作爲一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。
3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。
活動準備：
課件PPT
活動重點：
學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。
活動難點：
學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。
活動過程：
1.觀看PPT圖片，瞭解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特徵。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特徵。
師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步瞭解詩歌內容。
兒歌裏一共有幾爲好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什麼動作呢?發出了什麼聲音?聽到敲門聲以後，問了句什麼話呢?又對來的朋友說了什麼呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。
教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什麼?爲什麼要請小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什麼小動物)怎麼指導是梅花鹿?
教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什麼呢?
教師：最後一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，爲什麼說“果真”，真的是風嗎?是怎麼感覺到的呢?風來了，怎麼樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎麼樣?(飛起來了呢!)爲什麼邀請他從門縫進來呢?
教師：每次與朋友的對話中有什麼相同的地方呢?
教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。
4.幼兒參與表演，學唸詩歌。
幼兒扮演主人角色，學唸詩歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學唸詩歌中的內容。
戴上頭飾請孩子來表演詩歌。
學習目標：
1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人爲樂的情感。
活動過程：
1、引入主題 觀察圖片後啓發提問
森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
螞蟻，因爲螞蟻很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？
2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。爲什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？爲什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？爲什麼？小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋溼的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快爲它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒爲小動物貼或畫傘，然後進行創編。
3）設問：你願意爲誰找把傘？想爲它找把什麼樣的'傘呢？
4）請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
活動目標
1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。
2、瞭解樹在不同的季節中的變化。
活動準備
1、圖片-四季樹木,小熊
2、人手錶格一張。
活動過程
一、聽故事，感受樹木的季節變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊爲什麼捨不得砍樹呢?
你覺得哪個季節的樹最美呢?
你們願意去參觀小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數數活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，並對每張圖片進行數數及記錄的活動。
三、覈對答案、提升經驗。
1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，爲了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標誌。
3、教師出示各種標誌，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標誌。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎麼數?
5、啓發幼兒根據形狀和顏色來數數。
四、結束活動。
1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞
小熊一家住在山洞裏.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他捨不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊捨不得砍.
秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊捨不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.樹上站着許多小鳥,小熊捨不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裏......
樹林裏的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.
設計思路：
幼兒分析：
在孩子平時的一日活動中，還是發現有些孩子不注意清潔衛生，如：在操場上亂扔餐巾，在教室裏吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進垃圾桶。根據《綱要》所說，"開展活動既符合幼兒園的現實，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。
同時根據中班幼兒年齡的特點，他們的思維是具體形象性思維，所以在活動中，我運用故事的形式，邊聽故事邊看幻燈片，既引起了幼兒的興趣，又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內容，最後在遷移運用中引發幼兒講文明的意識。
教材分析：
現階段我班正在開展主題活動《周圍的人》，通過參觀周圍環境，熟悉商店、醫院等服務場所，幼兒已對周圍的環境有了一定的瞭解，並且初步知道了周圍的人和我們的關係。而故事《一個郵包》正來源於子主題《我居住的地方》中的一個拓展點，這個故事內容有趣生動，貼進幼兒生活，所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養成愛清潔、講衛生的好習慣，讓他們知道不能亂扔垃圾，要保護環境衛生，讓我們周圍的環境變得更加乾淨和漂亮。
研究分析：
