高素質孩子培養進行時，教育好孩子的前提是重視孩子，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事情，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。以下是高素質孩子培養進行時方法。
家庭環境對孩子的影響深遠，包括孩子的個性，處事方法以及價值觀的養成等，如果孩子身處的家庭環境不和諧，孩子也會有負面的影響，在學校跟其他孩子相處的時候會比較敏感或是暴躁，很可能會成爲老師同學眼中的小霸王。
教育孩子，首先要審視自己，家長要站在一個客觀的角度來評析自己，是否能夠成爲一個開明智慧的家長，聰明的家長懂得生活，也知道善待他人，懂得尊重孩子，這跟是不是高學歷或是物質豐盈沒有太大的關係。
夫妻關係影響到孩子的個性，如果夫妻長期感情不佳，孩子也是能夠感受到的，不要小看了孩子的聰明，即使父母在孩子面前隱瞞的再好，孩子也能夠感受到父母之間的不愉快。
教育意在培養孩子的精神面貌，我們爲何看到一些孩子朝氣蓬勃就說他們很有面相呢，這是因爲孩子的內心積極活躍，他們的面目也會更加精神，祛除可能有的各種精神污穢，而孩子如果深受負面情緒所擾，就會顯得比較萎靡，沒有了活力。
什麼樣的家庭就會培養出什麼樣的孩子，高素質家庭所出來的孩子確實會比其他孩子更加優秀，因爲他們的父母不僅有學問同時能夠尊重孩子的天性，以過來人的身份去安排孩子的生活，讓他們過得更加充實卻不是爲了征服。
讓孩子成爲既有激情又有理智的人，他們可以被家長疼愛，但同時也能夠吃得起苦，有着強烈的責任意識，對自己負責，這纔是成功的教育，而這樣的孩子對於生活有激情，也願意爲自己的人生而拼搏，藉由着父母給的幫助，來達到新的人生高度。
孩子的教養體現在方方面面，尤其是在生活的細枝末節，教養從點滴間培養，例如公衆場合不喧鬧，不插隊，不輕易發怒等，對待弱者和強者都能夠一視同仁，不要抱有太大的虛榮心等。
家長如果可以的話，在平日裏也要多抽出時間跟孩子們進行交流，孩子喜歡跟父母一起生活，這既可以培養親子感情，同時也可以讓孩子從家長身上學會更多，當然前提是家長是孩子的榜樣。
總結：孩子的童年需要夥伴，鼓勵孩子有自己的朋友以及嘗試着自我表達，但是也不要與壞孩子一起相處，因爲孩子還小，還沒有形成理性的`判斷，容易沾染壞孩子的一些不好的生活習慣。
高素質孩子培養進行時21、要教育孩子學會動手
如今，許多家長包攬孩子能做的事，不給孩子創造獨立解決問題的環境，剝奪他們自我發展的機會。沒有獨立做事的習慣，獨立思考解決問題的能力，談何創造性的培養？因此，家長要由替孩子做事，變爲指導孩子自己做事；當好"嚮導"，指導孩子獨立地跨越障礙，獨立地思考問題；甚至吃點苦頭，使孩子從中進行自我調整、自我完善，逐步具備獨立地解決困難、處理問題的能力。
動手能力是創造力的組成因素。孩子上學時，尤其到了中學階段，應該爭取多動手。家長應鼓勵孩子動手做實驗，動手製作，動手發明創造一些作品。
2、要教育孩子學會讀書
家長不能只滿足孩子學會，而更要教孩子會學，雖然兩者僅僅只是詞序的不同，但它卻反映出兩種不同的素質。楊振寧博士在談到自己成功的祕訣時說："我到芝加哥大學攻讀博士學位，學到一種與中國完全不同的學習方法。老師要你注意的不是最高原則，而是一些新的現象，抓住這些現象進行探索、研究、歸納、總結[本文由中國教育學習網提供]。"我們不是要削弱基礎知識的學習，而是希望孩子能掌握不斷自我學習、自我完善的工具。
3、要教育孩子學會思考
科學思維是發明創造的"嚮導"，離開了這個"嚮導"，就有可能被僞科學鑽了空子，就可能分不清什麼是科學，什麼是迷信；什麼是科幻，什麼是神話，什麼是真實，什麼是魔術。
綜觀諾貝爾物理獎、化學獎得主的事蹟，有許多人是憑着直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴密的科學思維方法的基礎上的。作爲家長，從小應該教育孩子學會分辨什麼是科學，什麼是僞科學，以免把大量的精力浪費在無效的努力上。
孩子的創造個性的培養與家庭環境和氛圍有密切關係。只有保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，有理爲正，有理爲真。孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，纔能有開放的思維，愉悅的心境，和不時閃爍出創造的思維之光。
家庭不僅是開發孩子創造力之源，而且在開發孩子創造力中有着特殊作用。人世間父母對子女最親密的愛，子女對父母由衷的特殊情感進而轉化爲最直接、最有力、最有權威性的教育力量。世界上最早的教育專著、我國的《學記》中有句話，叫做"親其師，信其道"，這就是教育中重視情感的作用。
家庭教育對孩子創造力的開發，不是靠上課、教課書和有計劃[本文由中國教育學習網提供]有組織的教育活動，而是把對子女創造力的開發貫穿於整個生活環境之中、整個家教之中、整個身心發展之中。
因此，我們的家長除了滿足孩子創造力發展的物質條件外，還需要提供有利於創造力發展的人文環境。使環境成爲孩子創造力發展的有利課堂，環境之功在於發掘，教育之妙存於一心。
