決日常學習、生活中的實際問題的基礎上，通過親身體驗與理性建構相結合的過程，感受並認識當前社會信息文化的形態及其內涵，理解信息技術對社會發展的影響，構建與社會發展相適應的價值觀和責任感。該模塊在高中一年級第一、二學期開設。選修部分包括“算法與程序設計”“多媒體技術應用”“網絡技術應用”“數據管理技術”和“人工智能初步”五個模塊，每個模塊2學分。選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個性發展的平臺。模塊內容設計既注重技術深度和廣度的把握，適度反映前沿進展，又關注技術文化與信息文化理念的表達。其中，“算法與程序設計”是作爲計算機應用的技術基礎設置的；“多媒體技術應用”“網絡技術應用”“數據管理技術”是作爲一般信息技術應用設置的；“人工智能初步”是作爲智能信息處理技術專題設置的。爲增強課程選擇的自由度，五個選修模塊並行設計，相對獨立。信息技術的部分相關內容安排在“通用技術”科目中，如在其必修模塊“技術與設計II”中設置有“控制與設計”主題，在選修部分設置有“電子控制技術”和“簡易機器人制作”兩個模塊。
“信息技術基礎”以信息處理與交流爲主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調信息技術與社會實踐的相互作用。本模塊是高中學生信息素養提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值，爲必修模塊。通過本模塊的學習，學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。本模塊的教學要強調在信息技術應用基礎上信息素養的提升；要面向學生的日常學習與生活，讓學生在親身體驗中培養信息素養。
2.1理論課教學
除了內容要與時俱進、具有信息化特徵，激發和維持學生興趣、讓學生有所得是關鍵。因爲學生對信息技術課的傳統印象就是上機玩電腦，並不瞭解理論課。而開設理論課，通過向學生介紹信息技術中的各個環節（信息獲取、加工與表達、信息管理）和信息技術社會應用與價值，引起他們對信息技術的更廣泛和深刻的思考，有利於提高學生的信息素養。爲了更好地開展理論課、激發學生的主動性，老師在教學設計時就要花心思引入有趣、時新、更生活化、貼近高中生生活的例子。同時，爲老師與學生的互動、學生間的互動交流創造更多機會，讓學生在討論中思考，在思考中交流，有所體會有所收穫。一方面促進學生對內容主題的深入理解和認知，另一方面也拉近了師生距離、生生距離，讓信息技術成爲日常學習中的常談愛談的話題。再者，整個課堂的氛圍會變得輕鬆活躍，營造一個輕鬆、活躍和高效的學習環境。
2.2操作課教學
操作課上，學生上網和玩遊戲是難免的。教學對象是高中生，已經具備了一定的自制力，會自覺完成課堂任務，然後再去做自己的事情。所以如果強制關閉上網通道、禁止學生上網的話，勢必會造成學生的逆反心理。學生帶着不滿的情緒學習，教學效果就會受到不好的影響。而如何上好操作課，有很多說法，主要分爲兩派主張，一方是程序教授，一方是學生自我探索。而這兩種主張各有優缺，各有用處。但是因爲操作課的內容的類別、難度各有差異以及教學對象的複雜性，教學方法的選擇就應該靈活以對。
2.21程序教學法
程序教授式的操作課的原型應該來源於斯金納的程序教學法。而要使教學或者訓練獲得成功的關鍵，就是要很精確地分析強化效果，並設計操縱這個過程的技術，建立一個特定的強化系列。也就是說，根據學習的目標，在促進學習者學習時，要不斷地給予強化，促使學習者向着學習目標邁進。根據操作行爲主義的學習理論，一位教師要實施程序教學，必須考慮哪些問題呢？（1）要仔細地考慮在特定的時間裏計劃教學的內容是什麼，這些教學內容最終是要通過學生的行爲的獲得來表示的。（2）要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種：一種是學習者在學習過程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性；另一種是在學習過程中給予學生獎勵，譬如教師的一個善意的微笑、一句肯定的讚語、一件獎品等等。（3）強化的最有效的安排，即教師要把非常複雜的行爲模式逐漸精緻地做成小的單位或步驟，也就是把教學目標進行具體分解，確定每個步驟所保持行爲的強度，以使強化的效果能提高到最大限度。
