總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，現在這對一學期的教研工作做以下總結：
一、開展有效教研，調動老師積極性
本學期我組教研活動秉着做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，
從瞭解老師們的真正需求出發，我組設計了教師教研活動調查問卷，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動
1.常規教研：本學期的教研活動我們從民間熱身遊戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質性學習和交流。
2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單週一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具製作。於隔週週二上午進行課堂教學展示。
3.園本教研：當前，全縣範圍內對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施。本學年我園立足於本園實際，制定了“楠溪江社會性區域遊戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區域遊戲做爲突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間遊戲活動，具體區域創設將於下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨幹教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發，從主題網絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動我們都儘量體現參與式教研、有效教研的模式，調動老師們參與教研活動的積極性。
二、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。我們從民間遊戲組織、建構技能練兵出發，讓老師們輪流主講，老師們在紮實的基礎練習和組織中，得到了很大的啓示，真正促進了教師素質、技巧的提高。在專業主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區域遊戲中幼兒的社會性發展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發展與學習指南》遊戲與幼兒，我們還觀摩學習了溫州十五幼“快樂農莊”社會性區域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在遊戲中促進幼兒的社會性發展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經驗，確立目標。
三、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣裏對幼兒園半日教學常規這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以紮實、優質的教學常規獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優質課評比，每位專任教師積極參與，認真備課、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新臺階，並推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優質課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節活動，幼兒秋遊活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、遊戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。
五、取得的成績，提升職業成就感
本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師爲全縣小學老師展示了語言活動《小兔乖乖》；縣教師優質課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創建專題培訓會上做建構室活動開放展示；胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。
雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。
3.加強對教師技能、技巧的培訓。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
本學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致下，在幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，纔能有效開展各項活動。理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行爲策略，爲更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、 “如何做好幼小銜接工作？”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。
在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成爲教學研究的小陣地。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
我們教研組內的老師雖說都是老教師經驗很足。但在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。爲了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比如學習一些幼教雜誌上的文章，組內的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優缺點，使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成爲一種共享的資源。
三、利用多種教研途徑，爲幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經驗與意圖設想問題。提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，爲了瞭解幼兒的需求，激發其上學的願望，消除其對將上小學的心理壓力，我們教研組的老師羣策羣力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學校、觀看小學生上課。爭選“紅領巾”活動；大班組老師與小學老師面對面的座談。以及聽小學校長作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動區裏、觀摩教育活動等，爲順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調動了教師“研”的積極性、主動性。
四、家園合作，嘗試對大班幼兒進行任務意識的培養。
目前，越來越多的孩子依賴性強，由於家長的過分溺愛和包辦代替，以致於孩子入了小學後不適應，做事丟三落四，缺乏責任意識。爲了讓幼兒能更快地適應升入小學後的學習與生活，各班與家長及時取得聯繫，共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務。如每天鼓勵孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家幫助大人做力所能及的事；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進行一些聽、寫、記憶爲主的訓練。從各班孩子的表現，我們發現我們的教育活動收到了積極的效果。
今後，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作爲深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。
爲加強我園教研工作，總結學期教研工作成果，推廣經驗，尋找不足，進一步發揮各培訓教學部、教研組在全面提高培訓、教學質量中的主體作用，現做出如下總結：
一、 指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作計劃爲指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學爲核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、主要工作及措施
(一)加強教師理論學習，提高教師理論水平
1、每週一下午開例會，對上週教育教學工作進行研討總結和對本週教育教學工作計劃進行佈置。要求老師統一教育教學認識、加強業務知識學習，努力提高教育理論水平，做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著，引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、積極組織教師參加幼兒園的教師培訓和學習，進一步學習《指南》、《綱要》和《未成年人保護法》，對其進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
(二)以區域活動環境創設與材料提供爲重點，提高區域活動質量
組織教師有針對性地開展家園聯繫欄、作品展示牆、文明禮儀和班級兩個區角環境創設。每班根據幼兒特點及五大領域內容開展適合自己的區域活動，將區域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題牆飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區域活動材料，使區域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發展，並於本學期開展環創和區角活動專項評比。
(三)教案的創寫進行嘗試性改革，更好地提高教學質量
