總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園實踐總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
實踐時間: 07 月19日---07月23日
實踐地點: 揭陽市惠來縣商業局幼兒園
實踐內容: 響應學校三下鄉號召,在家鄉幼兒園進行義務助教(以下爲本次實踐的詳細內容).
今年的暑假實踐,開始了和往年不一樣的歷練.每一次放假前,學校都會開始對暑假三下鄉的一定的宣傳號召.前幾次雖然想參加,可卻苦於沒有能夠一起參與的同伴,並且也對自己的毫無經驗有些懼怕.慶幸的是,這一次,有不少同學對三下鄉有了興趣,有了共同的目標, 有了可以一起努力的同伴,心裏的恐懼也就少了許多.
經過一系列的討論,終於制定下來的我們三下鄉的主題是放眼世博,傳播激情亞運.我們的第一次三下鄉也就在放假後的八天---七月十九號,開始了.
(一)
幼兒園裏只有稀稀疏疏一些不知道年紀的孩子,還淘氣地在教室和洗手間之間來來往往的追逐打鬧.看到我們幾個生人,不免瞪大了眼睛,想看個清楚.
我們先找到了園長,瞭解了一下情況.
暑假期間,學生並不多.學前班和大班的孩子分在一個班,另外下去的小孩子在另外一個班.爲了能夠保證和孩子們的溝通,我們決定在年齡稍大的一班進行我們的活動.
這一天下午,我們參觀了幼兒園,也和兩個班的老師打了招呼.老師們問起了我們的學習的情況,並熱心的鼓勵我們要爲自己的未來好好奮鬥.她們也表示很支持我們的活動,還給我們講了學校裏上課下課的具體時間以及課程安排,並且爲我們選定了進行一些課外活動的時間.當然,我們也依計劃進行了發傳單的活動,宣傳了我們的主題.
而早在上午,我們便約好去了商場,購買需要的獎品等.上午的太陽升得老高,也許正如我們高昂的激情.
(二)
第二天,天氣不像預料中那樣好.滂沱大雨,雨水像停不住似的往地上直直地倒.幼兒園裏本該到來的孩子們,只剩幾個懶懶散散地在教室裏坐着.其他的孩子,該是被家長留在了家裏吧.雨下得太大,家長們都不放心這種天氣還讓孩子到幼兒園來.
同伴們還沒到,看着空空蕩蕩的教室.我撥通了電話.
結果是,上午,我們的計劃泡湯.
下午的我們,精神出乎意料的好.或許是因爲雨過天晴後的好心情,也或許是因爲不甘心就那樣浪費了一個上午,覺得該更努力吧.
這個下午,過得很驚喜,過得很震撼.
人人都說,孩子的創造力是最不該被無知扼殺的.以前是聽聽就算了,可就在這一天,我們是領略得淋漓盡致.
爲了迎合我們的主題,下午,結合最近孩子們看得火熱的動畫片,關於世博吉祥物海寶的故事,我們讓大家發揮想象力,在美術課上,設計一所房子,給他們心愛的海寶住.
教室並沒有炸開了鍋,而是靜悄悄的沒有動作. 我們有些慌了手腳,再一次地向他們講了講內容,這樣,大家纔有了反應.老師告訴我們,他們畢竟還小,只說一遍他們可能並不能全部理解,解釋兩遍是必要的.
畫畫是在靜靜的情況下進行的.他們並不怎麼討論,反而只是個畫個的.可是交上來的畫作在同桌之間卻很相似,雖然沒有討論,還是互相借鑑了一下呢!
不論如何,我們還是爲他們那豐富的想象力而折服.有的在房子外觀上花了心思,有的則考慮到了房子的外部環境.這一些,都被我們收錄在了相片裏.通過這一個下午,孩子們也有了興趣來好好了解海寶,瞭解世博,這對於我們明天的講授工作好好地做了基礎,也恐怕是給我們這些想象力早已無比缺乏的學生好好上了一堂想象課吧?
(三)
根據計劃,我們的第三第四天是圍繞着講授世博和亞運小知識進行的.
分工好後,大家便各自準備了要講述的材料.我和同班的一個同學準備的是與世博有關的知識.在這之前,我們已經預備了世博各館的一些資料,並找了相關的館園的圖片,計劃着能把電腦帶過去給孩子們進行展示.除此之外,我們更自己畫了海寶的宣傳畫,摘錄了孩子們喜歡的海寶的故事,準備工作進行得十分順利.
遺憾的是,電腦在幼兒園裏並不能起到我們理想中的作用.我們手上只有手提的14寸電腦,屏幕太小,圖片展示起來很困難.孩子們對那些圖片和文字不感興趣,講解十分吃力.最後大家一致通過,不用電腦了.
雖然少了電腦的幫助,但是,我們的故事卻受到了孩子們的歡迎.大家聽的津津有味.不僅如此,在其他兩位同學講述亞運吉祥物五羊的故事時,孩子們在我們的知道下還玩起了角色扮演.事後再問起來孩子們都記憶深刻,正所謂寓教於樂,正是如此吧?
(四)
第五天,最後一天,大概是我們四個最難忘的一天了吧?
這一天,我們和他們,玩的不亦樂乎了.就像回到了童年時光,在童真和童趣了暢遊了,收穫了,孩子了一把.
遊戲是多種多樣的.每個遊戲的懲罰都是各自的一次才藝展示.不管是搶椅子,還是傳手絹,還是其他,我們都那樣地樂在其中.而另外有一件令我們吃驚的事是,孩子們中居然有一個是不能說話的.相處五天,我們絲毫沒有察覺,不免有些驚訝,也爲自己的粗心感到有些羞愧.後來想起來時,倒也才取消了前頭的一些疑慮.
那個孩子,確實和大傢伙不一樣,不太愛說話,我們說什麼,她似乎也都沒有興趣.可是當大家嚷起來說着她是啞巴她是啞巴的時候,她,分明低下了頭,不敢看我們了.不自覺地,對孩子們發了脾氣,怎麼能就這樣大聲嚷嚷着人家的缺陷,沒有半分尊重.可再想想,孩子們懂什麼?不過就覺得人家不太一樣罷了.於是,又情不自禁地對着他們說起了教.那個孩子似乎覺察到了什麼,看着我不說話,那眼神,卻讓我覺得感動.後來我還發現,她總偷偷地看着我.直到放學,她回家時,還可愛地向我們揮起了手,道起了再見.那一刻,自己滿足得不得了.
遊戲過後,我們排起了隊,拍了照片.這是我們的最後一天,確實感慨時間過得快,給我們的時間太少.如果再有幾天,能讓我們好好看看這羣孩子,多好.
我們看着所有的孩子在我們手裏唄家長們接走時,心裏還真是五味雜陳,說不出到底是什麼感覺.只有一點,我們都笑着,開心着.五天裏,笑聲,充斥了所有的時間.我們很快樂.
幼兒園裏,空無一人的時候,靜得讓人不習慣.可無論如何,卻還有勃勃的生氣在,這可是那羣天真,可愛的孩子們的氣場.