採用程序教學法時，老師就要注意將操作中的關鍵幾個步驟演示給學生，或是先提問學生引導學生去思考如果繼續進行，而且一定要讓學生明白爲何要進行這一步操作，以便於以後遇到類似問題可以遷移。爲了給學生充足的時間操作和嘗試，40分鐘的課，老師一般是集中講授10到20分鐘（廣播教學），然後把剩下時間留給學生自由操作。在學生獨立操作過程中，老師可以走動瀏覽學生自主學習情況，隨時迴應學生的問題，並對學生進行適時的鼓勵、評價。
2.22學生自我探索和自主學習
充分發揮學生的自主學習的能力是這種教學方法的優點和特色，同時也是目標。藉助豐富的網絡學習資源，學生有很大的自由度和發揮空間，發展不同的認知層次。學生通過自主學習掌握的知識和技能往往有更深刻的印象和學習體驗。有助於學生的信息素養的提高和終身學習的學習習慣的養成。但是高效的自主學習要求學生有較強的主觀能動性，較強的自制力，和較高的學習興趣，否則，自由的空間就會被肆意的娛樂消遣代替。所以，開展自主學習之前和過程中，老師一定要對學生進行思想上的教育和啓發，並做好過程的適當監督；同時，老師也要做好自主學習的指導，如任務設置、任務明確、任務要求等。
三、電視臺和網絡中心
雖然目前我未正式去電視臺或網絡中心進行兩個星期的實習工作，但是通過與其他實習同學的交流，並偶爾參與到他們的工作中，我真正體會到信息技術在學校的其他方面的發揮着重要作用。電視臺負責做好校慶等大型活動的專題片製作的一系列工作，如採訪校領導、校友、整理往年學校重要視頻資料和拍攝需要視頻等；還要做好學校各項教育教學活動的攝像和錄播工作，如校園新聞製作、教育片定時播放、講座直播、學生藝術比賽初賽視頻的錄製等等；有時還要幫助年級主任拍攝剪輯主題班會需要的一些視頻。網絡中心主要是負責維護學校網絡的正常運行；負責學校網站的建設和維護，如爲即將來臨的60年校慶專門搭建網站平臺（這就涉及到網站製作與維護的方方面面，整理精選往年資料放在網上）；幫助解決老師們的電腦更換和故障解決；解決教室投影問題等等。雖然都是瑣碎的工作，但要是想做好並不容易，不僅需要精通的技術，還需要投入巨大精力。在這兩個部門實習，很好地鍛鍊了我們的校園網搭建維護、網站建設與維護、攝影攝像、電腦故障修理等實際動手能力。即將來臨的兩個星期裏，我就要去新的實習環境學習新的'知識、鍛鍊自己的動手能力，我已經做好辛苦的準備，懷着努力學習的態度。Nopains,nogains.很難得的機會！就要抓住它！
遺憾與疑惑
在實習這段期間，雖有很多收穫，但因爲自己的猶豫和安排不當，也留有很多遺憾和疑惑。應該進行一番徹底的反思，爲以後的教學道路清除阻力。
首先談談自己的遺憾和不足。
1、未能多聽聽華師一其他學科的課。身在華師一這樣名師輩出的學校，卻沒有聽過其他學科老師的課，我感覺很遺憾也很慚愧。這就是沒有把握好時機，反映出我性格上的一些弱點——不夠主動，害怕嘗試，猶豫不決。
2、未能去電視臺和網絡中心正式學習過。蔣老師在實習一開始都已經提醒過我們，要利用好華師一電教這一塊清楚的分工和多學習的機會。可是我因爲猶豫，一開始並不主動去這兩個部門學習；後來教學組事情也逐漸多了起來、又忙着做英語論文的事情；到最後終究沒去。
3、教學上沒有創新和大膽嘗試。本來預先準備在高一班級做一個關於小組合作學習的教學實證研究。可是一直因爲沒有設計出詳細的教案，提出的想法沒有考慮到現有條件的限制（組員中肯地提出了很多問題），再加上高一年級很多班的課都趕不上進度不知怎麼安排，最後終於沒有實施。直到實習結束後我才細細地理了思路，設計出了小組活動，可是沒有辦法再去實施了。