考慮到我園師資隊伍中校聘教師佔據很大比重，本學期我園還聘請了生活老師來更好地照顧幼兒的生活和進行規範地常規培養，因此有的班級爲兩位代課老師或者一位代課老師和一位生活老師。爲此，教案的創寫嘗試實行每週每個年齡班輪流一位老師寫本週教案，另外同年齡班的兩個班級老師教案爲複印版本，藉此來減輕老師的教育教學任務負擔，讓老師有更多的時間全身心投入到孩子身上，但前提爲教案的創寫質量必須得到保證。本次教案嘗試性改革暫時實行一個月，如效果良好將本學期長期實行，如果沒有達到預想效果則改爲每位代課老師都要按時備寫教案。
(四)教育教學新形式，培養幼兒學習的興趣
1、由於幼兒年齡較小，對於學習知識的興趣不夠濃厚，爲提高幼兒的學習興趣，我們在本學期教學上儘可能採用豐富的教具，例如：多媒體教學、掛圖式教學、教具式教學等來吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提爲什麼。
2、嘗試遊戲與教學整合的教學方式，教師通過在“遊戲中學，在學中游戲”的教育方法，來注重幼兒個性的發展。通過遊戲的方式引導幼兒自己思考、自己操作、自己創新，讓孩子在遊戲中不知不覺的接受知識，培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵爲主，幫助爲輔的方式，爲幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動,活動中引導幼兒自由選擇遊戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加遊戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。
3、開展豐富多彩的體育活動及戶外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒體格發育各項指標達標。各項學習、培訓活動，要求老師做到學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
4、營造文明禮儀形象爲主題的幼兒園特色氛圍，開展入園、離園文明禮儀主題音樂、園內文明禮儀標語和溫馨提示等系列活動。
回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組爲主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!
本學期我們中班教研組繼續更新教育觀念，在工作中積極學習和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據園務工作重點，從教研組實際出發，以優化教學爲切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、並及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現對一學期主要教研工作作如下小結：
一、學習理論，轉變觀念。
針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續提高，在課程中的轉色轉換和教師教學策略方面的把握還存在着一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關注幼兒活動，優化教學方式“爲中心展開教研，教研組積極創設學習的氛圍，組織教師以各種形式學習，如自學、集體學習、網上學習等，學習《綱要》的精神和理念，以及收集學習《優化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵》、《讓幼兒在主動探索中學習》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關注》等理論文章，在學習中要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成爲教學研究的陣地。
二、加強研討，促進成長。
本學期我們圍繞教研組中心內容“關注幼兒活動，優化教學方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師的“教”促進幼兒的“學”，從而引發爲自身的經驗。通過教師的研討互動，教師們感到現在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔任着多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發展爲基礎的，新課程中師生關係已經發生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發展需要進行了如“教學活動中對教師教學策略的反思”、“談對集體教學的再認識”、“談主題背景下的高結構活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內容的研討交流，教師結合自己的實踐體驗談教學的策略，大家都認爲要使孩子積極愉快地學習，關鍵還在於教師，因此，教師應自覺探索一定的教學策略，包括教師的教學方法、教學途徑、教學環境創設等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行爲，並且充分發揮教師的創新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發看待幼兒在活動中的一些表現，理解幼兒的一些想法和探索行爲，感受到孩子在學習中的心理需求，注意爲幼兒創設孩子喜歡的心理環境，來激發幼兒的表現願望，尊重幼兒的想法，並以環境、材料、教師的教育行爲等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持者的多重角色。
三、實施課程，加強實踐。
重視園本課程的開發和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據幼兒興趣和年齡特點設計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現教與學的良好互動，推進園本課程的研究和實施。
教研組每位教師在組內開展公開教學活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進行說課，將自己的思路告訴大家，而其餘教師則客觀地評價對活動的意見和建議，從活動中教師的環境創設、活動中教師角色的體現、活動中師幼教學互動的策略以及活動中幼兒獲得的發展等方面進行交流，大家本着共同提高的原則，在評析中有什麼說什麼，使每位教師在實踐之餘加強反思和調整，收益非淺。
在教學業務上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，但還存在許多問題，如：對幼兒的迴應能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在遊戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。
本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：
一、加大教學常規管理
平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一週備課，製作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教幹加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有佈置有檢查、有總結、有考覈，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考覈，使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教幹參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。
1、常規聽課。
組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。
2、選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其餘科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一週備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。
四、注重專業理論學習
1、加強《指南》學習。
學期初製作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。
2、開展《早期教育》學習心得評比。
宣傳教師閱讀本專業雜誌，本學期研讀《早期教育》雜誌，教師、保育員不限範圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。
五、發揮示範、培訓基地作用
我園面向全縣發揮龍頭園的示範、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，爲鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培訓工作。
1、面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2、幫扶創建園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。
3、接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄並反饋收穫。
六、加大教師培訓力度
繼續採取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動着幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人蔘加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具製作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連雲區參加“百位名師百鄉行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具製作培訓、1人蔘加全省骨幹園長培訓、1人蔘加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。
七、充分運用多媒體教學設備
每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工製作園本課程多媒體課件。
今後我們繼續遵循“重學習、重思考、重落實、重創新”的精神，將紮實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的成績!