(五)
不知是過了幾天,那是我們的活動結束後的一天.我,碰見了一個小女孩兒.
我們走在大街上,就那樣,四目相對着.彼此都沒有說話,只是看着.就那樣四目相對間,看到了幼兒園裏我們有些澎湃,興奮的心.
一個不一樣的暑假在我的期盼之中到來了，沒有了紛繁的作業任務，也沒有了往日忙碌的補習課程...一切顯的是那麼的悠閒。我突然想在這短短的2個月內也書寫一些人生的美麗篇章，而不是那麼惶惶忽忽地虛度。自從進了大學，一直想找機會證明一下自己的存在價值，我成人了，是應該獨立地去面對一些事情，而不是一味地依靠與逃避。我想闖出屬於自己的一片天空，組成天空的雲朵就從這次的實踐出發吧。滿懷信心！整裝待發！我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。帶着希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始我期望很高，一心想怎麼說，我也是個南郵的本科大學生，找個工作不在話下，一定要趁這個機會大撈一筆，但當我真正開始時，發現很多的工作都需要工作經驗，那些端盤子，做促銷的工作我又不想幹，覺的不能真正地鍛鍊自己的能力，接觸社會，每天都以失敗告終，在無盡鬱悶的同時我開始了自我反省。關鍵在於我沒有正確地擺正自己的位子，放下一切，不在工資問題上糾結。以我就是一位打工者的心態重新開始。總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，我決定社會實踐只要有工作，能供飯吃，試用的也可以幹啊。
於是我找到了中國聯通寬帶網絡授權代理有限責任公司。經過面試經理同意試用一個月。當時我興奮不已。第二天，我便開始了我的暑假假社會實踐生活。雖然是試用，明知我只在公司幹一個月，但我還是以飽滿的工作態度來開始實踐的每一天，謙虛向一些前輩請教，主動要求完成一些工作任務。有幾個同事都沒念過大學，他們對大學生活很有興趣，我就饒有興致地跟他們介紹我的大學生活，一切發生地是那麼的輕鬆愉快。但我的實踐之路並不是只有這些元素的存在，它同時摻拌着艱辛與汗水。我所在的部門是運行維護部主要是寬帶網絡售後服務，我們搞售後服務的最重要的是想方設法解決客戶問題，在我們看來整個部門就是一個整體，如果客戶上網有什麼問題就是我們整個部門十多個人的事情。在這裏我們追求的是團體效益，是協作。雖然也是計算機學院的一名學生，但是畢竟剛讀大一，只學過一些簡單的計算機基礎課程，所以在完成某些任務時就寸步難行，一直問前輩們又不好意思，他們的工作任務也非常繁重，於是我只能上網查找資料，一邊學習消化一邊處理工作，因此有時會耽誤完成任務的時間，而遭到上級的批評。
爲此我也感到很委屈，覺的我只是來實踐的，何必那麼較真呢。而且我也在努力啊，又沒偷懶，憑什麼還要遭人罵呢？有一天我就找了同部門的一個年長的同事談心，向他訴說了我心裏的種種，他說，我剛來時也是這種情況，經常受到領導的指責，也覺的很委屈，但我覺的天道酬勤，只要不斷的學習，積累，總有一天能很出色的擔當這份工作，終於我熬過來了，有了今天的成績。我聽後感到茅塞頓開，只要一心撲向工作，不去計較太多，總有展露微笑的一天的！短暫的實踐旅程很快就結束了，這裏的一切並不只是回憶，更是一種收穫。在這裏有很多東西是學校裏邊學不到的，公司的生活與學校最大的區別就是一切與工資掛鉤：做好了有相應的獎金，做錯了哪怕你是不小心也要扣工資。這讓我很難適應，畢竟在學校的一切都是父母拿錢！沒錢了只要一個電話父母就打過來，而出社會了呢？我想不可能一輩子都靠他們吧！在這裏，在同事們的身上我看到了競爭的激勵，看到了自立的艱辛以及需要的勇氣、韌性。他們也是一樣是大學畢業，有專科，也有本科畢業的，但大都是計算機專業。
而工作呢？一個非專業的我都能勝任可想而知工作對他們來說有多簡單，更本就沒有挑戰性。我想這就是大學幾年辛辛苦苦而乾的事情嗎？最大的可以區別大學生的就是在與客戶打交道時，很多同事爲了更好的完成工作都把經歷投向客戶，畢竟交往也是一門學科吧！艱辛知人生，實踐長才幹。通過此次社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，大學生只是起點比較高，其它的也並沒有什麼優勢，我逐漸地發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力，這是難能可貴的一次收穫。我的第一次社會實踐，飽涵了很多人生的哲理，這是成長過程的一次邂逅，雖然一切並不那麼綺麗，但依舊美麗，它在無形之中點綴了我的人生，熠熠生輝.
“多聽多學多想多做”，這是我工作以來謹記的八字名言，新教師的成長路漫漫悠長，幼兒園繁瑣又細緻的工作考驗了我極大的耐心與細心。爲了鞏固提高今後工作，現將本學期工作總結如下：
一、教育教學方面
1、備課：衡量一個教師好壞總免不了評價課堂，好的課堂當然需要充足的準備工作。本學期，我們年級組採用的集體備課的形式，每位老師備一週的課程，班上兩位老師分工擔任八門課的任課，我選擇的語言，音樂，美術，健康，另外加一個特色課程。在每週自己二次備課時，我首先會選擇採用教材所提供的教案，在考慮本班幼兒的現實狀況後進行適當的修改，由於經驗不足，有時候教師用書的教案並不能適合自己的課堂，而自己所設計的課堂又缺乏靈動性，所以在備課這塊，下學期應再次琢磨，求質不求量，希望設計幾篇屬於自己的教育活動。
2、教學活動：爲了積累一定的課堂經驗，本學期我的教學活動基本按計劃進行，在平時的課堂中，我儘量以公開課的要求展示，完整結束教育活動，但是因爲小班幼兒年齡認識關係及我自身原因，有時候教育活動進行不下去了，便草草了之，下學期起，幼兒基本適應了幼兒園的生活，我也可以將教育活動的要求嚴格執行起來，確保課堂的有效性和完整性。
3、公開展示：本學期我就準備了兩次公開活動，第一次是美術賽課，準備的不是很充分，課堂內容不是很新穎，沒有創新，各位評委老師的給了我很好的建議，我對此進行了修改和總結;第二次是師徒結對的展示課，《小螞蟻和大西瓜》，師父精心給我修改了教案，但是因爲道具的缺少，課堂效果令人不太滿意。本節課內容與冬季主題不太相關，所以我準備等到了“吃西瓜”的時候將道具準備好，再次修改本節課。
4、聽課：本學期我主要向本班老教師及鄰居班級的老師學習教學經驗，在美術賽課中，積極去記錄其他各年級各班老師的優秀課堂，把握每次出去學習的機會，並把學習的經驗帶回自己的課堂。
二、一日常規方面
幼兒園的教育主要在一日常規各個環節中體現，所以我深知一日常規活動的重要性，因爲年紀輕，帶孩子的經驗不足，所以本學期向郝老師和薛老師學習了很多。
首先，晨檢是關鍵，孩子高高興興的來幼兒園，此時我們的教育就開始了，和老師問好，和爸爸媽媽爺爺奶奶說再見，禮貌教育隨時提醒;其次，自由遊戲時間，孩子的成果需要及時的記錄收藏，孩子之間的交流也可以記錄下來，安全性問題也時刻謹記;再次，早操、喝水，教育活動，都是我們每天必須的工作;另外，幼兒午睡也是常規活動的重要環節，小班幼兒的自理能力較差，需要老師的幫助，同時也需要老師教給孩子們基本的自理方法，穿脫衣，疊衣服，蓋被子，提醒幼兒大小便等等。
三、家長工作及其他
本學期我作爲配班老師，積極輔助班主任完成家長工作，學習與家長如何溝通，向家長了解幼兒在家的情況，也向家長彙報幼兒在園的情況，在和諧的溝通交流中，一起幫助幼兒成長。
另外，本學期輔導部分幼兒參加“多多杯”幼兒書畫比賽，“我心中最美的人”書畫比賽等，在繪畫教學方面有了一定的積累。同時我積極參加論文的.撰寫，在工作之餘多讀書多思考，及時記錄教育日記，不斷提高自身素質。
一學期很快過去了，我的教育事業也纔剛剛起步，幼兒園的工作我也是在不斷適應，不斷的挑戰，相信來年會更好!
