在學習和工作的日常裏，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的大班保育員午睡隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最近我看了很多關於幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長很重要，睡着以後，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放鬆。這時候，疲勞的細胞就會得到休息，又可以從血液裏得到新的養分，體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發育最旺盛的時期，年齡越小，所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個子。”幼兒園的一日生活中，8小時的學習遊戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2-2。5小時的午睡時間是非常必要的，也是非常重要的。
之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個別幼兒入睡時需要很長時間，而我有時着急做事，沒有盯着，才使得個別幼兒沒睡午覺。現在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入瞭解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，於是，我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心裏有多着急，都必須等孩子們入睡以後再做，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心裏琢磨：“有什麼好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數數，我們大人有時睡不着也會用數數的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時，我對孩子們說：“講完一個小故事，我開始數星星，我在數的時候，你們也可以在心裏輕輕地數，等數到一百顆星星後，我檢查誰還沒睡着。”說完，我輕聲的開始數了起來，一、二、三………，我真的數完一百顆星星時，再看孩子們，只有一個沒睡着，看來效果還可以。我走到沒睡着孩子牀邊，輕輕地撫摸着他的頭，不一會工夫，他也進入夢鄉了。接着我又用了兩次數星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。
又到午睡時間了，我走進睡房，重點關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸着他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧!”就這樣，我一直撫摸着他的頭，直到他睡着我才起身走開。這時，還有子軒沒睡着，我走到他牀邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他牀邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小傢伙，雖然一時睡不着，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍着他，過了一會，俊宏也進入夢鄉了。看着睡房裏熟睡的孩子們，我的心裏有種無比輕鬆愉快的感覺，同時有種成就感的喜悅。
這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗，最重要的還是要靜下心來，陪着幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個一個哄，如果不哄睡着就去做事，那這個孩子肯定會一中午不睡覺。現在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因爲能讓所有的孩子入睡，纔是我最重要的事，同時也能讓我們由心的感到快樂!
最近一週，我值大班午睡，這羣調皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯後，一走進休息室，孩子們就津津樂道的談論着話題，嘻嘻哈哈，說說笑笑，甚至緊挨着的孩子還打打鬧鬧，一會兒告狀聲此起彼伏，休息室裏一片混亂，不管我怎麼喊，怎麼教育都不起作用。於是我就認真反思，尋找解決問題的原因，結果我發現，飯後休息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的機會，因此利用睡前說完想說的話，做完想做的事情。
找到問題的根源，我立即採取了措施，對孩子們說：“現在老師給你們10分鐘的時間，讓你們暢所欲言，痛快的說話，時間一到，我們就閉緊嘴巴，好好的休息，好嗎?”我話音剛落，休息室裏就嘰嘰喳喳起來，可熱鬧了，小嘴巴你一言我一語，互相談論着：“六一節目排好了嗎?你上臺演出嗎?我可喜歡跳舞了，我喜歡《彩虹的約定》……
看着孩子們滿面笑容，天真可愛的樣子，我不禁去想，我是否瞭解我的孩子，滿足我的孩子了嗎?作爲幼兒教師，不管什麼時候，我們都應該設身處地的爲孩子着想，多留一些時間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動時間，那麼，他們一定會配合老師的。
在本學期的保育工作中，首先做好本班的各種消毒清潔工作。每天早上來到幼兒園開窗通風，然後將毛巾口杯放在消毒水中浸泡20分鐘。
之後，就開始做班級的清潔口。在小朋友們來幼兒園時協助老師進行晨檢檢查。之後，在各種活動中，時刻注意幼兒的冷熱和幼兒個人衛生。天冷的時候注意提示幼兒穿衣，天熱時注意給幼兒墊上汗巾。其他時候注意幼兒的情緒是否正常。
如幼兒情緒有波動時，多注意安慰幼兒。並檢查幼兒的手指指甲是否長長了，如果長長就要幫助他們減掉。中午時按照幼兒的食量大小注意添飯。幼兒午睡時觀察幼兒體溫變化。下午放學時候注意幼兒是否衣着整齊。
保育員的工作，每天都很雜，每天都一樣。但是，我卻把每天都當新的一天來做。這樣才能保持高度的責任心，這樣才能讓保育工作做到最好。
幼兒在園的午睡環節也是幼兒一日活動中的重要環節。幼兒年齡小，但身體處於飛速發展的時期。幼兒經過早上來園的體操、遊戲等半天的活動，身體有了一定的疲勞度，若又接着組織幼兒下班天的活動，幼兒無論是精力上還是體力上都感覺疲勞，這個時候老師一定要組織好幼兒進行午睡。那如何對幼兒進行午睡管理呢?我覺得可以從以下幾方面着手：
(一)讓幼兒明白午睡的重要性