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神爲指導,以園本教研爲主線,以中心教研組爲主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔着教學研究和業務指導的任務，爲更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：
(一)業務學習交流制度。我們採用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，於每週工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
(二)積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜誌，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。
(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課後，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。 爲廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思爲基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區"師徒結對" 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。爲了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展"走進課堂月"活動。教研員本着平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面瞭解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討爲契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶着先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究爲重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續着力於加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的後續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踊躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行爲，使教育研究真正爲幼兒的發展服務。
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，以教師爲本，以教研爲先，以幼兒爲重，開展了一系列豐富有效地教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平，現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵發展，提高教師素質。
1、加強學習，爲實踐工作打下良好的基礎。
本學期，我園繼續以業務學習爲手段，加強教師的理論學習，爲提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識，9月份我們組織教師學習了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中；爲了讓老師們瞭解“什麼是說課”“說課有什麼意義”“如何說課”，10月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎麼樣進行課前的說課，爲下階段的教師說課評課比賽做準備，我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結”等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行爲，不斷提升全體教師的專業水平。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師找到一個新的教學方法：
激發幼兒主動參與活動的目的，提高教育活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過一學期的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到了提高，以園爲本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業發展。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日活動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
二、加強一日常規管理，使幼兒獲得全面發展。
1、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考覈中，使各項規範的執行過程成爲教師自覺的行爲要求。每週對各班一日活動進行量化評估，發現優點同時提出存在的問題，要求教師們及時改進，提高本班的素質。
2、進一步加大一日活動質量的管理力度。
行政人員能深入班級，瞭解情況，對班級環境創設，材料的投放，生活照顧，教師與幼兒的行爲規範和計劃的執行等情況進行隨機檢查，及時發現問題，突出改進的意見，並通過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學能力，優化一日活動的質量。
三、以活動爲載體，錘鍊教師的各項技能。
10月份，我園骨幹教師參加了省組織的學習培訓以及參加全縣幼兒園骨幹教師培訓會，在會上卜局長提出各園的師資力量，增加新生力量，指出教師要不
斷地外出學習，加強自我完善；10月19日，我園召開了全園家長會《做一個新時代的家長》，家長對本園環境，設施，條件提出了要求；12月28日，本園組織了慶元旦聯歡會，各班向家長展示了本班的特點，中班的《新年許願樹》，大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長的互動，使活動有聲有色，豐富多彩。
