孩子們發生爭搶如何處理，讓孩子明白這件事的意義所在，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，孩子的世界是很純淨的，爲大家分享孩子們發生爭搶如何處理。
孩子們發生爭搶如何處理1
1、瞭解情況，酌情處理
先站在孩子的角度去複述事情的原委，例如他們是不是都想去玩那個玩具。
正常情況下兩個孩子都會點頭，並且都認爲你理解他的想法，和他是同一戰線上的。
此時再讓兩個孩子分述事情的原委。注意一個孩子說話的時候，另一個不能打斷他，我等他說完了，再說出自己的觀點和描述。
這一步也是很考驗家長的，需要在兩個孩子不同的說法，找到事情的真相。
不過即使兩個孩子的說法互相矛盾，也不是沒有解決方法——只需要讓他們兩個站在同一戰線上即可。
例如可以告訴孩子，如果再次發生爭吵，兩個人就不能在一起玩玩具了；要麼去看書，要麼幫家長做事，要麼去睡覺，總之就是不讓玩玩具。
會讓兩個孩子試着自己去溝通和協調問題，而不是爭吵打鬧。
2、重申規則：交換、排隊、分享、等待、玩別的玩具等
解決問題的方法有很多種，相信很多家長也提前建立過規則，那麼現在就是重申規則，並且教孩子如何運用的時候了。
孩子都想玩同一個玩具，其實有好幾種處理方法。
例如可以交換玩，但是後玩的小朋友可以多玩一分鐘。
例如需要排隊，先拿到的小朋友先玩五分鐘，拿到了小朋友後玩5分鐘，然後繼續排隊，輪流玩。
如果玩具有明確的物權歸屬，例如屬於大寶，可以引導大寶分享，但並不是由大人來說，而是由大人來教小寶，拿大寶喜歡的東西和他交換。工作的好處是向孩子真正示範瞭如何去溝通交換，而不是由大人代勞。
……
3、學會溝通：不能動手，語言溝通，求助成人
在重申規則之後，就要鼓勵孩子自己去解決問題了。在鼓勵的過程中，需要以哥哥作爲榜樣，去引導整個事態的發展。
大寶不用讓着小寶，但是年齡擺在那裏，大寶的社交技能，語言能力等等都是遠強於小寶的，我們在教導規則的時候，記憶也是比小寶更加深刻的，所以要引導大寶進行溝通。
這個溝通的過程可能會很漫長，也充滿了曲折，大人在一旁需要做的就是，在孩子尋求幫助的時候給予鼓勵，但是絕不代勞。
即使並建立了規則，也已經有多次處理問題的經驗，但是孩子們還是難免發生衝突。
今天下午，大寶和小寶又開始爭搶玩具，於是我錄製了下面一段真實的視頻，問明緣由鼓勵他們自己解決問題。
可以看到，當哥哥開始語言溝通以後，弟弟也從原本的哭鬧，變成了開始用語言來表達。
哥哥做得比較好的一點是，弟弟明確的想要電話，於是他意識到了這一點，並且在後來的交換中，不斷將其他的東西都比作是電話，例如自己創造的雞蛋電話，城堡電話和子彈電話等，來滿足弟弟的需求。
當然，視頻裏的小萌已經4歲半了——孩子從3歲開始，父母就可以開始讓自己嘗試獨立解決問題了。
孩子們發生爭搶如何處理2
父母如何看待孩子之間的爭搶行爲
作爲家長，我們有時候應該換個角度來看待問題，爭搶物品難道對孩子一點好處都沒有嗎?其實不然，如果沒有爭搶的經歷，孩子也不會真正懂得分享;沒有捍衛自己所有權的`經歷，也就不能設身處地的去理解和尊重別人的所有權。只有在反覆的爭搶和分享中，孩子才能體會到堅持和放棄，體驗到遺憾和滿足，積累到自主自決的經驗。這些東西，是不能通過家長的說教灌輸給孩子的。
隨着孩子的長大，他們逐漸意識到了自己的力量，也增強了自我的意識，而對於這種力量和意識的確認，孩子往往是通過與他人的“較量”來完成的，與人爭搶東西就是孩子們達到這種目的的手段和方法，家長大可不必太在意。
所以，在孩子爭搶東西的時候，家長最好不要介入干涉。幾個孩子之間爭搶玩具太正常了，因爲他們是孩子，只要不是刻意欺負對方，沒有發生傷害對方的事情，作爲家長的我們其實不必大驚小怪。因爲孩子在這些正常的爭執中，可以逐漸學會交換玩具，互相謙讓以及遵守遊戲規則等，這對孩子的成長是很有益處的。
家長正確的做法是，如果你的孩子總是被別人搶走玩具，則應考慮多讓他和年齡小點兒的孩子在一起，因爲過多的“失敗經歷”也不利於孩子心理的正常發展。
我們也教育孩子要互相謙讓，要懂得分享，也讓他們自己解決處理爭搶東西的事情。比如拿東西交換，就是個很好的辦法。使他們懂得什麼東西是自己的，什麼東西是別人的，什麼東西是共用的。
如果你的孩子總是搶來其他小朋友的玩具，就需要適當地干涉了，否則會把他慣成個飛揚拔扈的“小霸王”。
孩子還小，在成長的道路上經過摸爬滾打，會慢慢成熟起來。在孩子還沒有建立分享意願的時候，彆強求他們去分享，只要家長自己平時在這方面做好、做到，孩子耳濡目染，自然而然會形成與人分享的心理併成爲良好習慣。