4、教室的課上的雖然比較多，但是章節很少，基本上只上過兩章的內容。跟其他實習小組的同學比起來，我感覺我們的備課和講課的內容類型相當少。同時也受老師們的影響和現實情況的限制，我們都沒有對機房的課做自己的設計和實踐。即使有在機房上課，也會照着指導老師上課的模式和內容進行，課後交流也很少。自己深入分析了一下原因，一方面應該是對教材缺乏瞭解、對操作類教學的理解不足，另一方面是個人操作能力不足和對軟件的熟悉程度不夠。實習期間，我只是仔細看了《信息技術基礎必修》這本教材，對《多媒體》和《算法與程序設計》只是翻過。對實例涉及到的軟件，如Photoshop、Flash、VB、Dreamweaver等，只是掌握了皮毛。於是操作實例時上手就慢，對原理也理解不太清楚。
5、未能多跟孫老師他們取取經，交流教學看法和意見。因爲覺得自己的想法比較簡單、見識不多，就沒有經常和老師們交流。也因爲平時並沒有看一些教學方面的書籍資料，不知道該和老師們交流哪些話題。這反映出我的人際交往能力、爲人出事方面需要加強。應該積極主動，廣泛閱讀，並多瞭解和關注老師們經常交流的話題和看法。更重要的是，敢於提出自己的意見，更自信一些。
6、沒有承擔班主任的工作，與學生沒有過多的交流。雖然信息技術學科教師一般不會有班主任的職責，但我認爲沒有爭取過當班主任的工作是一種缺失。不僅是摸清班主任工作的細節、體會班主任工作的不同與辛苦，而且與學生有更多的交流，都是缺失的方方面面。我認爲，如果一個老師不記得他的學生、學生不認識教過他的老師，都是很悲哀的。而師生在教育領域總是一對共同體。信息技術雖是副科，但信息技術老師也有得到學生認識和了解的權利、去認識和了解學生的責任。
下面我就談談自己的疑惑和一些想法。
1、如何均衡好信息技術課理論與實踐的教學。教室的課聽的多，講的也多，我已經有了一些經驗和體會。而在機房的操作課，雖講過幾節，但基本上是停留在模仿階段，沒有自己的設計。不像省實驗小組等實習小組，一直教的是VB程序設計，每一節課都是操作，而且都是自己安排實例內容和教學計劃。
2、如何讓學生在信息技術課上尤其是機房的操作課上，能夠主動學習，而不是一直玩遊戲聊天。除了在教學內容上提供學生更感興趣的話題、實例，教師的個人魅力和調控能力也能對提高學生興趣和主動性起到很大作用。
3、如何提高信息技術課的影響力。很多其他學科的老師甚至是班主任，認爲信息技術課是可有可無的，對學生上信息技術課的懶散和玩遊戲的現象和印象很深。這樣信息技術課也很容易被其他學科佔用。也有很多學生對信息技術課就是上網玩的課這樣的認識就更加根深蒂固，更何談得到正確的引導。
小結與建議
1、要珍惜時光，把握時機。抓緊時間把專業知識學好打牢，同時要拓寬自己的知識面，政治、歷史、地理、經濟、文學等各個方面的知識都要有所瞭解。
2、對專業學科的中小學教材要通讀，能夠把握結構。也要了解課程標準和教學大綱。
3、在平時的學習過程中要抓住一切能展示自我和鍛鍊自我的機會，這樣在以後的實習中不會因爲面對許多老師和同學而過分緊張。同時利用好長假時間進行教學實踐或去一些學校見習，是一個很不錯的選擇。
4、在大學裏除了要打好紮實的專業基礎外，還要注重各方面能力的培養和鍛鍊。學校對你的考評不單單看你的學習排名，綜合能力也是一個很重要的內容。
5、正確處理好隊友之間的關係，在出現小摩擦時，要互相諒解，從整體利益出發，做好相互溝通工作。
6、在生活方面，要注意培養自己的人際交往能力和爲人處事能力。
結束語
華師一實習，不須此行！良好的實習環境和機會讓我們忙碌卻有新的收穫，指導老師耐心而誠懇的指導和優良的示範爲我指點迷津，讓我更深地體會一線的教學理念，更好地找到自己的教學風格、挖掘教學潛能和實際動手優勢。最後也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關懷、支持、及時的幫助和中肯的指導，讓我們實習小組的所有工作都井然有序、穩步向前；也要感謝我們組長劉韋蘭能耐心負責地領導組織好我們的小組工作，花費了不少心思、多了不少煩惱；也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學營造的輕鬆氛圍、提出不一樣的見解和相互體諒；。總之，我們華師一附中實習小組得到大家給予優秀實習小組的肯定，是小組成員共同努力、做好自己並相互支持配合的成果，也離不開蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。