小朋友：你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢着甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，本學期你對畫畫進步較大，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意；希望圓圓今後更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發言，相信這樣你會更棒？
小朋友：你是個活潑、可愛又頑皮的小男孩。你尊敬老師，有禮貌，你還是一名愛勞動的好孩子，經常能和老師一起做值日工作；你能積極主動參加幼兒園的各項活動，上課能認真聽講，愛動腦筋，能很好的掌握所學的內容，是個愛學習的好孩子；希望你在新的一學期能和小朋友友好相處，下課不再打打鬧鬧，做個講文明的好孩子好嗎？
小朋友：你是個活潑、可愛又調皮的小男孩。經過一學年的交往老師發現你的變化是喜人的，現在你學會了乾淨的吃飯、也沒以前那樣挑食了，學會自己的事情儘量自己做；上課認真多了，有時能積極舉手，大膽發言了；可能是因爲年齡原因，你的自控能力還不夠強，相信你隨着年齡的增長，你的進步會越來越的的，我們共同努力吧！程乾小朋友你是個活潑、頑皮有個性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達能力較強，能爲小朋友編故事，經常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影；希望你在新學期裏上課能認真聽講，不做小動作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的遊戲，成爲一名守紀、愛學的好孩子好嗎？
小朋友：你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踊躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達能力也較強，經常搶着上來爲大家講故事；希望你進入大班後加強小手的鍛鍊，讓你的小手變得更靈活，成爲一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！
小朋友：你是一個文靜的小女孩。上課遵守紀律，認真聽講，也很樂意參加各項遊戲活動，你的數字寫的特別漂亮；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯、午睡的時候，你的表現也非常好。希望你在下學期上課積極開動腦筋、大膽舉手發言，變得更活潑、大方些好嗎？
小朋友：你在幼兒園是一個內向、文靜的小女孩。上課認真聽講，遵守紀律，能較好的掌握各門學科的教學內容；在做遊戲時，能夠很好的和夥伴合作；對畫畫比較感興趣。希望你下學期做事能主動、勇敢、大膽些，課堂上經常能看到你高高舉起的小手好嗎？
小朋友：你是個活潑、可愛的小姑娘。在幼兒園裏你能尊敬老師團結同伴，自己的事情自己做，經常搶着幫集體做事，集體榮譽感強；積極參加幼兒園的各項遊戲活動，能很好的掌握所學內容，這學期你的畫畫進步很大，對唱歌跳舞也感興趣了。希望進入大班後能改掉自由散漫、倔強的壞習慣好嗎？
小朋友：你是個活潑、能幹的小男孩。你愛勞動，經常幫助老師做一些力所能及的事情，如：“擦桌子，放椅子，”你這一學期畫畫進步也較大，每次畫的形象較大氣，顏色塗的也很漂亮，可你做事沒長性，總會虎頭蛇尾，學習習慣也較差，不但自己不認真聽講，常常影響別人。希望你下學期上課能認真聽講，做事能認真些好嗎？
小朋友：你是個聰明，懂事的孩子。你尊敬老師，待人有禮貌，和小朋友友好相處，樂意幫助同伴，還能積極愉快的參與各項活動，自理能力強，你的手工繪畫能力在這個學期有了明顯的提高，希望你能在同伴面前大膽的展示你的藝術才能，讓老師爲有你這樣一個學生而感到驕傲。
小朋友：你活潑、開朗、大方、能幹。在幼兒園裏你對人有禮貌，和小夥伴友好相處，經常幫助老師爲小朋友們發點心，掛毛巾，自理能力強，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發現你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成爲大班小朋友了，你可要在平時學習活動中多動動腦筋，爭取成爲各方面全面發展的好孩子。
小朋友：你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它總是那麼明亮。你在幼兒園中待人有禮貌，積極參加各類學習探索活動，你的興趣很廣：唱歌、跳舞、聽故事、搭積木每樣都是你的強項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能幹的孩子，希望你多和老師談談心，成爲老師的好幫手。
小朋友：你很有個性，這是老師對你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主見，你很會表達你自己，在老師的眼中你是非常棒的。但你的身體情況讓老師很擔心，我希望你保重身體，每天都來幼兒園參加學習。在平時的各項活動中你很自律，能遵守班級的各項常規，希望你在生活自理上多多鍛鍊，成爲班級中最棒的孩子。
小朋友：愛哭是我對你的第一印象，虎頭虎腦的你實在不應該那麼懦弱，其實你很棒，每天的各項活動中，我都能看見你高舉的小手，每天在老師勞動時，你總是很主動的來幫忙，還記得那次的時裝表演，你那神氣的步伐，帥氣的服裝，可愛的笑容，令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學習生活中，能再接再厲，積極開動你的小腦筋，成爲班級中最優秀的好孩子。
小朋友：你是個文靜的小帥哥，你聰明、可愛、活潑、文明、守紀、自律，老師從沒有遇到過你這樣能幹的孩子。雖然你平時話不多，但你對老師非常有禮貌，對同學你總是很謙讓，每次評小紅花，所有的同學都會推選你，你不僅得到老師的喜愛，更重要的是，你已經成爲了同學學習的榜樣。在今後我相信你會再接再厲，成爲老師的好幫手。
小朋友：你知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園裏你禮貌、好學、我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中，改正自己插嘴的壞習慣就更好了。
小朋友：你是個聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶着燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動腦筋、思維活躍，課後經常會問許多“爲什麼”，對周圍事物充滿了好奇，是個愛學習的好孩子。希望在下一學期能都吃飯、都運動，把身體練的棒棒的好嗎？
因爲現在我是一個師範專業的學生，所以在平時我就比較注意教師素質的培養。爲了讓自己有一個充實的假期，並在實踐中鍛鍊自己，我經小姨介紹來到小姨工作的幼兒園工作。得到此工作時，我的內心有着一種說不出的興奮感，因爲自己得到了一個鍛鍊自己能力同時體現自身價值的機會。通過面試，我順利得到了學校的認可，於是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。
一、瞭解學生，學習怎樣授課
來到幼兒園，先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生。然後，認真聽指導老師上課。現在聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是爲了學習知識，現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想，接着，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，做足上課的準備。作爲一名教師，天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容――授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）――上課――批改作業――接受學生反饋的信息――評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。
二、第一次教課
