怎麼知道孩子心理出了問題

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怎麼知道孩子心理出了問題，隨着孩子年齡的增長，孩子面臨的問題越來越多，這時候就需要家長耐心引導，對孩子未來的發展是有很大影響的，看看怎麼知道孩子心理出了問題。

怎麼知道孩子心理出了問題1

喜歡咬指甲

有些孩子很喜歡咬指甲，不管是男孩還是女孩都可能會有這樣的表現，他們會在上課時、玩耍時、走路時等，經常將手指放在口中，不斷地咬指甲，知道經常這樣做不好，但是孩子難以自控。指甲被咬程度輕重不一，可能會出現指甲撕裂、手指變形、甚至還可引起局部出血。

提醒：孩子出現愛咬指甲的行爲，一般更多的是心理原因造成。比如孩子的情緒問題或是比較容易緊張、自卑、敵對等，還有可能是和家庭因素有關，夫妻關係不好影響孩子、父母不夠關心孩子、缺乏安全感等。如果咬指甲的行爲頻繁加重最好帶孩子接受專業的心理諮詢。

分離性焦慮

一般孩子到了3歲就開始上幼兒園了，雖說大部分孩子都會有哭鬧、一時不適用、分離焦慮的情況，但是有些孩子會表現異常激烈，持續時間較久，比如哭鬧厲害不讓媽媽離開、不吃飯、不遊戲、不睡覺、不喝水等。回家見到媽媽就形影不離，甚至睡覺還會叫喊“媽媽、媽媽”可見母親分離時呈現出極大的焦慮反應。

提醒：如果孩子有這樣的表現會和自身的特點以及對媽媽過分依戀有關，使孩子依賴性強、過度被保護，不能適應外界環境。父母需要改變自身的教育方式，還要擴大孩子人際交往範圍、教孩子做一些力所能及的小事，陪孩子度過一個適應期。如果改善情況不明顯也可以選擇專業的。心理諮詢尋求幫助。

孩子愛打人、攻擊行爲多

這樣的情況在幼兒園裏可能會頻頻發生，比如喜歡搶小朋友的玩具、時不時動人打人、踢人，做遊戲只能贏不能輸否則就哭鬧，無法和小朋友好好相處。

提醒：多數孩子會在2―3歲左右開始體現出攻擊性的特點，像是推、擠、咬小朋友、亂扔東西，如果放任不管反而會固化攻擊行爲。因爲孩子小還不會約束自己的行爲，父母先要了解導致孩子攻擊行爲內心想法，然後再教育孩子，切忌以暴制暴，這樣只會強化孩子的攻擊行爲。

孩子一上學就說肚子疼

有些孩子不喜歡上學，甚至到了害怕的程度，一旦到了去學校的時間就會說自己肚子疼、頭暈、出虛汗等，看孩子的樣子也確實很難受，去了醫院檢查也查不出原因。

提醒：當孩子心理壓力大，焦慮時是會呈現出一些軀體性症狀，如肚子疼，但是並不是孩子故意裝病。父母帶孩子去醫院，排除器質性疾病，如果還是會有這樣的情況，那說明很可能是孩子心理有問題了，應該及時調整，也可以選擇專業的心理諮詢尋求幫助。

孩子心理有問題怎麼辦

1、要多接納、支持、鼓勵孩子的良好行爲。

2、對孩子不要用太多責罰。

3、父母管教應該一致，態度要認真、穩重。

4、儘量不要用命令、訓斥、謾罵、批評的口吻來教育孩子。

5、孩子休息時，多和他溝通，聽聽孩子的心裏話，一步步瞭解孩子。

怎麼知道孩子心理出了問題2

1、孩子情緒極端化

很多家長都會覺得，孩子才那麼點大，他能有啥心理疾病？其實從孩子的情緒上就能看出來，孩子如果情緒上表現極端，攻擊性比較強或者喜歡獨自玩耍，這樣的孩子上學之後會表現的更明顯，家長不及時關注孩子的極端情緒，等孩子性格成形的時候，家長再想管家就比較難了。

