在日常學習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較爲流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆-舌尖上常規，希望能夠幫助到大家。
對於中班的孩子來說，就餐的常規已經形成，吃飯時不講話，不玩弄。然而新的問題出現了。
一天，我陪着孩子們一起用餐，按照日常常規進行着。幼兒做手指遊戲，小組長端飯拿勺子，全部準備好了以後，當放起就餐輕音樂時，小朋友們自己拿勺子開始吃飯，到此爲止，一切都很順利，根據幼兒的年齡特點發展，往往堅持不了多久就會出現狀況，果然，問題來了，不僅有吵鬧聲，還有走到老師面前打小報告的，桌面衛生也一直是一個久治不好的問題，開始很注意，慢慢的就無所謂，甚至把不要吃的米飯和菜扔在地上也不撿起來。瞬間，常規不見了。對於我這樣一個新教師，着實頭疼，就算再頭疼也需要想辦法調整本班的就餐常規。
第二天，又到了就餐環節，頭疼的事照樣發生着，這次我有信心可以將他們的常規調整合理，開始就餐了，這次我沒有和小朋友一起吃，而是看着他們吃，很快說話聲浮了出來，我立馬就說：“就餐的時候，小嘴巴是用來吃飯的，如果你有什麼問題舉手，輕輕地告訴老師。”這個效果不錯，之前的吵鬧聲和小報告聲在就餐環節都消失了，這樣做解決小朋友之間的問題（如：誰誰誰挑食了，誰誰誰講話了），吃飯說話這一問題解決了。
還有一個讓老師和保育員都頭疼的狀況就是就餐衛生，小朋友會下意識的.將桌子上的米粒甩在地上，任由他人踩，針對這個問題，我想了一個辦法，已經初見成效。吃飯前，我會提前說明：“今天，我們來一個比賽，看看哪一張桌子到最後是最乾淨的，包括地上，那麼這桌子的小朋友都可以得到小紅花，如果有一個人髒了，那這桌子的人都沒有小紅花，你們同意嗎？”大家都很興奮，吃飯的時候格外注意，就餐結束後，利用飯後休息的時間，我進行了乾淨小桌的觀察，桌子雖然還有髒，但是比以前乾淨多了，畢竟是第一次嘗試，對於小朋友們來說這是一次很大進步。
就餐常規結束了，小朋友們在此環節中的鍛鍊又得到了一次提升，面對小朋友產生的問題，教師就應該從容面對，利用巧辦法去處理，會有意想不到的效果。文章來