在經過了前兩天的聽課，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場，當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔,這一刻我才真正的體會到作爲教師的責任之重。第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想着見習時老師上課的情景：老師那始終帶着笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑着上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷着萬分激動的心情，揣着老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次講臺，雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那麼的不足。
在老師的指導下我學會怎樣吸引孩子的注意，但是由於經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕鬆，但是我從中學到了知識，讓我倍感欣慰。接下來的實習，隨着和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少，也懂得了如何和孩子們交流，怎樣和孩子們融合在一起。
三、漸漸學會如何當一個教師
通過這兩週的實習，豐富了我的社會經驗，給我以後的經驗也帶來了不少基礎。我也深刻的體會到作爲一名教師責任是多麼的重大，孩子是將來社會的棟樑，作爲教師的我們，肩上的擔子是艱鉅的，要爲孩子上好一節成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在良好的教育下成長。
上午的課程是教小朋友畫畫，我瞭解到小孩兒的想像能力是無限的，最好不要過於束縛他們的想像能力。教他們繪畫，最好不要有太多的條條框框，給他們一個主題，讓孩子們看看相關的圖片，或者我手繪示範一個與主題相關的作品，讓小朋友們自由發揮想像，往往他們的作品會讓你大吃一驚。
下午的課程是教小朋友數學，我瞭解到要在提高孩子對數學基本的掌握的同時，也要提高他們對數學的興趣，讓他們在生活中接觸數學，更對他們給以鼓勵，使孩子從具體材料和遊戲活動中進行抽象，由外部的感知活動內化爲內部的思維活動，並用語言促進思維，培養他們對數學的興趣。
教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能瞭解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以後的教學應注意什麼。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。
總結：在這個幼兒園裏我收穫很多知識，也收穫了很多快樂！這些快樂是可愛的孩子們給我的，我越來越喜歡和孩子們呆在一起了！也讓我想通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受學習帶給他們的快樂！現在我首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業。暑假要結束了，新的奮鬥要開始了，我會加油的！
今年的假期是一個值得紀念的日子，因爲這個假期我邁入了社會，學到了許多課本上所沒有的知識。
放假的第三天我來到了我鎮上各方教案都比較不錯的幼兒園——xx幼兒園，親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神聖的職業。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的教案品以及幼兒一天的食譜，然後就是幼兒大型的遊樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
剛去幼兒園的第一週由於沒有什麼社會經驗我只是輔佐幼兒園老師的工作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課，在課堂上，若這節課的內容需要情境表演來引導幼兒，我會和老師一起完成表演。雖然第一週只是單純的見習，但是我卻獲益匪淺，通過一週的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性。接下來的三週，我開始了正式的實踐，當我真正和孩子們零距離接觸時，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作爲幼兒教師的責任之重。
第一天給孩子們上課是我實踐以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想着見習時老師上課的情景：老師那始終教案着笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑着上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷着萬分激動的心情，揣着老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺＂。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節課雖然不是很成功但是我明白了我的經驗和知識是那麼的不足。首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由於經驗的不足，我在控制課堂紀律上還是不夠好，一節課下來雖然感覺不輕鬆，但是我從中學到了知識，讓我又倍感欣慰。第一節課雖然缺點多於優點，但是這些不足給我以後的學習增添了不少的動力。
接下來的實踐，隨着和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。四周的實習是短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個＂舞臺＂。
這次去幼兒園，豐富了我的社會經驗，給我以後的經驗也教案來了不少基礎。不僅得到了鍛鍊，學會了如何照顧小孩，如何與他們交流等，我也深刻的體會到作爲一名幼兒教師責任是多麼的重大，幼兒是將來社會的棟樑，作爲教師的我們，肩上的擔子是艱鉅的，要爲幼兒上好一節成功的課，除了豐富的知識還要有足夠的社會經驗，足夠的耐心和愛心，要讓孩子們在＂玩中學，學中玩＂。感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種快樂使我感覺自己彷彿回到了童年……我明白了大學生社會實踐是引到我們學生走出校門、走向社會、接觸社會、瞭解社會、投身社會的良好形式。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個月的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些是課本上學不到的。我知道了社會纔是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們人生價值才得體現。雖然這次的實踐很短暫，但卻鍛鍊了我的能力，也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來能有更多的機會參加社會實踐活動以提高自己素質。也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
這次的暑假實踐我感受到了爲人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
（一）通過幼兒園綜合實踐活動的開展，培養了幼兒的勞動服務意識，激發了幼兒熱愛家鄉的情感。
我們充分利用農村的自然環境和資源，並結合季節、節日開展各種實踐活動。當稻子收割後，我們就組織孩子一起到附近的農田拾稻穗；在秋天收穫的季節裏，到草莓大棚去採摘草莓；在一場小雨過後，孩子們和農民伯伯一起去種菜、到交易市場去賣菜，並將得到的報酬捐給有困難的家庭。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉一天又一天的變化，感受勞動帶給我們的豐收喜悅，感受在幫助他人之後的那一份自豪感。
（二）通過幼兒園綜合實踐活動的開展，促進了幼兒基本勞動技能的掌握和實踐活動的能力。
