作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學教案8篇，希望能夠幫助到大家。
活動名稱：
複習大小、長短、前後、上下
活動目標：
1、幼兒通過操作活動，複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。
2、培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，後放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各爲幼兒人數的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
活動過程：
（一）開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
（二）基本部分：
1、複習鞏固區別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什麼不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆裏，請小花把小球拿起來放到小盆裏。
幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、複習鞏固區別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察着兩根繩子有什麼不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、複習鞏固區別前後。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是後面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃後面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩。再交換活動一次。
遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。
4、複習鞏固區別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什麼？樹下有什麼？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裏。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裏摘的果子？要把果子放到哪裏？再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結束部分：
遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。
教師講評，表揚活動認真的幼兒。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。
引發幼兒學習的興趣。
發展幼兒邏輯思維能力。
重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類後能說出是按顏色或大小分類的。
材料及環境
創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
設計思路
分類活動屬於數前教育的內容，主要是爲幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因爲幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。
活動流程
1、操作經驗——討論歸納——複習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。並證明爲什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛纔你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裏都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記（大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、複習鞏固在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
【活動目標】
1、能分辨物體的長和短，並學會用語言表達。
2、樂意參加操作活動。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
【活動過程】
一、比較長和短。
1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達：長長的繩、短短的繩。）
2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。）
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長？
1、教師出示兩隻大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”
2、根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象塗色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的.尾巴長”“誰的脖子長”
三、長頸鹿找東西。
1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起牀了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應該是誰的？
2、根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價：誰的畫面最整潔。
教學反思
1、本活動能充分調動幼兒積極參加遊戲的興趣，促使學生更好的發現生活中的知識。
2、師生配合較好，學生願意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。
小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，爲點到點的距離。
活動目標：
1、願意參與數學遊戲，感受生活中的數學.。
2、能夠根據圖形的特徵從不同的圖形中找到相應圖形。
活動準備：
物質準備：ppt 各形狀餅乾 圖形
經驗準備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認識。
活動重點：
感知圖形的特徵
活動難點：
能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動過程：
1、情景遊戲引入內容。
"小朋友們大家好！我是米菲兔，這個週末是個好天氣，我們準備去郊遊！郊遊要帶很多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來麼？~"
2、回憶，鞏固長方形外部特徵"我們來想一下，爸爸想吃的是什麼好吃的？""爸爸想吃的長方形餅乾是什麼樣的？"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。
點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。
3、回憶，鞏固圓形外部特徵"我們來想一下，媽媽想吃的是什麼好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什麼樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。
點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。
4、 回憶，鞏固三角形外部特徵"我米菲兔想吃的是什麼好吃的？你還記的麼？"它長的什麼樣子？
請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。
點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。
5、活動結束，課件播放"你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，爲了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！並說一說，他是什麼形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。
設計意圖
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，爲了培養幼兒對數學的興趣，在思維遊戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鍊打扮自己"等遊戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。
活動目標
1、引導幼兒手口一致地點數並說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。