經過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發展，但是我們也認識到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不斷地創新，年青教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以後的工作中以此爲起點，向着更高的目標邁進。
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學期教研工作彙報
一、教研計劃的實施
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒爲主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，班段、中班段和小班段，分別由三位骨幹教師擔任，每週定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，並解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位
3、園本教研：當前，全鎮範圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一塊的領域，要細分化解並加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足於本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做爲突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，並進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班枷師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；
3、通過組織教師參與園區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；
三、優化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，各段長利用段會進行饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師儘快成長；
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，瞭解各家幼兒園的.教學狀態，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長了解園內幼教動向；
2、每月至少一次電話家工作，及時瞭解幼兒在家的情況；
3、定期不定時利用qq、飛信、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考
回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境佈置工作，區域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
伴隨着孩子們的成長，幼兒園在成長，我們的老師在成長，隴川縣第二示範幼兒園的教育理念和教學經驗也在日益豐富，本學期我園共有27名教職員工，256名就讀幼兒，教師隊伍及幼兒入園率不斷上升。學期中教研工作緊緊圍繞“以園本教研爲突破口，以課題研究爲載體，走內涵發展之路”這一總體思路，以爭創縣級示範性幼兒園爲契機，以課題研究爲抓手，以學習、借鑑、反思、研討爲主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，我們在不斷努力，以務實的工作態度和作風來書寫着自己的人生歷程的每一天。
一、教學管理，提升保教品質
1、從轉變觀念入手，以教研爲手段。建立三級教研網絡，以全園爲單位開展教育教學研究。
由於我園教師的教育教學能力和水平上存在着嚴重的不均衡的現象，爲了更好地研究幼兒園所需，我們將每次教研活動的內容進行不同調整，在教研等方面開展結對幫扶活動，結合新課本開展了教育教學調研、幼兒園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。學期中進行了爲期三天的教師教學公開課聽課評課活動，老師們總結活動經驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求遊戲活動的最佳教育途徑。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業成長平臺，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
2．抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展。
對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，我們根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一週備好課，由辦公室每月檢查備課本一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵。爲了真正體現幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動，開展了幼兒每日形體舞蹈教學，並將遊戲教育貫穿於幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、遊戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在遊戲中學習，在遊戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3．加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行爲規範進行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行爲習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一智能多元整合課程轉變爲浙江教育出版社出版的《幼兒智能活動課程》；教師們邊探索新課程邊進行教學，這些活動的開展既豐富了教師經驗、幼兒知識又讓幼兒在活動中養成良好的品質習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創創縣級示範園爲契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質。
