關於畢業晚會的發言稿3篇

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在不斷進步的社會中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿可以幫助發言者更好的表達。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？下面是小編收集整理的關於畢業晚會的發言稿，歡迎大家分享。

關於畢業晚會的發言稿1

各位來賓，女士們，先生們，孩子們：

大家晚上好!

首先，感謝各位嘉賓到來，感謝全體同學爲今天晚會的順利進行所付出的辛勤勞動。

去年的今天，我們預約一年後來這裏相會。那時的我們總以爲時間還很長，總以爲畢業還很遙遠，所以，我們不以爲然，輕輕的飄過。今年的今天，我們如約而至，共同敘述我們這幾年來的成長與變化，甘甜與苦辣。明年的今天，應是良辰好景虛設，便縱有、千種風情，更與何人說。

幾年來，我一直在糾結中從事着這份工作，因爲，一方面，我一直希望把你們當作孩子看待，因爲與我的年齡職業相比，你們真的還小，還是孩子，需要更多的關愛，寬容，支持與鼓勵;但另一方面，我不得不把你們當作大人來看待，因爲當明年梔子花開的時候，你們將踏入這個浮躁而殘酷的社會，那個適者生存的原始森林不相信眼淚。所以，在開頭的部分，我既稱呼你們女士先生，又稱呼你們孩子。但願你們成熟的那一天，我不再糾結。

幾年來，我對你們批評多餘表揚，責備多餘鼓勵。我常常說，對你們，批評讓我來做，表揚讓別人去說。當然，我知道自己恨鐵不成鋼讓你們憤憤不平，我的求全責備讓你們難堪與難受，我也知道自己的厲聲怒吼讓你們無所適從。來日不多，但願我這種相對魯莽的輔導方式能夠有所變化，能夠讓你們的回憶裏多一些色彩而不僅僅是我這張古板的老臉。

幾年以來，我們從陌生到了解，從瞭解到熟悉，從熟悉到相知，從相知到離別。我不是不知道離別兩個字的分量與意義，因爲五年前自己畢業時那難捨難分的情景依然歷歷在目，三年前送走你們06級學長學姐和兩年前送走你們07級學長學姐的畫面依然記憶猶新。所以，我不願重提離別，但卻不得不面對現實。因爲，天下無不散之筵席，你們終究要各奔東西，而我能做的只能是衷心的爲你們祝福。雖然在即將到來的九月，那熟悉的寢室裏我再也找不到那些熟悉的身影，那熟悉的電話號碼裏再也聽不到熟悉的聲音。雖然，那時我只能感嘆物是人非事事休，也許欲語淚先流，但畢竟我們一起攜手走過了記憶頗多幾年。畢竟，歲月流逝，總有美好的回憶。多年以後再回想今天的你我，或許我們面帶微笑而心存感激。

我記得當你們散漫邋遢時，我說如果大家不團結協作努力進取，那麼在以後我沒有離職的三年裏，我將折磨你們三年。今天，不知道你們是否依然傷痕累累?我還記得自己在成績分析會上對你們的咆哮與斥責，讓大家不以爲然也不知所措。我記得自己對週末簽到時的遲到和缺席的怒吼，我記得自己對大家掛科頗多時的嚴厲批評，我記得主題班會和團會時讓你們反覆修改的痛苦，我記得同學們入學軍訓前的放蕩不羈與教官離開時的依依不捨，我記得甲型流感肆虐時我們的配合與支持，也記得綿陽創建文明城市時我們攜手打掃衛生與清除雜草時的艱辛與汗水，我記得你們在運動場上的'颯爽英姿，我記得你們班級聚餐時的豪放、郊遊時的歡樂。同樣，我記得因爲寢室關係不合而給彼此帶來的鬱悶與不爽，也記得大家平時的悠閒與考前的緊張，我記得那因爲學業警示而帶來父母失望時的難過與反思，也記得那因爲年輕而不經意間觸碰了校級校規後的懺悔與自責，但不管怎樣，你們都是我的學生，仍然需要關愛與鼓勵。