一、實習的目的和意義
根據教育部16號文件精神，高等職業院校教師隊伍必須要適應人才培養模式的需要，按照職業性的內在要求，增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實踐工作經驗，提高實踐能力，學院及系領導結合實際情況安排機械工程系12位青年教師到華中數控進行爲期20天的實踐鍛鍊，改善教師的知識結構和提高實踐技能，爲雙素質型教師隊伍的建設邁開了可喜的一步。
此次實習使我們更多的瞭解了機械產品、設備，提高了對製造技術的認識，增加了我們青年教師對工業生產一線的認識，更好的將所學的理論知識與實踐相結合起來，提高了動手能力，爲以後的教學打下了一定的基礎。
二、實習的內容
1、看
在剛開始的幾天，主要是對工廠的各種機器進行了感性的認識，華中數控車間汪主任首先帶領我們參觀華中數控系統的生產裝配流程，以及各種機牀的加工過程。
在參觀的過程中，公司世界一流的生產設備給我們留下很深的印象，例如：瑞士DIXI公司的高精度350數控加工中心，瑞士Studer公司的S30—1搞精度內，外圓磨牀、西德Waldrich公司7米精密導軌磨牀、以及YMB公司臥式加工中心。
在生產線在參觀過程中使我們更加明白了一些典型零件的機械加工的流程。例如：傳動軸類零件加工工藝：下料→車兩端面，鑽中心孔→粗車各外圓→調質→修研中心孔→半精車各外圓，車槽，倒角→車螺紋→劃鍵槽加工線→銑鍵槽→修研中心孔→磨削→檢驗。齒輪零件加工工藝：粗車—熱處理—精車—磨內孔—磨端面—磨另一端面—滾齒—鉗齒—剃齒—鍘鍵槽—鉗工—檢驗入庫。在裝配過程中，工人師傅首先將起所收集的零件進行分類，以便進行組裝，確定裝配方法，裝配順序，所需工具；再進行清洗零件，去除油污，鏽蝕，塗油，確保機器組裝以後，表面整潔美觀。在產品裝配完成以後，還要對零件各方面進行調試，檢查運動件的靈活性，密封性等性能，再轉箱入庫。
在這個過程中，我們把重點放在了X713數控銑牀和華中數控世紀星系列數控綜合實驗臺的電氣安裝及調試上。
X713數控銑牀電氣部分包括數控裝置、主軸伺服驅動裝置、進給伺服驅動裝置、主軸伺服電機、X,Y,Z軸進給伺服電動機、油冷電動機以及潤滑電動機等部分構成。
伺服電強電部分由380伏強電—電源開關—交流接觸器—滅弧裝置—伺服變壓器—HSV-160-030進給伺服驅動模塊—經接線端子排到伺服電機。主軸強電部分由380V強電→電源開關→交流接觸器→滅弧裝置→電抗器→主軸伺服驅動模塊（HSV-18S-050）→經接線端子排連接到主軸伺服電機，主軸油冷線路部分則較爲簡單，由380V強電→電源開關→交流接觸器→油冷電機。
X713數控銑牀弱電控制部分一是CNC控制，一是PLC控制。CNC裝置和PLC協調配合共同完成數控機牀的控制，其中CNC裝置主要完成與數字運算和管理等有關的功能，如零件程序的編輯、插補運算、譯碼、位置伺服控制等；PLC主要完成與邏輯運算有關的一些動作，它接受CNC裝置的控制代碼等順序動作信息，對其進行譯碼，轉換成對應的控制信號，對其進行譯碼，轉換成對應的控制信號，控制輔助裝置完成機牀相應的開關動作；它還接受機牀操作面板的指令，一方面直接控制機牀的動作，另一方面將一部分指令送往CNC裝置，用於加工過程的控制。另外，PLC信號分兩類，一類是X信號，該類信號主要是系統連接到PLC輸入轉接板再經端子排最後連接到電磁閥、限位開關、刀具鬆/緊等開關量；另一類是Y信號，該類信號是由系統通過電纜接到PLC輸出轉接板，然後連接到繼電器控制。還有在X713數控銑牀電氣連接的時候讓我感觸最深的是數控系統的抗干擾措施，比如PLC的工作電源爲DC24的電源，是利用開關電源進行轉換的，在進入該電源之前必需採用電源端濾波器進行濾波，否則PLC的信號會出現混亂。