通過一些簡短的故事、兒歌讓幼兒明白午睡的重要性，如;也可在下午活動時找出沒有午睡而導致懶洋洋的小朋友，問其感受，並讓其他小朋友分析爲什麼會懶洋洋、沒力氣的原因;對幼兒好的睡覺習慣進行一定的鼓勵，可以在小朋友的牀鋪上貼上五角星或在小朋友的枕頭下放上剪好的蘋果等等，讓幼兒午睡成爲一個習慣。
(二)午睡前的準備工作
1.午睡室環境的佈置
大家都知道環境對於幼兒的成長尤其重要，家庭環境、學校環境。午睡的環境也一樣。它需要安靜，光線柔和、空氣通風，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小牀鋪，並從家裏帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產生一定的安全感。
2.、就餐以後，一般的幼兒較興奮，教師可適當組織一些較安靜的活動，如散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復平靜。
3、進入午睡室之前一定要組織幼兒上廁所，教師事先要讓幼兒明白，如果這個時候你小便沒有拉的話，等下不僅會影響自己睡覺還會影響小朋友的睡覺，要做到讓百分百的孩子都上過廁所。
4、進入午睡室以後,教師可以做一會兒的“懶老師”，適當的給幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子外套，不會脫的幼兒可以尋求自己好朋友的幫助。(教師給實在有困難的個別幼兒一些幫助)這樣既可以鍛鍊幼兒的自理能力又可以鍛鍊幼兒與人合作的能力。教師提醒幼兒將其放入相應的位置後檢查幼兒手上是否帶了小物品，一切檢查完畢後可以放一些輕柔的音樂或節奏慢的兒歌故事等，也可和幼兒約定好講一個或兩個故事，講完以後提醒幼兒我們馬上要睡覺了，讓幼兒蓋好被子睡好姿勢並輕輕和幼兒道午安。
(三)幼兒入睡的管理
幼兒躺好後，教師可輕輕走到每個幼兒身邊抱一抱幼兒或用自己的小手撫摸幼兒的小腦袋、小手等用一些肢體動作表示對幼兒的喜歡，讓幼兒和老師的距離進一步拉近，產生一定的安全感。及時提醒並糾正個別幼兒的不良睡姿，頻繁巡視幼兒，避免發生一些意外。
(四)個別幼兒的個別對待
一些幼兒本身在家裏的午睡習慣就不是很好，我們就不能強硬的要求幼兒進行午睡，以免讓幼兒造成學校午睡很可怕的意識，我們可多給這些幼兒一些時間讓其慢慢過渡，如可以允許孩子在牀鋪上坐一會，等孩子有睡意後教師可陪同孩子睡會兒等，並尋求家園互助，和家長進行溝通讓其明白午睡的重要性並讓家長協助幼兒休息天也養成午睡的習慣;也有些幼兒有抱着毛絨玩具睡睡的習慣，我們也可以一時的迎合他;還有些幼兒小便比其他小朋友的次數頻繁，我們要適時的提醒，以防幼兒尿溼褲子。總之不能操之過急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺時的不同需求，然後將其慢慢過渡。
(五)起牀前的`準備工作
隨着午睡音樂的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢中，這時的教師提醒幼兒起牀並找一個比較輕鬆的話題，可以讓大家你一言我一語的說說，如：“你爸爸是幹什麼的?”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊着一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。
幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動中最簡單的環節，但是要做到讓每個幼兒都能舒舒適適的休息個把小時，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索着、不斷地學習着、不斷地改善着。最終我們追求的是讓每個幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨!
“老師，今天小瑞午睡睡着了嗎?”這個星期裏，小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔心，想了解孩子每天在幼兒園裏的這段時間是怎樣渡過的。
其實，對於我來說，小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調皮，中午從不乖乖睡覺。在牀上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使牀發出“咯吱咯吱”的響聲，彷彿旁若無人，沉浸在自己的小世界中。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時間了，別的孩子都已經安靜地睡着了，我忽然聽到一個輕輕的嘀咕聲，是小瑞。我走到他牀旁邊，輕聲對他說“小瑞最乖了，快睡吧。”他輕輕地點點頭，閉上了眼睛。過了幾分鐘，牀又晃了起來。只見小瑞的身子正翻來覆去，時不時嘴裏還發出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“小瑞，你今天睡着了，我就第一個喊你起牀，還送你小禮物，好不好?”他又笑眯眯地點點頭。
可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵裏，是小瑞在唱歌。爲了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起牀。於是，我第三次來到小瑞牀邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“周老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最後還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次小瑞一會兒就睡着了。
孩子從小沒有養成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時間，是有一定的難度。但是，小瑞的事讓我知道習慣也是可以改變的，需要逐步的培養，關鍵要找到一個入口點，孩子在拉鉤以後有了很大的責任感，相信孩子會帶着這個小小的約定慢慢的改變。
對於午睡不易入睡的幼兒，我採用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當的壓力，如：獎罰制度，獎勵孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達到很好的效果。我對幼兒說：”聰明的孩子多睡覺長腦子”老師要看看哪個小朋友要做聰明的孩子。”孩子們哪個不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