2、通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、場地佈置：小河、山洞。
3、佈置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
活動過程
1、導入活動。
（1）教師出示小熊的來信並念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家裏給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什麼禮物呢？""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！"
（2）教師帶幼兒過"小河"、鑽"山洞"，並引導幼兒點數"石頭"、"山洞"的數量。
2、開活動。
（1）串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多"寶盒"（幼兒活動材料）。教師說："我們看看能從寶盒裏發現什麼。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，製成"糖葫蘆"。
幼兒製成"糖葫蘆"後，教師引導幼兒按一定的順序反覆進行手口一致地電數並說出總數。
（2）穿項鍊。
（3）教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？"引導幼兒根據"寶盒"裏的繩子、珠子，想出給自己製作項鍊、手鍊、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鍊、手鍊、腰鏈等，穿完後手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鍊、手鍊、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數量相對應的食物，並進行品嚐。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
活動意圖：
數學是抽象的，比較難以理解，而遊戲化、生活化的數學比較容易理解，幼兒也比較喜歡，爲此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學數學，激發對數學的興趣。
活動目標：
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂於幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
1、筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3—5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；
2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數字印章、印泥若干。
活動過程：
一、我幫媽媽夾花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家裏的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什麼事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家裏的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎麼知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰願意幫客人拿點心？請個別幼兒示範拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
5、教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框裏放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框裏已經有幾棵花生，給每個方框裏添上一些花生，讓方框裏的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價活動。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框裏添上了幾棵？現在方框裏有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結束教學活動。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園小班數學教案:找圓形
活動目標
1.知道圓形的特徵，能從不同的物品中找出圓形物品。
2.樂意參加操作活動，能遵守操作規則。
活動準備
1.趣味練習：找相同的形狀
活動過程
一、出示圖片，引出話題。
1.教師：圖片上有很多有趣的東西，看看是什麼？
和幼兒一起觀察並介紹物品：
麪包，盒裝牛奶，西瓜，汽車，本子等。
2.觀察比較
看一看這些東西什麼地方是一樣的？知道它們都是什麼形狀的嗎？
二、找圓形。
1.教師：看看圖片上有哪些東西是圓形的？你能找出來嗎？
2.幼兒一起協商，找出圓形的東西
西瓜，麪包，車輪。
3.複習：找圓形
出示圖片：
觀察比較，圖片上有哪些東西是圓形的？把圓形的東西找出來。
鐘錶，葡萄，漢堡。
三、找找生活中的圓形。
1.教師：小朋友都認識了很多圓形的東西，現在請小朋友去找找我們的教室裏有哪些東西也是圓形的？
2.幼兒交流找到的圓形。
活動延伸
回家找找家裏有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。
活動目標：
1、會按食品的種類進行分類，並匹配相應的標記。
2、能跟據點卡取出與之相等數量的食品。
2、願意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、玩具櫃3個。教學掛圖（一）中的食品標記圖3張。
2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學掛圖（一）中的實物卡片若干，貼有3以內點子的小盤子若干。
經驗準備：
活動前請家長帶幼兒一起去購買食品時，引導幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，並有意識地請幼兒按指定數量取同樣多的食品。
活動過程：
（一）說說看看：“我吃過的食品”。
1、教師：大家說說，過春節的時候，你們都吃過哪些好吃的食品呀？（引導幼兒根據自己的生活經驗說一說自己吃過的食品）
教師根據幼兒的回答針對性的出示一些食物。
2、展示食品，說說食品的名稱。
教師：老師這裏也準備了一些過年的食品，我們來看看。
教師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什麼名字？
鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱，根據幼兒的生活經驗，可以說出很多食品名稱。
（二）給食品分類，佈置食品店。
師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？
教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎麼放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？
教師：這麼多食品可以開個食品店啦！這些食品怎麼放可以很整齊呢？誰來試一試把一樣的東西放在一起？
引導幼兒討論後再根據食品的品種，把相同的食品放在一個玩具桂裏。
2、我會放食品。
鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這裏都是ＸＸ。
3、給食品配標記。
教師引導幼兒觀察教學掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標記圖，引導幼兒觀察。並說一說這些是什麼標記，可以表示哪種食品。
教師：我們來認識這些標記吧，說一說這些是什麼標記，可以表示哪種食品。請把每張標記送到它所表示的食品處。
請個別幼兒爲食品配標記。
（三）給“娃娃”買食物，練習點物匹配。
1、觀察小盤子。
教師出示玩具娃娃（3—5個）和小盤子
教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪裏呢？
2、教師出示標明點子的盤子。
教師：盤子裏有什麼？它表示什麼意思？
引導幼兒討論並明確：盤子有幾個點子，就取幾個食品，要求取同樣的食品。
3、幼兒示範拿取食品。
教師：誰來試試爲“娃娃”買食品呢？
請個別幼兒取盤子，先數點子，再按點子數目取相同數目的食品品嚐。同時，引導幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。
4、幼兒買食品（完成幼兒用書第10頁的操作卡）。
教師：玩具娃娃還想買很多的東西，可是她不會買，想請我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購物單，請我們小朋友按購物單上的要求要幫她們買東西。
老師先示範操作：按購物單上的點子數目，圈出要買的物品的數量。
幼兒操作，教師關注幼兒操作的過程，並予以指導。
教師小結：你們都爲“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。
活動延伸：
在區角遊戲中，提供1~4的點卡，鼓勵幼兒根據點子卡上的數量自制食品。