現在的孩子都是家裏的小皇帝，平時都過着衣來伸手，飯來張口的的生活。對各種自然環境和社會環境的適應能力差，而且年齡小，動作協調能力和靈敏度差，自我保護的意識也不強，對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園裏，吃飯要喂，穿衣要幫，皆因缺少各種鍛鍊的機會。我們開展實踐活動，就是爲幼兒提供這樣的機會，帶孩子到種植園去勞動，到草莓棚去摘老葉，到附近的廣場去種植樹苗等等。別看他們力氣小，但是他們會協商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水；別看他們個頭矮，但是他們會動腦筋想辦法解決問題，一棵棵乾淨的樹就是最好的證明。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事，而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。
（三）通過幼兒園綜合實踐活動的開展，有利於幼兒全面的發展和主動的發展。
農村的孩子，由於受家庭及所處環境等多種因素的影響，在語言表達及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動爲幼兒提供了語言表達的環境、提供了說話和同伴交往合作的條件。因爲實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行，這種交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達與表現，豐富了詞彙，從而提高表達能力及交往合作的能力。
（四）通過幼兒園綜合實踐活動的開展，提高了幼兒園教師綜合實踐活動指導能力。
教師在進行實踐活動的指導過程中，除了是幼兒的夥伴、協作者、引導者外，更是幼兒的學習、成長過程中的觀察者、研究者。每一次的實踐體驗活動也是教師根據主題內容和幼兒共同討論的結果。在幼兒的學習探索中，情感、意志等非智力的因素也非常大，面對這些因素，我們的老師起初也是很難進行定量的測量。但是通過藉助觀察法、談話法、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數量化的資料。在評價指標的分配上，側重於幼兒的探索、學習過程。在每一次的主題結束時，每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學習表現情況，這些對於我們的教師來說都是一次次的積累和提高。
不管是什麼學習活動，都應該是師生互動、共建的過程，由於教師個人的能力、個性、興趣、特長不一，幼兒原有經驗、興趣不一，因此師生在開展綜合實踐活動的過程中，會運用不同的方式方法進行。正由於師生互動、師生共建，使幼兒的學習過程成爲了一個富有個性化的創造過程，使教師展示了自己的教學風格。
（五）通過幼兒園綜合實踐活動的開展，促進了幼兒園的整體發展。
社會是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。社會向幼兒展示了具體形象、生動的認識內容，這對培養幼兒的探索和認識興趣，獲得對周圍世界的感性認識，提供了天然的材料。幼兒是社會生態環境的一分子，周邊的社會生態環境爲兒童提供了潛在的發展機會。教育要培養、造就符合社會需要的人才，必須走向社會，融入社會。因此我園始終以課程爲中心，並通過綜合實踐活動積極運用周圍的環境，努力做到幼兒羣體、幼兒園內自然環境的整合以及幼兒園外社會環境的整合。同時根據綜合實踐活動的開展情況，構建了以幼兒園爲主體的組織管理網絡，多方協調、多層次、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。
姓名：XX 學號：XX
專業：學前教育 班級：XX
實踐單位：XX幼兒園
實踐內容：帶兒童、育兒、指導學習
實踐指導教師：XX
實踐時間：XXX
實踐報告：
“艱辛知人生，實踐長才幹”，作爲大學生的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，瞭解社會，深入社會。
20xx年某月某日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，爲這裏的孩子帶去愛，爲他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們爲他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然後就是幼兒大型的遊樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步瞭解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較爲精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說並有機會說並能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這裏，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然後由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極爲踊躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踊躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見後,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作爲幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小牀，牀上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心裏真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以後成就一番事業。
接下來的五天裏，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、遊戲、活動、看寢等工作。瞭解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多麼豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編着故事，看着孩子們純真的眼睛，帶着淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹着，我彷彿也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶着要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在遊戲中鍛鍊表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心裏生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
應老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作爲幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想着見習時老師上課的情景：老師那始終帶着笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑着上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷着萬分激動的心情，揣着老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱着，我彈琴時雖然背對着他們，但聽着這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
接下來的實踐，隨着和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
我在這幾個月的實習中，更深刻地瞭解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地瞭解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面的區別;同時也認識到了作爲一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