爲了推進我園的內涵發展，我們借爭創縣級示範園爲契機，充分發揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學等方面的專業引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。學期中趙芸琳老師和楊姣老師參加了德宏州課件及教學課程實況整合課比賽。趙芸琳、楊姣、金小團、封應仙、姜明錦、楊紅慧、李加歡7位教師參加了縣教育局組織的20xx年教師節繪畫、書法、攝影大賽。其中楊紅慧老師攝影榮獲二等獎，趙芸琳老師繪畫《七彩雲南》榮獲三等獎。趙芸琳老師20xx年6月參加由中美學院社會美術水平考級中心和雲南青少年書畫藝術協會聯合舉辦的“雲南省第二屆青少年學生、教師美術大賽”活動中，榮獲指導教師一等獎；20xx年10月在“雲南省第八屆青少年學生綜合素質大賽”活動中，指導學生作品成績突出，榮獲指導教師一等獎。20xx年十一月在“第四屆雲南（20xx）新教育論文研討”活動中，作品《如何結合本土民族文化開展親子活動》榮獲一等獎。20xx年被評爲“平安校園創建工作先進工作者”
三、是加強師資培訓，開展各項有益於教師專業成長的活動。
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓），多方位的吸收姊妹園地先進教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。我們通過分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究組長的作用，學期中園長許存香到德宏州幼兒園培訓學習15天。
四、幼兒活動——體現素質教育。
１、有計劃地組織一系列的多彩校園活動，讓幼兒感受濃郁的地方及傳統節日。如4月份在園舉行的全園潑水節親子活動，結合隴川本土文化開展潑水節親子活動，五月五端午包糉子。在愉快的活動中培養幼兒健康的積極向上的情感，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。通過活動讓孩子在愉悅的氛圍中，親身感受到了民族節日的獨特和快樂，民族精神教育滲透於無形，滋潤於無聲。
２、組織豐富多采的節日活動和競賽活動。
表演節目、佈置環境，真真切切地讓每個幼兒感受到了節日的快樂，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動興趣，提高幼兒各方面的能力。如慶“六。一”文匯演，幼兒英語大賽，家長反映良好。
３、努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營建平等、寬鬆、和諧的師幼關係，爲創新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去操作、去發現。教師的課堂教學模式有了較大的轉變。
五、活躍校園辦學特色文化活動建設
學期初，組織教職工進行校園、班級文化建設及玩教具製作並進行評比，評比結果納入學期末優秀班級及優秀個人評比中，開學第一週爲安全教育周，全園開展安全教育及安全演練，使全園教職工和孩子們具有良好的安全意識並掌握正確的安全防範措施，定期召開家長會，就幼兒園學期工作計劃、等內容跟家長溝通交流，通過家園溝通、家園合作不斷提高辦園質量。
根據班級孩子年齡特點，各班教師精心策劃編排節目，在六一期間向家長進行彙報演出，通過六一彙報演出活動，不僅陶冶了孩子們的情操，也向家長們彙報展現了孩子們的特長，使家長對幼兒園的教育有了更進一步的瞭解。
定期開展升國旗系列活動。我園堅持舉行每週一的全園升旗儀式、開展國旗下的演講活動，對老師與幼兒進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵幼兒在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行爲習慣。注重在一日活動中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行爲規範。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動中的行爲與生活學習進行規範一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。
本學期繼續在《農村幼兒“學習習慣家園同步培養”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學期的工作進行小結：
一、 本學期工作的開展
1、市青小隊來園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發放了問卷調查表、回收問卷調查表、統計問卷調查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數據的分析，有利於我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。並請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下，將問卷調查表的數據進行輸入，並且通過SPSS的統計方式進行了系統的分析，問卷調查報告分析將在本學期完成。
3、調整觀察組各個年齡段的目標
調整的原因：因爲本次活動調整爲以閱讀爲載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閱讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關的觀察內容與要求。請沈老師看看調整之後是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學期我們三個項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，並總結出一系列學習習慣培養的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，後來經過組員的討論之後，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導
本學期，我們針對學校教師的需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的.格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發現，我們在總結經驗的時候大部分是教師憑藉自己的經驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究範圍不夠廣