其次是華中世紀星綜合實驗臺的電氣安裝和調試部分。實驗臺的電氣控制部分和X713數控銑牀的電氣控制部分基本大同小異。不同的是實驗臺主要面對的是教學，結構相對而言稍微複雜些，主要表現在進給方面。數控綜合實驗臺除了X、Y軸的伺服驅動外，Z軸利用步進驅動，採用的是M535S步進驅動器直接控制步進電動機，採用開環控制。和我院數控實訓基地的實驗臺不同的是，採用立式小銑牀配備電主軸進行加工，採用電主軸能得到更高的轉速和精度的要求，這是我院的實驗臺所沒有的。
2、做
在這次的實習過程中，華中數控公司給我了我們實際動手的機會，提供了三組十字滑臺臺供我們組裝。
（1）首先我們對零件進行清點，根據公司提供給我們的圖紙，詳細的分析實驗臺的裝配要求以及注意事項。
（2）劃線、打孔、攻絲。這些在平時看起來較爲簡單，但是按圖紙要求做出來，並非易事，劃線必須找準毛坯的基準線以及對應的中心線，再進行孔的中心定位，在轉孔的過程中，由於是初次動手，大家都顯得較爲拘謹，但經過工人師傅的演示，很快的完成這個工序。攻絲過程是整個裝配過程耗時最多的工序，因爲很害怕攻絲的過程中絲錐斷在孔中。經過工人師傅對每個步驟的注意事項的告知，很順利的完成。
（3）零件的裝配，在這個過程中，軸承的裝配給我們帶來了較多的麻煩，我們組裝的爲十字滑臺的主軸爲滾珠絲槓，精度較高，在軸承的裝配過程中必須格外小心，一定要保證其精度。
（4）檢驗 在這個過程中我們主要是要檢測兩根導軌平行度和十字滑臺的垂直度和平面度。我們採用千分表或則時百分表來檢測的，也就是打表的方法，具體起來就是和標準模塊配合起來使用。
3、聽
在實習的後期，華中數控公司安排其總工程師給我們講課。主要爲兩個內容：一、數控機牀的結構及安裝，二、數控機牀控制系統的電路以及接線部分。在這次講座中使我們接觸到了最前沿的數控系統，以及實際操作過程中的一些較爲寶貴的經驗。
4、論
在實習的過程中，我們堅持每天晚上七點的例會制度，主要是大家對當天所學的知識的一個交流，每個人把自己的一天所學的東西講出來，大家一同分享和討論，在這個過程中，我們的團隊提出了很多有效的學習方法和很富有實踐性的學習心得。實習過程因爲大家的主攻方向不同，有的老師主攻電，有的老師主攻爲加工，有的老師主攻機牀的結構等，大家把自己所學的精華拿出來和團隊的每個成員分享，達到了一個共贏的效果。
當然在我們的討論中也提出了我們的不足之處，如大家的主動性，以及實習紀律等一類似的問題。
5、想
“認真做事可以把事做對，用心做事可以把事做好”,在實習的這段時間，通過和工人師傅和同事之間的交流，大家都結合自己的實際情況找差距，大多數同事都認爲自己的新信息和新的知識的面很窄，專業分工比較單一，各種知識結合的不是很好，這爲我們團隊中的每個人以後學習更加明確了方向。
三、實習的收穫
這次的實習受益匪淺，培養了我們的團隊合作精神，使我們增長了許多的專業實踐經驗。主要有兩個方面。一是通過直接參與工廠的實操過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，完成了預定的任務。二是提高了實際工作能力，爲將來的教學工作取得了一些寶貴的實踐經驗。
四、存在的問題
專業基本功不夠紮實，具體操作不夠熟練，理論和實踐相結合的方法掌握的不夠透徹。
在這次實習中我們認識到紮實的專業基本功的重要性，認識到對知識不斷更新不斷靈活加以運用的重要性，認識到工作中具體操作技巧的形成和積累的必要性，其收穫和意義可見一斑。再就是我要將自己所學的知識應用於實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛鍊，我們這個學科十分需要從實踐當中汲取營養的學科，只有不斷實踐、從實踐中不斷摸索、進步，才能夠真正瞭解這門學科的真諦。
最後，再次衷心的感謝學校給了我們這次培訓的機會，也感謝華中數控公司爲我們青年教師提供了學習的平臺。