在實習階段，首先，我認真聽取幼兒園領導，實習班班主任關於幼兒園園況和班級情況的介紹。瞭解到實習園，班的基本情況。其次，我實習了幼兒在園一天的活動。通過三天的實習，我對幼兒的一日作息制度，內容安排，常規要求差不多已經心中有數。最後，我儘快的熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園的環境。在一個星期內，我已經很自信的說出每個幼兒的名字，這爲我後期的實習打下了堅實的基礎。
在實習階段，首先，我認真制定好每日計劃和課時計劃。提前三天將計劃交給指導老師審閱，經同意後才進行試教。這樣給自己留出了充分的準備時間。
其次，在組織幼兒一日活動時，我精神飽滿，熱愛幼兒，對幼兒全面的負責。作爲教師，如果不能以身作則怎麼能夠去教育幼兒呢?所以，教師同時要肩負起保育員的重擔，將幼兒照顧的無微不至。
第三，在指導教師的指導下，學習做好家長工作。這是需要時間磨練的，但對於每位家長，我們都很熱情。
最後，實習後期，每位實習生組織半日活動。開始會很不順手，但在指導教師的指導下，第三天我已經基本上手。
這次的實習讓我在以後正式的進入崗位提前有了一個準備，讓我瞭解到幼兒園的一日活動是怎樣進行的，還有我應該努力的方向，更讓我瞭解到教師的責任之重大!無論遇到什麼困難，我都會對自己說:我能行!
捧着一顆心來，不帶半根草去，陶行知老先生的話時刻提醒着我們，教育着我們。作爲一名教師就應該有着這樣一顆無私的奉獻的心!
一、設計思路：
超市是現代生活中密不可分的一個購物場所，是孩子去的最多、最爲喜歡的一個地方，也是幼兒園角色遊戲中最爲普遍開設的一個區域。爲滿足幼兒的遊戲需要，同時也爲下階段“超市”遊戲的順利開展，通過實地參觀，讓孩子獲得關於超市的知識，瞭解超市物品的種類與擺放；瞭解超市工作人員是怎樣工作的。加深印象，更好地在遊戲中真實再現。
二、活動時間：20xx.4.17
三、活動目標：
1.細心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市裏的物品是分類有序擺放的。
2.不能隨便拿走和吃超市裏的東西，買商品需要付錢。
3. 在參觀的過程中要使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”等，讓幼兒學習在生活當中使用禮貌用語。
四、活動地點：盛祥超市
五、參加人員：蒙氏小班28名幼兒及其家長，本班3名老師
六、活動流程：
1.孩子們和其家長在教師的帶領下排隊去盛祥超市。
2.孩子們觀察超市的各種各樣的商品，知道超市裏的物品是分類有序擺放的，不能隨便拿走和吃超市裏的東西，買
商品需要付錢等。
3. 瞭解工作人員的分工，超市工作人員示範給商品貼標籤。
4.幼兒拿出提前準備好的10元錢，自主買商品，但必須把買到的商品總價控制在10元以內。
5.在參觀的過程中還要主動使用禮貌用語，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見”。
6.教師和幼兒進行分享經驗總結，活動結束家長領着自己的孩子回家。
七、活動總結：
通過本次活動，寶寶們不僅瞭解了超市的結構，還感受到了超市給我們的生活帶來了方便，同時也增強了他們的社會交往能力，真正做到了教育結合實際，讓孩子們深入地去體驗生活，去獲取經驗。
孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放、貼標籤的過程等內容，老師和家長不時爲孩子們介紹物品的名稱、用途，還教孩子學看標價。在超市走了一圈，孩子們對要購買的物品已有了目標，細心地看看價格，選好了物品就來到收銀臺，一個個排着隊付錢。
四十多天以來，我在xx教育xx分校以真誠、坦率的爲人和勤學務實的工作作風贏得了同志們的尊重，大家給了我很多關心、支持和幫助。我感到這四十多天過得特別充實和幸福!在此，我衷心感謝我們xx分校全體教職員工!感謝大家以友善的態度接納我，以積極的行動支持我，以熱情的鼓勵激勵我。現在我將這四十多天的工作情況向總校領導和全體教職工彙報如下，請審議。
一、 招生期
回憶起6月24日早晨，帶着滿腔的熱忱，我信心十足的終於踏上了這方土地。一下車，入目的就是那大紅的條幅，還有三名隊員親切的笑臉，內心有點激動，當我換上制服，帶上編制的那一刻，一種責任感和自豪感油然而生。之後，就立刻投入到工作當中去，首先熟悉一下傳單的內容，便於與他人的交流。緊接着就開始了我們繁重的工作流程。 剛開始的前兩天，我們的主要任務是到各個村莊和街上進行大範圍的宣傳。頂着炎炎烈日，騎着單車，帶着隊員，穿梭於各個村莊及大街小巷之間，貼貼傳單，順帶着講解兩句，但這僅僅是對體力和耐力的考驗，咬咬牙也就過去了。
第二階段是到村子裏挨家挨戶的講解。我們所面臨的主要是家長和孩子雙方的態度。 南張村，這是一個非常典型的村子。地廣人多，村民的素質及覺悟卻不高。招生期第三天，我們一行四人去那裏做宣傳，貼了些傳單，也做了些簡單的講解，但是他們的積極性還是不高，但是大家都覺得還是有希望的。招生期第四天，我們又去了那裏，上午有一個婦女對我說，我們家的孩子就不準備讓他上了，初中畢業就去打工了。我們家的孩子成績也就這樣了，家裏的墳頭上就沒長那蒿子，這是命中註定的。當時，無論我說什麼，她就是不讓孩子上學。
其實這個村裏大人的態度大多如此，而小孩子也是沒有主見，就算有幾個孩子想學，也被家長吼回去了。跑了一整天幾乎所有的人都是這樣的態度，把大家氣得不行。我是真想把那些家長一個一個打一頓，不管孩子如何，家長的態度至少應該是支持的，可他們卻是如此，真的很令人氣憤。招生期第五天，我們又去了一次，還是一無所獲，家長依舊是如此頑固，話更難聽了，還有人故意耍我們，真的有種想死的衝動。招生期第六天，我們又一行人去了好幾個村子。那天是如此之衰。跑了好遠好遠的路，自行車卻如此的不給力，剛開始是騎一段掉一次鏈子。到了後來是一圈都騎不下來，就掉鏈子，連老天都是如此的不給力，電閃雷鳴，瓢潑大雨，這一天也是整個招生期雨下得最大的一天了。最後，隊長騎着自行車，一手扶着自己的車，另一隻手扶着那輛不給力的自行車，那輛自行車上還坐着一名女隊員。冒着大雨，就這樣一行人回來了。
接下來的幾天，我我除了在固定點呆着，就是到街上到處轉轉，去爭取那些有意向的對象。當然，在招生過程中，我們還面臨着很多問題，很多時候問題並不是一個人能解決的，這也就是發揮我們團隊精神的時候了。無論何時，我們都有一個團隊，一個無堅不摧的團隊。他們在，我們就能遇敵殺敵，遇佛殺佛。
二、 授課期
來xx最主要的目的就是要鍛鍊自己，也是爲以後自己要走的路做個鋪墊。回憶起第一天，帶着對教育的熱衷，我信心十足地登上了三尺講臺。面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。從那一天開始，我就是衆多教育園丁中的一員，我用最誠摯的愛去對待祖國的花朵，讓他們在知識的陽光雨露中茁壯成長，一種責任，一種追求，讓我在這神聖的教育事業中更加堅定自己的目標----做一名優秀的教師。
在教學上，我主要擔任小學一二三五六年紀的英語課。儘管都是英語初學者，其實還是有很大的差別的。
首先是教學內容。一二三年級主要學習一些簡單的單詞，如蔬菜，水果，顏色，四季，十二生肖，爸爸媽媽等。五六年級則是26個英文字母以及一些簡單的日常交際用語。其次是教學方法。低年級的小孩，調皮搗蛋，愛說話，坐不住。一節課既要維持紀律，又要傳授知識，所以就要有適合他們的方法。我採用的是寓教於樂的教學方式。課堂上做一些競猜、搶答、蘿蔔蹲等遊戲，或者是結合所學知識編一些順口溜，有時還會選擇一些英文兒歌等。由於與英文單詞和漢語拼音差不多， 所以我不要求他們會寫，只要能記住就行。五六年級的學生都有自己的思維和見解了，也比較自覺知道學習了。此時的關鍵就是要培養他們的學習興趣，鼓勵他們學、說、練。當然，也會有一些小遊戲，當然這些就相對比較少了。例如，我在講body一課時，先教他們一些單詞，接着再教一些形容詞，之後再組成句子，讓他們形容辦理的某一個學生，讓大家一起猜，也順便練習了。
尊敬的XX領導：
這個暑假的實踐任務我想我做的在形式上可能不是很完美，因 爲某些很實際的原因但我確實去做了，我們那很落後，有些很大的孩子也有待在家沒讀書的，所以找一所幼兒園是很困難的。我後來好不容易找到了，是一所私立幼兒園，規模也很小，因爲放假了，裏面只有十來個孩子，年齡也大小不一……但我想說：在這短短的幾天裏，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，成爲我珍視的寶貴財富。短短的5天時間教會了我執着，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裏所學不到的。