本學期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討，研究範圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養力度不夠，加上教師在閱讀活動的教學經驗比較缺少，因此在研究過程中會出現不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動，對執教者來說挑戰很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續挖深培養孩子良好學習習慣的好方法，並逐步將培養的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動後，教師普遍感覺沒有什麼內容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業引領，因此需要在這方面給予一定的專業引領。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究爲抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優質的閱讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。
一．加強理論與實踐相結合的學習
我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。爲了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行思，總結經驗與不足的地方。在業務學習時，家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等，幼兒園班工作總結《幼兒園班組教研總結》。使教研活動更加科學化、系統化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然後老師間相互聽課、評課，討論各自的優缺點使家在課題教學中有一定的提高。也有家同上一節課，如4月份的課題內容《兵兵爲什麼肚子疼》通過組內老師各自的教學活動，再推選到園內上交流課，經過多次的評析，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成爲一種共享的資源。
還有就是加強考覈制度，每週檢查備課本，指出各自的優缺點。每月抽查個案記錄、課後思等，並對其進行考覈。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。
二．課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對於每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。本學期，我們班制定了《幼兒自我保護能力培養》的課題，在上學期的基礎上加深內容，並根據幼兒的心理特徵，及時增加有關幼兒性別方面的'知識，每週四節課題課，教師能精心設計，並在上好課後及時進行思，提高了自己對課題內容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極蒐集資料中，家對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關自我保護的方案，進行分析、評價和思，改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，並及時肯定和表揚教師的長處，更好的發揮各自的優點。
在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷髮現問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，根據北侖教委的指示精神，幼教計劃的引領，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。一分耕耘一分收穫，其中我們收穫了很多，但也發現了一些問題，現對本學期教研工作中的幾個重點工作進行盤點，以便下階段工作更好地開展。
本學期，我們面臨的區級以上競賽特別多，這對於我們蔚鬥分園來說是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機會，也是展現我們實力的機會，因此，對於這些競賽，我們都異常重視。
由於安琴琴老師的加入，我們終於迎來了蔚鬥分園第一次全區教學類的競賽活動，這是壓力，也是契機。從知道題目開始，我們就在週末，在我們分園的QQ羣裏面各抒己見，爭相提供我們覺得合適的內容。並且在激烈的討論中進行辯證，推倒重構，再推倒，再重構。在一次次的論證過後，最終，我們確定了教學內容。確定內容後就是試教、修改教案了。原本以爲這個活動已經比較成熟，但是在試教的過程中我們卻發現了很多問題，比如說材料提供種類過於單一，有些材料的色素不容易出現，PPT的解說不夠形象……於是，我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個種類出發，儘可能地涵蓋植物的所有內容，並且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我幫助參賽教師製作植物色素提取步驟的PPt，修改說課稿至深夜。在一次次的試教，一次次的修改後，最終，中班科學活動《奇妙的植物色素》獲得了區第四名，雖說屈居三等獎，但是卻得到了教研員的高度認同，這也是我們蔚鬥分園第一次取得區級以上的成績，我們向成功邁出了第一步。
爲了較好地迎接輔導網的半日活動評優活動，教研室從學期初就制定了詳細的、層層遞進的教研計劃。在全園共同學習半日活動流程及要求後，先請一位青年教師開展半日活動，所有教師進行觀摩，在現場尋找問題，在研討中提出解決策略，爲全園教師的半日活動評比奠定基礎。接着以年級組爲單位開展半日活動競賽活動，在每組選出一個最優勝的教師代表年級組參與幼兒園層面的半日活動競賽。但是由於時間關係，最終的競賽沒能如期舉行，改爲三個負責人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔了這個光榮的任務，於是我馬上幫忙選課，修改教案，添置區域材料，一下子就忙開了，每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作爲一名老教師，在我忙碌的時候能夠主動跟曹老師的半日活動，並在旁提出改進建議；徐老師、田老師、張老師，全都能夠一起參與聽課、評課；年輕老師幫忙共同製作教具；所有的老師幫忙共同佈置主題牆。在我們共同的努力下，取得了輔導網小組第一，區三等獎的好成績，我們又向前邁了一步。
