自閉症兒童上學問題怎麼解決，對於孩子的身心發展都是我們關注的，而孩子患上了自閉症其實也是非常嚴峻的一個問題，這時候的影響是非常大的，爲大家分享自閉症兒童上學問題怎麼解決。
一、自閉症孩子上學會出現哪些問題
自閉症兒童只要情況不嚴重，也可以進入普通學校跟正常孩子一起上學。當然也可以入特殊學校。然而，在學校進行融合教育時，孩子身上的一些問題行爲還是需要我們家長和老師的注意，幫孩子改正問題行爲，儘快的融入集體、融入校園、融入社會是我們家長和老師所面臨的首要問題。下面是自閉症孩子在學校常遇見的七大問題，家長朋友們一定要注意了！
一、對聲音和語言反應遲鈍，總是需要老師、同學重複幾遍纔能有所反映。
二、與其他同學一起玩或交往感到困難，總是不知道怎麼跟同學交流。
三、厭惡學習，不想到學校上課。
四、不明原因的哭鬧，特別好動或不動。
五、對各種比較刺激的課外活動提不起興趣，班上組織的活動一般不參加。
六、固守已經形成的習慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題。
七、經常喜歡用手勢來表達自己的想法。
二、兒童自閉症能治癒嗎
自閉症是一種廣泛性發展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行爲、興趣和活動爲特徵的精神疾病。到目前爲止尚未有藥物可以使自閉症完全痊癒。藉着藥物治療消除自閉症患兒的某些症狀，以增進教育介入的機會是有效果的。
對自閉症孩子的康復來講，家長千萬不要抱任何的僥倖心理和幻想患兒大了就會好。從目前的自閉症患兒的康復治療格局來看，沒有長大自己好起來的，只有從小通過專業的康復訓練和治療，通過家長與老師的持續和積極的付出，患兒纔會達到很好的康復效果。
經過堅持不懈的訓練矯治，患兒達到能夠進行生活自理，甚至是獨立生活並展示出良好發展狀態的個案是很多。有些自閉症患兒在成年後能夠將自己的成長經歷寫出來，有的正在上大學，有的從事設計方面的職業。
但從專家對他們的評述中，仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨症痕跡，只是這點不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。當然能夠達到這一程度的患兒雖只是極少數，並且與他們一直得到良好的訓練分不開。
三、兒童自閉症的表現是什麼
兒童自閉症的表現比較分散,但缺乏與人溝通的能力是兒童自閉症的主要特徵。自閉症患兒不喜歡與人接觸交流，也避免與他人有目光交流，獨自靜坐，常保持沉默；討厭身體接觸和社會接觸，還有一個就是動作刻意有規律，就是活在自己的世界裏，拒絕外人的侵入。此外自閉症患者的表現還在語言功能存在缺陷。兒童自閉症的主要特徵有以下幾點：
1、孩子對聲音反應遲鈍或者是完全沒有任何反應，但確診沒有聽力障礙，那這孩子可能患有自閉症。
2、父母可以仔細觀察孩子的神情，如果出現目不對視或者從不與人眼神交流，但醫生確診沒有視力障礙時，父母就要小心了。
3、孩子沉默寡言、經常自言自語、語句顛倒、詞不達意等問題，這都有可能是兒童自閉症的先兆。
4、留意孩子是否只是喜歡單一事物，例如只喜歡一個人獨處，不愛與他人接觸甚至有自殘行爲等。喜歡旋轉玩具或物品，經常有奇怪的玩耍方式，特別依賴已經熟悉的某一物品，時常不明原因地哭鬧，而且是自行停止。當你的孩子有這些症狀就要多加留意了！
四、兒童自閉症的原因有幾種
自閉症是一種廣泛發展障礙的疾病，其致病原因有很多種。作爲家長，需要進行基本的瞭解，下面讓我們瞭解一下誘導自閉症的原因有哪些：
1、腦器質性受到損害：如產傷、中毒、宮內窒息、感染等。
2、環境因素：現今社會的環境污染越來越嚴重，大量化肥和農藥的使用，電子輻射等等都有可能對孩子造成傷害。
3、神經遞質和神經內分泌：兒童行爲與神經遞質密切相關。如中樞神經系統5-羥色胺和(或)多巴胺活性下降，導致下丘腦功能障礙則發生自閉症。腦內啡呔類物質代謝紊亂也會導致自閉症。
4、免疫系統異常：發現T淋巴細胞數量減少，輔助T細胞和B細胞數量減少、抑制-誘導T細胞缺乏、自然殺傷細胞活性減低等。
5、遺傳因素：遺傳因素對孤獨症的作用已趨於明確，但具體的遺傳方式目前專家還沒能肯定。