剛剛進入幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從 零開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣。可是剛進班的時候，他們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班毛老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼，我也常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。就這樣，第一天很快就過去了，我基本上沒做什麼，就在那看着毛老師上課。那些小的孩子老師也沒安排什麼課，就是玩玩遊戲，教他們認認拼音。大一點的孩子比較乖的，會在那背兒歌和古詩。回家前老師問我有沒有什麼想法，我就把自己的疑惑跟她說了，老師說我們農村裏的學校肯定不會像城市裏的那麼有秩序規定的。當時心裏有點難過……
第二天我起的比較早，因爲幼兒園離家有五里路，又沒有車子，但到的時候孩子們已經在那兒了，有幾個調皮點的孩子看到我時對我笑了一下，我心裏感到一陣喜悅。進了教室看到毛老師在輔導孩子們寫作業，她衝我點了點頭。這天，我開始幫着老師準備一些東西，和老師一起組織孩子們玩遊戲，並在旁邊給予適當的幫助和指導，孩子們漸漸和我熟了起來，會問我一些問題了，有的還很主動的帶我參觀他們的學校，告訴我這裏是幹嘛那裏又是幹嘛的，真的很熱情。我也充分的利用機會，儘可能的瞭解他們每一個人。要回家時毛老師借給我一本關於幼兒教育的教科書，是涉及語言、音樂、圖畫、體育、遊戲等各方面的。她叫我自己參照着籌劃一下，過兩天由我來跟他們上課。我當時又驚又喜，謝過老師回家後陷入了沉思中……
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。第三天我起得更早了，雖然有點累，但當我一想到孩子們一張張天真爛漫的笑臉時，我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽他們內心的聲音。這天和前兩天的實踐內容差不多，就是孩子們和我更親密了，我也變得不那麼害羞，話也多了起來，也會積極地參與到他們中間去，在孩子們休息時，毛老師告訴我我要在第二天給孩子們上課，我沒想到會這麼快，就說還沒準備好，可老師說再有兩三天幼兒園就要放了。那天回去後我把那本書上還沒看過的都看了，又結合放假前去幼兒園的經歷，擬定了一份次日的教學計劃。我準備到了很晚，最後帶着忐忑不安的心情睡去了……
又是一個早晨，對我而言極其重要的一天！今天我將開始人生中第一堂教學課。來到學校，我感覺小朋友們看我的眼光都不一樣了，還是自己的心理作用作怪。老師說可以開始上課後，她就先進了教室。我聽到毛老師對他們說今天我們歡迎王老師給我們上課，大家鼓掌歡迎！“老師，我是老師了”！我吸了一口氣，慢慢走進教室。老師示意我走向講臺，於是我便上去了。開始，我不敢轉身看他們，可他們不斷地給我鼓掌，我就想豁出去了。我大聲地說：“小朋友們好”！他們大聲的迴應了我。很奇怪，就那一眨眼的功夫我就輕鬆了許多。接下去的時間，我先給孩子們上了一堂語言課：彩色的枕頭。講的是小熊用自己的彩色枕頭幫助小老虎獲得快樂的故事。我在故事中一步步地誘導他們，可他們很少能跟着我的思路走，當我提問題時，她們甚至都用土話回答我，而且也牛頭不對馬嘴。老師試圖幫助他們，可他們更多的只是笑笑。我還上了音樂課，唱了一首兒歌，他們也不大跟得上。後來是玩遊戲，一些傳統的遊戲他們都會玩，可當我想教他們一些新遊戲時，他們卻不能理解。我想起在浙師大附屬幼兒園的那些孩子，他們總能跟着老師走，思路很寬，反應也很快，心裏覺得有些悲哀……
最後一天，我儘可能的和他們多說了一些話，因爲要離開了。我發現我好留念，並且我也有一種想法：我想農村的孩子可不可以也能接受良好的學前教育，因爲現在這樣的狀況，兩者之間的差距實在是太大了 ！
我還不是專業的幼兒教師，這方面的專業知識也並沒有學得很多。 但是，這次的實踐活動真的交了我很多：比如，在教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物爲出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境；在日常生活中引導孩子們瞭解自己與集體的關係，讓孩子們知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動；教育孩子們關心集體，關心同伴，禮貌待人。這一切或許源自於我對孩子的細心、真心與實心以及孩子們看我時純潔無暇的笑臉吧。但同時我也發現了問題，我想到了一個這樣的故事：一隻在鳥籠中生活的鳥，不知道外面世界的險惡，一天，主人將一隻野鳥放入鳥籠，一段時間之後，那隻在鳥籠中的鳥也學會了競爭，這就是“野鳥原理”。如果我們把生活在鳥籠的鳥看作是國辦幼兒園，野鳥看作是私人幼兒園，我希望，國辦幼兒園解決內部機制辦的更好，也希望有關的領導和部門也關注一下私人幼兒園的發展,
尤其是在農村。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆， 緊緊的串在一起，甜甜的。
我願用我的細心，換取孩子們的安心；我願用我的真心，換取孩子們的開心；我願用我的實心，換取所有人的認同。
一句話，這次實踐，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。
特此報告
XXX
日期:20xx年X月XX日
爲了迎接“五一”勞動節的到來，讓幼兒對“勞動”有個深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動者，萌發幼兒熱愛勞動的情感。
學前兒童社區教育是教育教學重要組成部分，社區的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起着潛移默化的作用。我園在“五一”勞動節的來臨之際，開展了“愛勞動惜成果”一系列社會實踐主題活動。
首先，教師向幼兒介紹了五一勞動節的來歷，介紹了各行各業不同階層的勞動者，組織幼兒互相談一談自己父母的職業，並說出他們的辛苦，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養幼兒的勞動意識，同時爲了培養幼兒樂於爲集體服務，萌發爲集體服務的自豪感，我們組織幼兒進行義務勞動，如：幫助老師擦桌子、椅子、洗抹布等，同時孩子們學習了歌曲《勞動最光榮》。
4月28日早上7：20分，小朋友和家委在幼兒園操場集中，由戴園長交待社會實踐活動的注意事項及活動的意義，各組按自己路線到相應點進行送花、慰問活動，爲各行各業工作人員致敬，感謝他們的辛勤勞動，讓幼兒在生活中學習和鍛鍊良好的品質。回園後，我們再次組織大班幼兒及教職工對幼兒園附近街道進行打掃活動，體驗勞動后街道整潔帶來的愉悅，激發幼兒愛勞動的習慣培養。
通過開展社會實踐活動，家長和廣大的羣衆更深刻地瞭解到對幼兒素質教育的重要性，也深知我園一直堅持培養幼兒良好的品質並給予肯定，唯一不足是，我們沒把握好此次宣傳機會，如果能把幼兒園的相關信息印在心願卡上送給各行業的勞動者，相信對我們的招生宣傳有一定的作用。
我園開展的此次社會實踐活動，體現了和諧社區的理念。
不僅讓孩子們瞭解各行各業的工作者對社會的各種貢獻，體會了爸爸媽媽工作的辛苦，激發幼兒愛勞動的強烈意識，瞭解到“五一勞動節”真正的意義，學會勞動，懂得了珍惜勞動成果，感受到了辛勤勞動的光榮，並且給幼兒帶來了鮮活的生活經驗。
我工作時間不長，但是希望與大家分享一下我個人的經驗，希望能對大家有幫助，希望能給我評價，謝謝各位了。
首次踏入工作崗位至今已有半年。這半年的工作，根據幼兒園的安排，我跟着王老師學習帶班，並在與其他老師的交流下逐步瞭解幼兒園工作情況。根據文件，本人工作小結在德、能、勤、績四個方面展開。
所謂德者，思想品德、政治素養也。這方面雖無所愧疚，然身爲一名黨員，未能在工作中表現出模範帶頭作用，實所汗顏。當然，這樣說話，未免有些大言不慚。唯一略出綿薄之力的，大概就是在“思幼黨旗在飄揚”活動中，在樊萍老師的幫助指導下製作宣傳版面。
剛剛工作，見識不多，唯有兢兢業業，時時加班加點，潛心琢磨，望勤能補拙。好在北部各位老師待我十分厚道;園長對我溫勉有加;孫老師更是毫不吝惜，傾囊相授;令我受益匪淺，頗受鼓舞。