胡適先生說：墮落的方式很多，總括起來，約有這兩大類：第一條是容易拋棄學生時代的求知識的慾望。第二條是容易拋棄學生時代的理想的人生的追求。所以，同學們，在未來的歲月裏，不管道路是坦途和泥濘，不管是天空是風和日麗還是烏雲密佈，請不要放棄心中的夢想，不要放棄大學裏那種求知求真的慾望。不管未來多麼艱難，希望你們多傾聽內心的真實呼喚，不要輕易的向這個價值體系集體淪喪的社會投降。因爲，每個人都是一道亮麗的風景，不能也不必在別人的風景裏仰視。勇敢的嘗試吧，勇敢的追求吧，爲了你們心中那不滅的夢想，不要害怕失敗，那隻能讓你更加認清你自己，認清這個世界。記住，生活就像故事一樣：不在乎長短，而在於質量，這纔是最重要的。儘管在這個弱肉強食的年代裏，我們只能無可奈何，但請大家不要丟掉自己的靈魂，用你自己樸實而獨立的思想去融入這個世界，勿以惡小而爲之勿以善小而不爲。因爲，我們依然相信未來，我們依然相信：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。

這張紙足夠大，把我絮絮叨叨全部囊括在內，這張紙又實在太小，還有太多的話語來不及述說。但我知道，該是結束的時候了。最後，我想用日本動畫大師宮崎駿先生的作品-(千與千尋)裏面的一句話結束今天的長篇大論，那就是：“我只能送你到這裏了，剩下的路你要自己走，不要回頭。”

謝謝大家。

關於畢業晚會的發言稿2

親愛的同學們：

半個月以後，諸位就要告別“北語”，告別人文學院，跨出校門，融入到社會各行各業去了。

學校對於畢業了的學子，是謂“母校”。我的體會是——小學“母校”對於一個人，確乎如同諄諄教導耳提面命的母親。故大多數人回憶起小學老師，普遍的印象是管教者，似乎跟幼兒園的阿姨也沒什麼區別。正如回憶起母親，溫暖親情之外，每加一句話是“太絮叨”。

而絮叨，是小學老師對小學生的愛心的本能體現。家庭關係中，有幾多對小兒女愛之切切卻又並不絮叨的母親呢？我希望同學們今天以後，能以理解的情愫重新看待自己的小學老師和母校。

中學母校對於一個人，卻已如同長姐長兄。長姐若母，長兄若父，亞父母角色也。這是老師對於學生，絮叨少了，愛心體現爲提醒和告誡而已。因爲中學生，已由當年動輒“老師認爲”的孩子，變爲動輒“我認爲”的自負的少男少女了。

一位過分絮叨的中學老師未必是一位好老師了。好的中學老師也許是更善於傾聽的老師。提醒和告誡，在傾聽之後。

我希望同學們，能以體察的情愫回憶自己們的中學時代。

大學母校對於一個人，其實已如益友。良師之前提，不可能不也同時是益友。

什麼是益友？

益友並非僅指經常形影不離的朋友。那樣，倒更接近着是室友、密友。室友不見得都是益友，姑且言之的一種既定關係而已。密友也只能是二人關係。誰也無法同時成爲二三十人甚至更多人的密友。

在大學裏，老師對學生的愛心，一般情況，幾乎只能體現在隻言片語之中。那隻言片語，也許是在講課時談開了去的發揮，也許是在個別談話中語重心長的幾句。或對，或不對，甚或錯。但那時，老師纔不僅僅是知識傳授者，還是人生感悟的傳達者。

諸位融入社會便將明白，如今的社會，給你們知識的地方絕不比大學少；但肯於與你們交流的人是不多的。

對於不久前結束的論文答辯我有一個很深的印象，那就是——只有時間的延長，沒有時間的縮短。有時，竟比預定的時間延長一二個小時。爲什麼會這樣呢？因爲所有的老師，都希望在那時多和你們說些話。而所有的老師，卻又不能不盡量限制自己的發言時間。非是老師們不願意和你們交流，而是——老師們達成了一種共識，體恤到同學們又求職又完成論文，分身乏術，顧此失彼，反而都不忍再多侵佔同學們的時間了。老師們這一種矛盾的心情，我今天不講在這裏，大約同學們是想不到的。這真相，是在你們的最後一個學期，老師們對你們愛心的非常態體現。

我希望同學們將來回憶起北語、人文學院，能作如是之想——母校和老師們想要呈現給你們的原本是一條知識的河流，起碼是溪流；但你們真正掬到手中的也許只是一捧水。非彼此不誠也，實乃時代特徵使然。

多回憶細節，於是大學纔是值得你們回憶的地方。而恰在那細節中，會有勉勵你們不至於頹唐的隻言片語。在現實生活中，益友往往在過去時、回憶裏，在思想和精神關係中。

同學們，人生雖然是一個不太好相處的朋友，但絕對也是一個完全可以相互包容的朋友。