自閉症是神經系統失調引起的一種發育障礙疾病，表現爲不同程度的語言障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行爲方式刻板。如果孩子出現以上現象很有可能是自閉症的表現。要及時治療，自閉症的孩子現在非常多，很多孩子都是在家裏成長，很多學校對於接受自閉症兒童都回有牴觸，而我國並沒有明確的法律規定。
現在的社會，自閉症兒童越來越多據美國精神醫學會調查顯示，全球每20分鐘就有一個孩子被診斷爲自閉症，發病率不容樂觀，男孩爲女孩的3-4倍。目前自閉症患者已達數千萬，中國的'自閉症患兒也已經超過上百萬，自閉症兒童該怎麼辦，難道註定要孤獨一生嗎?自閉症孩子可以去上學嗎?我想這是很多人都關心的話題。
兒童是可以正常上學，同時也鼓勵患兒入校就讀。孤獨症兒童在學校學習可以體驗集體生活，以便於融入社會。孤獨症孩子如果接觸德奧系統化的早期干預訓練後是有可能像正常孩子那樣坐在教室裏上學的，但也要根據孤獨症孩子康復情況而定。
孤獨症的孩子在學校上課對普通孩子的影響是不容忽視的，哪怕影響再小。老師和家長需要做的就是儘量減小孤獨症兒童對周圍孩子的影響同時也要減少普通孩子對孤獨症兒童的歧視、排擠。給雙方都營造良好的成長環境。
孤獨症的突出症狀是社交功能缺陷，在學校患兒則需接觸老師、同學，可刺激其社交功能有所發展。所以在學校就讀上學對孤獨症孩子是有益處的。但是孤獨症孩子的疾病嚴重程度有所不同，一些病情不重，沒有合併器質性疾病，沒有共病精神發育遲滯，沒有嚴重行爲問題的孩子是完全可以去學校正常上課的。
溫馨提示:對孤獨症的孩子，還是建議正常上學，如因病情較重，可考慮至特殊學校就讀。在一些特殊學校，學校的老師會接受相應的培訓，在對待孩子時表現的更有耐心。利用孩子能接受的方法讓他們學會基本的知識和技能。同時也會訓練孩子一些個人生活及社會生活的基本技能。鼓勵患兒進行社交活動，增強患兒的自信心。
引發自閉症的常見因素
受疾病感染：
婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹，使胎兒的腦部發育受損而導致自症，此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調，影響腦神經傳遞信息的功能，因而造成自閉症。
還有，在懷孕期間窘迫性流產等因素而造成嬰兒大腦發育不全，早產，難產，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉症的機會。
遺傳：
從家族和攣生子的研究中，發現自閉症人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向，從家族和攣生子的研究中，發現自閉症人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。
精神衛生康復提示，自閉症學生與家庭背景和父母教養的態度無關，亦不是因後天環境造成。自閉症可能是由生理因素形成，如神經機能發展、生化機能發展、遺傳因素或腦部受損所致。
認識自閉症的三大誤區
誤區一：自閉症患者是精神病患者
雖然很多自閉症患者智力發育遲緩，但未必都是“弱智”。振振的父母帶着孩子看過很多醫院，其間令他們最傷心的就是某個醫院的專家只說了一個字——“笨”。
他認爲這個孩子先天就笨，和自閉症無關。但事實上，振振學東西很快，他可以自己上網、打遊戲、網上購物，而這些東西父母從來沒有教過他。
專家表示，把自閉症當成精神病患者也是不對的，自閉症兒童其實更需要社會的理解與接納，而不是被視爲異類排斥在外。
誤區二：自閉症患者是天才
有些人以爲，自閉症都是某種程度上的天才。確實，會有一些患者有着特殊的才能，如同電影《雨人》中的哥哥雷蒙，對數字有着與生俱來的天賦。但事實上，自閉症患者中，有80%-90%存在智力問題。還有一些人誤以爲自閉症患者沒有感情。其實他們也有自己的喜好，只是在理解和表達上存在困難。
誤區三：無藥可治所以要放棄
雖然自閉症有很多的治療方式，但是目前爲止，只有症狀的減輕，鮮有治癒的案例，有人提出，無藥可治所以要放棄。但是，確實是有許多孩子在專業的教育訓練之後，生活規律了，也能夠說一些話了，因此不可輕易放棄治療。