所謂績者，實在少之又少。前幾日，任老師交給我一項任務，讓我參加“兩法一條例”知識競賽。令我誠惶誠恐，所幸在大家的共同努力下不負衆望，獲得第三名。這也是集體的力量，不敢居功。
工作不到六個月，要德、能、勤、績四者兼備頗有不能。且能力強、效率高者未必不勤，外者看來卻未必如是;而勤奮有加者卻未免有笨鳥先飛、勤以補拙之嫌。此事似乎難以兩全。未來的工作，還需繼續虛心學習，以求進步。
時光飛過，歲月如梭，轉眼間，兩個月的暑假生活已悄然逝去，然而，該是我對這個暑假有一個認識的時候了。這個認識也就是我們這個假期老師所交付給我們的任務，做好實踐工作並做出實踐總結。
無可非議，大學生暑期實踐是我們走出校門，走入社會，走進生活的一個重要的活動，我們不可忽視它對我們成長所起的具大作用。明白了這一點，在20xx年8月2號，我懷着一種渴望來到了xx市雙語幼兒園開展實踐活動。對此次能夠來到我裏，我非常的珍惜，也非常感謝學校的領導能夠支持我，讓我進入這個幼兒進行實踐活動。
站在學校門口，就可以知道學校是一所現代化的居先的高配置的幼兒園。進入園內，只除了看見幾個女青年在粉刷着牆之外，看見四周都是建築物，，心中犯起一陣涼意，這裏怎麼會是幼兒園。到了裏面，看見牆上掛着幾幅畫，又進入了一個鐵門裏面，才清楚，這裏纔是孩子們的天地，纔是幼兒園。
園內，中間是工作臺，在兩方有三間教室，一方是廁所，一方是園長辦公室。三間教室只有一間內有孩子，兩間都是空的。因爲是暑假，而且園內也在裝修。廁所的門邊畫有壁畫，可能是哪位畫藝了得的老師畫的吧；工作臺上放有記錄人往的檔案，有電話，旁邊有個書架，放有孩子們最喜愛的童話故事，也有睡前的好故事。三間教室的名字各不相同，名字都是由孩子熟悉的事物所歸定的名字，我印象最深的就是草黴教室，教室的門上貼有動物，有的則是王子和公主，魔法棒等。裏而就是一重重的凳子，一重重的睡牀，還有可愛的飲水機。天花板上掛有學生畫的畫，雙語，顧名思義，當然少不了英語之類的東西咯，上面還掛有世界上各個國家的旗幟，下面是用英文寫的。
通過學習讓我們感受到了“以園爲本教研製度建設”（以下簡稱“園本教研”）在幼兒園實施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理念在實踐層面上得以落實和具體體現，我們的園本研究做到了從本園的實際出發，深挖現有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進行，並取得階段性成果。省115、市115課題的獨立承擔，爲我園帶來了巨大的優勢和動力，教研科研的根本目的得以實現，使幼兒園獲得了自我創造和不斷髮展，從而有效地促進了保教質量的提高，有效地促進了幼兒和教師的共同發展。對園本教研工作總結如下：
一、強化組織建設，實施科學管理。
1、強化組織建設。首先完善了園本研究管理網絡，形成了園長—業務園長—教研主任—教研組長—教師組成的研究網絡，成立了園本教研課題組，確保了各項任務的落實和研究目標的實現。
2、建立健全各種制度。科學、合理、健全的科研製度是園本研究的必要保證，是實現科學管理的必要措施。因此，我園在不斷髮展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
（1）教師集體備課制度。
（2）定期聽評課制度。
（3）教師教育教研學習制度。
（4）考勤制度。
（5）教師培訓制度。
（6）園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環節中，針對園本教研工作及時調度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學化。
二、立足本園實際，提出研究問題，實踐課程“生活化”的研究
（一）、園本教研立足於本園實際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據，指導解決實踐中存在問題。業務園長爲課題組負責人，組織全園教師學習“以園爲本教研製度建設”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。蒐集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結合的方法，讓全園教師領悟園本教研的意義，對本園的教育教學情況做充分的調查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作爲我們研究的方向目標，針對提出的問題，調整了
不錯的新學期科研計劃和工作重點。如：小班級部確定了《如何對小班幼兒進行常規訓練》，中班級部確定了《如何教育特殊幼兒》，大班級部確定了《如何培養幼兒良好的學習習慣》作爲園本課程的重點研究專題，探索性地開展園本教研工作。
通過《如何對小班幼兒進行常規訓練》的專題研究，老師們明確了幼兒常規訓練的重要性，找出了常規教育中存在的問題，探討了常規教育的方法與途徑，悉數了小班幼兒一日生活中應該遵守的常規。老師們都深深地感到：作爲幼教工作者，我們一定站在尊重幼兒，從有利於幼兒長遠發展的角度上認識常規教育，並調動一切積極的因素，在一日活動中通過多種途徑、多種方法，正確地進行常規教育，促進幼兒全面、和諧的發展，健康地成長。
（二）、深挖教育資源，突出幼兒園課程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼兒園教育中越來越受到人們的重視，因而被納入幼兒園課程。爲突出我園課程園本化研究特色，我們抓住幼兒生活，並善於發現教育的時機，把生活作爲第一課堂深入研究，取得良好效果。
1、充分利用師資力量雄厚的優勢，深化園本課程研究。
我園教師的資歷和水平，在全泰城幼兒園中一流。她們業務強幹，觀察和分析能力極強。爲此，我們確立了《中大班幼兒飲食矯》、《中大班幼兒勞動體驗》、《中班幼兒文明禮貌教育》、《小班愛身邊親人教育》的主題，作爲課程“生活化”的重點開展園本研究。教師首先要觀察幼兒，把每一個幼兒的情況和問題做好分析，然後在生活活動中不斷探討、調整教育和引導對策，分析幼兒的變化，形成研究結論。老師們所做的觀察記錄、教育筆記和反思等人均都在兩萬字以上，價值非常大。
2、因地制宜，挖掘物質資源，推進園本課程研究。
課程研究情趣化。我們利用孩子對攝像機濃厚的興趣，根據獨生子女的實際情況，培養其勞動興趣和動手操作能力。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期管理，及時收穫，整個過程都是教師指導，主要有孩子完成。老師通過攝像機及時記錄
不錯的孩子的來園情緒，活動中的表現以及前後效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發揮了作用。
除此之外，我們還根據不同的生活內容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結記錄等措施。
本正圍繞課題內容進行探討實踐：開展園本教研工作的短期時間內，我們結合課題討論工作中的問題。如教師教學中如何體現《綱要》精神；如何把握幼兒的主體與教師的主導作用；如何引導幼兒進行實踐；發展他們的認知能力；如何處理好預設與生成關係；如何進行教學反思再實踐等等。12月份我園選擇了課例《學習8的序數》活動進行了集體備課，一人上課，集體反思再實踐教學，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學行爲背後的教育理念，通過分析與對比，處理環節的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
三、加強各層次教師培訓，促進教師專業發展。
1、鞏固教師職業道德，加強專業理論的學習，掌握專業技能。
2、建立個人成長專業檔案。
3、開展園本培訓，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析，進行專題研討，外出參觀，觀摩示範課等。根據教師不同層次，制定不同要求，養成理論與實踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學實際問題的能力。
4、積極與省、市課題組、區教科研中心聯繫，加強園本教研的專業引領。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓學習了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