學期初，我就佈置了每位教師撰寫一篇學科論文的任務，並且在4月初就請老師們上交論文，逐篇修改。我認真地修改每位教師的論文，提出自己對論文的想法，提出改進的建議，甚至連語句、錯別字、標點符號也不放過。對於最終要選送上去的幾篇論文，我無數次提出了改進建議，老師們也修改了無數稿。最終，我們取得了一篇一等獎，三篇二等獎，一篇三等獎滿堂紅的好成績，這也是我們有史以來最好的成績。
本學期，我們還承擔了全區集團化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務，在田老師的統籌安排下，各個功能室有專人負責，下面再根據具體情況安排協助人員。但是由於功能室多，人手又少，而且每個人的特長又不相同，每個功能室可能會需要各種特長的老師，因此到後來，哪裏有需要，老師就往哪裏跑，每個功能室，每位老師都或多或少地參與其中，老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作，下班後也遲遲不肯回家。每個功能室的佈置，我們全都本着節約、美觀、多功能的原則，老師們在參與佈置的同時更是提供寶貴意見，最終，我們的功能室成爲了一道亮麗的風景線。幼兒園角角落落的環境都是我們老師及孩子們共同完成的，在我們幼兒園看不到價值不菲的材料，都是用一些廢舊材料製作的，但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動中還有一項比較重要的內容就是兩個教學活動，爲此，我和田老師商量了好久才確定了教學內容，並且在一次次的試教中推翻、重建，重建又推翻，執教的兩位教師可以說受盡了折磨，我和田老師也撓破了頭皮，我們爲此加班加點到深夜，一次次地進行調整，力求將更好的教學活動展現給大家，我還幫助兩位老師製作PPT，改進教具，逐句修改教案，撰寫說課稿等。最終，兩個教學活動還是得到了教研員及老師們的認可。更是有很多幼兒園相約來進行參觀，我想，我們在北侖不再是默默無聞了，我們的付出已經開始有所回報了。
本學期的業務學習，首先在形式上進行了大的調整，第一環節的“大家一起做運動”和中間環節的“智力大比拼”爲教研活動注入了新鮮的血液，讓老師們在動動、猜猜的過程中，提高了學習和研討的積極性。本學期的業務學習，我們主要圍繞《指南》這條主線，以半日活動爲重點研討對象，開展了《指南》背景下的半日活動流程研討、說課活動、《指南》考試等活動，使老師們更加了解《指南》精神，並且能夠運用到教學實踐中去。同時，我們還進行了區域活動、班級主題牆創設的系列研討，爲全區展示的班級環境創設奠定了基礎。
本學期重點對區域環境進行了創設及調整。首先，請老師們按照要求進行班級區域內容的選擇及初創，根據教室的實際情況，要求每班創設7個區域，包括走廊上的美術特色區，中大班必須要有科學區，小班要有娃娃家，中大班各創設一個公共社會區。此後，教研組長與園長進班調研，提出改進建議。在吳文豔老師視察完總園，提出每個班級必須要有8個區域內容，而且要包括認知區、表演區、建構區、語言區、美工區、社會區這六大類後，我們又進行了一次大調整。首先就是區域的格局，因爲中大班孩子多、桌子多，根本沒有地方擺放8個區域，於是，我與幾個老教師商量、嘗試擺放，終於騰出了位置，利用教室的角角落落，爲每個區找到了最佳的位置。同時建議中大班可以創設一些佔地比較小的社會性區域，如休閒吧、洗衣房等，小班則增加了表演區。接着，就對區域的容器提出統一的要求，區域標誌牌、進區牌、區域名稱也有統一的要求。最後，對區域內材料提出了較高的要求，每個區域內材料至少10種以上，教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下，在老師們一次次地調整下，班級區域也成爲了我們環境展示的一大亮點，在此次集團化辦園展示活動中向全區教師進行了展示。
爲了給孩子們提供更多的體育遊戲材料，在教研組的共同研討下，我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒遊戲的自制體育器械，由每個班製作一種體育器械，統一放置在體育器械室，供大家輪流玩。
本學期繼續由我們自行進行外聘教師的月考覈，並且直接排出名次。爲了秉持公平公正的原則，本學期的考覈重任落在了我和田老師的肩上，任何的打分活動，都由我們兩個參與。同時，每月都會採取事先告知，事後總結的方式，向老師們進行反饋，提出改進建議。在一次次的考覈中，我們發現老師們的日常工作開展還是比較穩抓穩打，不流於形式的。
一個學期已經結束，應該說，這個學期的成績還是可圈可點的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺老師們一直在疲於應付，似乎對於班級課程實施的深入化做得還不夠，對課程內涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進行更深入地引領。相信在我們蔚鬥教師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好！
教研工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規程》《如東縣幼兒園教育教學十條》精神爲指導，不斷深化課程遊戲化項目建設，在提高保教質量的基礎上彰顯我們的園所特色；在團結合作、自主探究的工作方式中，優化幼兒園一日活動的環節；在觀摩、研討、交流、督導、總結中提升保教質量；在豐富多彩的主題活動中給幼兒營造良好的活動環境，幼兒園教科研工作在做穩、做實上大顯成效。現具體總結如下：
一、深化課程建設提升內涵發展
幼兒園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的姿態提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實踐，促使課程遊戲化建設從淺水區走向縱深地帶。本學期，我們帶領全園教師閱讀了《數學核心經驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書籍，並組織進行了相應的讀書交流活動，在理論閱讀知識的積澱、指導下，全園教師以幼兒爲主體，真正挖掘生活資源潛在的教育價值，引發、支持幼兒的學習。追隨孩子們的腳步開展了班本課程和多個微課程。課程實施前我們會以年級組、全園組織等多種形式分別進行課程審議，確定審議方案，教師生成網絡圖後進行彙報。通過多次課程審議，全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更爲彰顯，各班級課程研究的思路更開闊，方案更爲完善，開展更爲深入。經過積極梳理課程成果，通過相互交流、輪流展示所開展的課程。其中，升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區的整理風波》；資源課程《你好，大榆樹》、《玩轉浮球圈》等五個課程，孩子們自己發現、探究、參與、實踐，自己回顧、從而習得經驗，給大家留下了深刻的印象。