2、孩子生活習性差

孩子的飯量變小，對食物沒有多大的興趣。孩子睡覺的時候也不安穩，總是喜歡在牀上翻來覆去，夜晚還容易受驚哭鬧，這時候家長就要重視起來了，孩子可能心理上有問題。因爲小孩子的飲食和睡眠對發育很重要，如果孩子有心理壓力的時候，就會影響到孩子的生活習性。

如何應對孩子心理問題

解決孩子的心理問題要用科學的方法指導

由於傳統教育觀的長期影響，我們的父母不具備系統的教育子女的理論知識，教育方法不適應孩子的發展規律。要改變這種現狀，小學生的父母需接受比較系統的再教育。社會也有責任給他們提供學習的條件，如舉辦家長學校，使家長正確認識和處理家庭同子女教育之間的關係，積極營造民主和諧的家庭氛圍最大限度地減少溺愛型和專制型家長，使小學生的父母樹立正確的教育觀，並學會運用科學的方法指導子女的學習和發展。

待離婚問題要謹慎

對待父母離婚，打破了原有家庭的寧靜，使子女得不到完整的父愛或母愛，不少子女因此心理開始扭曲。爲人父母者，當夫妻關係不和時，爲了未成年的子女，千萬不要輕易去趕時髦、鬧離婚。即使夫妻感情確已破裂，在離婚前，也應當多爲子女考慮，畢竟孩子是無辜的，而且他們正處在發展時期，給他們創設一個良好的家庭生活環境是我們的責任。

要配合學校對孩子進行心理健康教育

首先，家庭教育要重視培養孩子美好的心靈、幼稚的心靈更需要關心。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關心，從小關心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。例如小學生在學校被老師批評時，希望其他人能安慰他、勸解他，可是小學生被老師批評後，回家還會被家長變本加厲地再批評一頓，孩子肯定會感覺很委屈。

其次，要傾聽孩子說話。家長往往習慣於自己說話，讓孩子聽話。在學校裏一個教師面對幾十個學生，主要也就是教師說，小學生說話的。機會相對少，說心理話的機會更少了。家庭應該是孩子說心理話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要給予重視，鼓勵孩子多說話。

最後，寬容與約束都重要。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行爲不構成矛盾，尊定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。

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從孩子的繪畫可以看出孩子的心理問題

一、幼兒繪畫作品與幼兒心理的關係

幼兒都有繪畫興趣，有的更是情有獨衷。在繪畫過程中，幼兒通常都很投入，因而幼兒繪畫作品也是幼兒心態的真實反映。在幼兒的繪畫作品中，用色習慣和構圖特點，往往能夠映射出幼兒的心態特徵。例如：有的幼兒喜歡用冷色調，黑色、灰色充斥整個畫面;有的'幼兒用色很單一，不會換色;這些用色特點通常反映出幼兒的情緒情感波動較大或比較喜歡沉默、獨處。還有的幼兒把人畫得很小放在一個角落，有的小班小朋友塗色居然能一點都不塗到線外，這類畫面往往表現出幼兒的膽小、拘束與不自信;有的幼兒的畫面上畫着一張張笑臉，太陽、花、草、雲都在笑，很可能這樣的

幼兒認爲世界上的一切事物都是有生命的，這就是“皮亞傑”的泛靈論的看法，整個世界充滿陽光;還有的幼兒在畫面上畫了許多東西，看起來豐富多彩，但他卻不能完全講述出來;而有的幼兒畫面上沒有什麼東西卻能講得頭頭是道。這些情況都說明，幼兒所接觸的環境，所具備的生活經驗，所具有的繪畫經驗是不盡相同的，個別存在心理問題，不敢說或語言表達能力差的幼兒也大有人在。