近階段，我們研究的內容是"核心經驗的確立"，核心經驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標分析及主題目標分析，尋找幾者之間的結合點。本人在覈心經驗確立時存在覈心經驗過易及過難的問題，因此本次活動通過教研組共同的研討，在第一研的基礎上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認爲比較適合的核心經驗：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達自己的想法。
重點與難點：
重難點：知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生，並用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：故事課件
活動過程：
一、理解故事內容，懂得不亂扔垃圾
（一）分段理解故事
圖片1（狗熊搬新家）
提問：狗熊先生搬到了一新的小區啦，你們覺得這個小區的環境怎麼樣？（環境幽靜：有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢）
小結：小區的環境真乾淨，住在這裏真舒服。
圖片2、3、4、5（狗熊先生亂扔垃圾）
提問1：狗熊先生在吃什麼東西呢？你吃完這些東西后，會怎麼處理這些垃圾呢？（瓶子、骨頭、瓜子殼）
提問2：你們覺得狗熊先生會怎麼處理這些垃圾？
提問3：狗熊先生到底是怎麼做的呢？（看課件）
提問4：狗熊先生亂扔垃圾後，小區的環境發生什麼變化了？
小結：原來亂扔垃圾是不文明的行爲，本來很乾淨整潔的小區環境越來越髒，人們住在裏面感覺不舒服，不開心了。
圖片6（熊貓太太的辦法）
提問：狗熊先生天天亂扔垃圾，讓住在樓下的熊貓太太非常的苦惱，熊貓太太會想什麼辦法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢？
（熊貓太太終於想到了一個好辦法，他將……故事結尾
提問：熊貓太太想到的好辦法是什麼呢？她爲什麼要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生？
小結：熊貓太太想到的好辦法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊，讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行爲是不對的，所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
（二）完整欣賞故事
二、應用遷移——知道不亂扔垃圾，要保持環境衛生。
聽了這個故事後，我們知道了不要亂扔垃圾，亂扔垃圾會破壞環境的整潔，影響人們的生活，但在生活中，我們還會看到這樣一些現象：
1、圖片1（幼兒在區角操作中紙屑、材料掉在地上；幼兒吃飯時飯菜掉在地上、桌上）你看到了該怎麼辦？
2、圖片2（有人亂扔垃圾）：這個人的行爲對嗎？你看到了會怎麼做呢？
3、圖片3（有人隨地吐痰）：這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？
4、圖片4（有人在牆壁上亂塗亂畫），這個人的行爲對嗎？該怎麼辦？
小結：我們家裏、幼兒園裏、周圍其他地方環境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛生亂扔垃圾，我們要提醒他，並且把垃圾撿起來放到垃圾桶裏，這樣，我們居住的環境就會整潔乾淨了。
四、延伸活動：
那現在老師帶小朋友一起去在幼兒園裏找找有沒有隨地亂扔的垃圾，讓我們的幼兒園也變得和動物小區一樣整潔好嗎？
活動目標：
1、理解兒歌內容，想象兒歌展現的長城。
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。
3、增強幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。
2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。
3、有關長城的歷史故事。
活動過程：
1、通過圖片，激發幼兒的學習興趣。
教師出示長城圖片，提問：“這是什麼?你去過長城嗎?它是什麼樣的?你還在哪裏見過長城?”
幼兒回答，相互豐富有關知識信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。
幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。
⑴“你覺得長城像什麼?”幼兒展開想象。
⑵“你知道爲什麼建造長城嗎?”
教師適當的講述有關長城的歷史故事，讓幼兒瞭解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示範朗誦，激發幼兒學習兒歌的興趣。
4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。
⑴教師：“詩歌中說長城像什麼?”“扁擔的兩頭挑着哪兩個地方?”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。
⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又長又重的長城，它的心裏會怎麼想呢?”
5、啓發幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問：你喜歡長城嗎?爲什麼?雄偉的長城永遠屹立在那裏，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音
活動延伸：
1、教師可設計“去旅遊”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建築的圖片。
2、在遊戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節。
3、在戶外沙池，引導幼兒玩築長城的遊戲。
兒歌：長城像條長扁擔
長城長，長城彎，
長城像條長扁擔。
一頭挑着山海關，
一頭挑着嘉峪關。
太陽公公真有勁，
一挑就是幾千年。
一、活動目標
1、理解故事內容，知道做事要動腦筋不要光圖省力。
2、掌握故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。
3、激發表演故事的興趣，有表演慾望。
二、活動準備
1、物質準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個，小豬蓋房子的教育掛圖。
2、知識經驗準備：讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。
三、活動過程
（一）、提問導入，激發興趣師：小朋友們，我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什麼樣的房子呢？
（二）、學習故事內容，學習角色對話
1、逐幅看圖片提問，引導幼兒大膽猜想故事情節師：（出示第一幅圖片），小豬們發現了什麼？小朋友猜猜，這三隻小豬都是怎麼想的呢？
2、幼兒欣賞圖片，教師完整講述故事師：剛纔小朋友們都說了很多種可能，那老師把故事完整的講述一遍，認真聽聽，三隻小豬都蓋了什麼樣的房子？
3、圍繞重點討論，學習新詞語師：大灰狼是怎麼把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢？（學習詞語：撞）你們覺得誰的房子建的最好？爲什麼？（學習詞語：結實）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒倒，大灰狼自己還被撞得怎麼樣了呢？（學習詞語：四腳朝天）
4、教師再完整講述一遍故事，引導幼兒初步學習人物對話師：老師再把故事講一遍，認真聽，看看三隻小豬分別講了什麼?我們一起來學一學。再想想你最喜歡哪一隻小豬，爲什麼？
5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。
（三）、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽，家長記錄下來並上交併指導幼兒完成學習包有關作業。