二、紮實園本教研促進專業成長
本學期，我園通過閱讀交流、聆聽專家講座、外出教師學習彙報、集體活動研討、二次培訓活動、區域創設研討、遊戲材料培訓、環境創設觀摩以及班本課程展示等活動來促進教師的專業成長。每週除了正常週三業務學習之外，週四是專門的年級組集體備課和活動研討時間，從教學的實際出發，集體協作、發現問題，研究問題，解決問題。此外，我們還注重加強教師的理論學習，提高教師的理論水平；注重業務培養，切實提高保教保育質量；實行隨機抽查和“推門聽課”制度；開展園內的各種評比活動）紮實的開展各種教研活動，真正發揮其輻射作用，凸顯我們的園本研修特色。
三、開展多種活動促進多元發展
我園先後開展了豐富多彩的主題活動，如：小海娃推普周活動、光盤我們在行動、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶祝活動、“歡歌笑語迎國慶”主題慶祝活動、“迎國慶慶中秋”主題慶祝活動、環保公益活動、“我是環保小衛士”主題繪畫活動，通過這些主題活動，孩子們發展了能力，獲得了經驗，陶冶了情操，培養了他們熱愛生活的美好情感。
四、創設一方樂園揚起成長風帆
本學期，我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求，根據自然和人文環境豐富幼兒園的課程資源，結合海邊資源特色，在改造我們的專業知識和能力結構方面做了很大的努力，我們欣喜地發現自身有了明顯的進步：大家懂得用理論閱讀來提升自己，積極關注幼兒的生活環節的價值、利用我們海邊環境豐富課程資源……我們基於兒童立場，基於地區特色，和孩子們一起做了很大的環境調整，共同創設了適宜融通的活動環境，如：大班“一葉之舟”，原先的擺放比較生硬，沒有藝術感，現在我們賦予它海洋裏的一片綠洲的寓意，同時也對我們大一班的寶貝有着生生不息的祝願。在佈置上一葉之舟結合瞭如東的“蘇如漁”，整體的造型設計就是一個船的樣子，力求靈動自然。“閘內閘外”；特色一條街：紙鳶居、造船廠、貝藝館、風車坊、售賣亭；藍色劇場的“海潮樂隊”等。中班年級組充分利用家鄉的自然資源，和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊遊戲區域：“海韻形象館”、“漁鄉趕海”、“海印綠博園”、“海濱度假村”等，我們充分利用和優化走廊、班級環境，經過不斷的學習和探索，教師的觀念在快速地轉變，孩子的能力在不斷地提升。
五、推進特色活動取得相應成果
通過深入的實踐和研究，教師們相互學習、自我反思、合作交流和專業引領，教育理論水平得以提升，呈現的研究成果也比較豐碩。半學年來，教師們在各級各類報刊雜誌發表和獲獎的論文多篇；發表報道、製作美篇達到80多餘次，多個報道在省級、國家級網頁發表；20xx年下半年如東智慧教育雲平臺的使用情況正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫作品獲省級獎和優秀指導教師獎；輔導幼兒書信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎，同時有3位教師被評爲優秀指導老師；吉鴻靚、安康老師執教的集體活動在縣級共同體活動中進行了展示。我園先後承辦了鎮級“自主點心環節”專題研討活動；縣級新苗教育共同體活動；分別接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體視導調研活動，並接受了如東縣區域推進課程遊戲化建設項目省級視導活動；視頻“我的點心我做主”在如東縣課程遊戲化推進會上展示；融合教育資源中心通過市級認定。除此之外，本人自己也取得了一些成績。回首過去，展望新學年，我們信心滿懷，在新的一年裏，我們洋幼人將會繼續攜手同行，共同譜寫洋口教育新篇章。
學園本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神及一日活動常規爲核心，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研諸多方面都有良好的成效，現總結如下：
一、加強師德建設，全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。
2、建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。
2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3、組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
4、積極參加市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行爲進行反思，寫有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。
5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。
三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。
1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐48小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。
四、樹立全心全意爲家長服務的意識，切實做好家長工作。
1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，爲幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融爲一體。
2、精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯繫單”。家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極採納家長的好建議。以電話聯繫、家訪等多種形式開展好家訪活動。
3、繼續開展環境的季節性變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的活動如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒良好的習慣。
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；本學期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質.技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
