總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園支教總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園支教總結 篇1
第二學期我被安排到星外級的個體園——東風幼兒園去支教，這也是我的第一次定點支教。從剛開始時的無所適從，到後來的一次次支教，讓我覺得可以幫他們做的事情越來越多，因而支教也變得越來越有頭緒。雖是兩週一次的空班支教，也讓我收穫多多，現將針對我的支教計劃進行總結。
一、初次支教，瞭解並規劃了支教的思路
總體來說東風幼兒園是一所比較標準的個體幼兒園。他們在班級的安排日常的管理，招生等等方面從他們的角度來說還是做得比較有序的。環境也比較整潔，安全抓得也很緊，對教育的業務方面也有一些管理。按規定配備了教材與幼兒用書，教師的教育教學活動開展還算正常。
第一次支教，我瞭解他們幼兒園的整體情況，規劃了自己支教的方向和思路。
二、改變了幼兒園的環境佈置
在支教時，我發現他們幼兒園的環境還算比較整潔，從現有的條件出發，做到物盡其用。但是感覺缺少一些孩子的學習足跡的體現，環境佈置主要從美化的角度來進行，缺少孩子與環境的互動。從這一點考慮，我建議他們在環境佈置中增加一些孩子的作品，包括美術作品和手工作品，並且定期更換。跟他們講清了佈置的要求和指導意見之後，第二次的回訪，我就看到了他們的效果。
本學期，東風幼兒園的環境也在不斷地改進，比如，在下半學期他們也適當增加了自然角的內容。
三、檢查指導了三個年齡段教師的備課與教養筆記
本學期，我對東風幼兒園教師的備課進行了檢查和指導，從不同年齡段的要求出發，我看到他們的備課也能從每個年齡段的特點出發，結合配備的浙江版教材，制定較合理的教學教育，有每週兩次的教學反思，有每月兩篇的教養筆記。相對來說，教養比較比較簡單些。只是寫出了一個教育的事例，分析稍顯簡單些。在我的指導下，他們也能適當改進。本學期也挑選了幾篇好一點的教養筆記，其中一篇選入輔導網出的“個體幼兒園教師教養筆記精選”。
四、指導了一個公開教學課
根據開發區幼兒園輔導網教研活動要求，本學期選送一位教師參加個體幼兒園教師教學活動展示。我選擇了他們幼兒園的大班教師的一個關於環保的教學活動，參加本次展示。題目爲《地球清潔工》，從教學活動的設計到試教，最後的展示，我都全程陪同，悉心指導，最後，在展示活動中收到了較好的效果。
五、配合他們進行一星級的申報和參評
因爲今年申報一星級的條件有所放寬，所以原本學期初沒有申報一星級的評定，到了五月份的臨時參評，所以資料準備的時間就顯得有點緊張。我就積極配合他們完成，幫助他們一起整理資料，分類成檔，儘量幫助他們通過此次的上星級檢查。
這是我對東風幼兒園的第一次支教，也是東風幼兒園第一次接受我園的支教教師。
通過一學期的支教，我覺得我是在慢慢摸索，對於他們來說，也是在逐漸改變自己向着更加規範發展的過程，支教既是他們進步的一個過程，也是我的成長的過程，相信通過我們的共同努力，大家都會做得越來越好。
今後，我還要更好地根據開發區幼兒園對輔導園的要求、從東風幼兒園的實際情況出發，重新規劃對東風幼兒園支教目標，從端正支教園的辦園宗旨，提升支教園的管理以及業務質量，提高支教園教師的整體素質出發，更好地做好支教工作。以《幼兒園教育指導綱要》爲依據；以貫徹落實《》爲中心工作；圍繞“規範、有效、提高”，的宗旨，紮實有效地抓好支教園的日常教學工作，優化幼兒一日生活，提高教師的教學能力和教研能力。
下一步的重點是抓好《浙江省學前教育保教指南》的學習和落實。
幼兒園支教總結 篇2
用奉獻的精神播種希望的種子之大手牽小手——走進天樂幼兒園。3月8日，民政藝術學院視傳1235班的同學來到了天樂幼兒園，展開了大手牽小手——走進天樂幼兒園活動，與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。
三點整活動正式開始，我們首先都分好隊，每兩個人帶領一個班做活動。
走進教室，小朋友們用友好又好奇的眼睛看着我們，看到小朋友們純真的笑臉，我們一一做起了自我介紹，因爲是第一次接觸幼兒的教學，對於怎麼去教授還是不懂，也不熟悉。在與幼兒接觸過程中，剛開始溝通還真是一件很費力的事情。但是在老師的幫助下，我們都漸漸的明白，在幼兒的教學上，老師也是幼兒的夥伴。要讓小朋友們在心理上得到安全，放鬆。
我們帶寶寶班的小朋友在教室裏教小朋友們做紙花，和小朋友們一起唱歌。帶小班的的小朋友們在教室裏畫畫。帶大班的小朋友在教室裏玩猜數字的遊戲。
幼兒園的教室和小學的教室有很大的不一樣，幼兒園着重創新，新穎，符合教育特色。有建築區，培養小朋友的想象力，創造力，思維能力；閱讀區，有各式各樣的兒童閱讀本，培養小朋友的閱讀能力和集中注意的能力；繪畫區，施展小朋友的繪畫才能。
雖然只有短短的半天時間，但是在這次支教中我瞭解到老師必須在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在上課的時候，有節奏性的拍掌，孩子們也會跟隨拍掌後安靜的坐在自己的位置上。義務支教對於我們來說是回報社會的一種方式，是感恩社會的一種行爲。
幼兒園支教總結 篇3
轉瞬間，支教的生活就要結束了。回顧這幾個月的工作生活學習情況，心中充滿了喜悅，因爲支教生活磨練了我，通過與支教學校老師的交流學習提升了我，讓我更加成熟。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。下面我將從三方面對我的支教工作做一下總結：
一、政治思想
支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來。來到支教交流的學校，王校長對我一學期的工作做了具體安排。我承擔的是一年級的數學，英語，音樂兼班主任。讓我感覺有一種無形的壓力壓得我喘不過氣來，真正走進工作崗位更讓我感到疲憊不堪，但是我沒有後悔，沒有退縮，我盡我最大的努力盡量幹好自己的本職工作。平時我用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，平時我也能主動的與支教學校的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。
二、教學工作
從接班第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙於備課、上課、批改作業當中。其實對一年級的教學我並不陌生，但讓我陌生的是學生的學習態度和學習基礎，萬丈高樓平地起，要讓每名學生都能打下堅實的基礎，我只能放慢教學進度，一道題一道題的講給同學們，並且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的
鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對於後進生的問題，我給與更多的尊重，生怕哪句話說重了，打消他們的學習積極性。
三、班主任工作
要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手一年級班後，經過一星期的瞭解，學生顯露出了很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的小羣體的潛力，重新組建了班委會，而且天天利用晨會、班會反覆不斷的對學生進行思想教育，讓學生先從認識上轉變過來。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。班級的紀律光靠說教式扭轉不過來的，對此我決心下大力度來改變這種情況。我有時採取突襲檢查，有時到班委那瞭解情況，抓住一人嚴厲處分一人，而且讓被抓住的學生幫我記課間和平時不守紀律的同學，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴厲批評，而且我規定幫我記名的這些同學如果再次觸犯紀律，我將嚴格處罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，並且自己也能夠慢慢的改正缺點。即使上課時不能認真聽講，也不會影響別的同學，能夠儘量給其他同學一個良好的學習環境。現在班內的紀律有了很大的改善，尤其是動手打架現象，基本上看不見了。
除了嚴格班級的制度外，我經常利用課餘時間找學生談話聊天，做遊戲，拉近學生與老師之間的距離。
支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認爲，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經歷的豐富，讓我終身難忘。
幼兒園支教總結 篇4
8月30號，根據局支教工作安排，我來到xx河鎮中心幼兒園報到，進行爲期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收穫頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。
九月初，接手中一班班主任和語言類教學工作之時，通過細心地觀察和了解，發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語言等方面，與機關幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時調整自己的思路，與園領導交流，共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節，充分利用各種機會，對幼兒進行全方位的常規訓練；課堂上，細緻而耐心地教孩子們學習各種基本技能；利用各種節前、節後，對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力，我班孩子各方面的能力有了長足的進步，在兩個的期末教學工作測試中，我班孩子表現突出，成績優異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。
在做好班主任和教學工作的同時，我不忘自己作爲支教老師的責任，經常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學習、競賽活動，培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽，從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進行全方位的指導。9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績，並於10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示範公開課兩次：中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。
我積極配合中心園的教科研工作安排，分別於11月和4月對全園老師開設講座兩次：《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動中，我以身作則，認真對待每一次的活動，起到了講解、示範的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動的氛圍越來越濃厚，實際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動中，我作爲評委，秉着公正、公平的態度，實事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。
在平時的教學工作中，我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務，在園領導的每次檢查工作中，始終保持好評。
在做好支教工作的同時，我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動爲徑，提高幼兒閱讀素養的實踐研究》的主持人工作，該課題於11月30日順利結題，得到市級課題組專家的一致肯定。
我作爲課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》於1月開題，現處實踐研究中。課題組於5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。
我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎；撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的實例分析》於12月26日獲得淮安市教研室一等獎，並選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。
在年底的師德考覈中，我得到中心園領導和老師們的一致肯定，考覈成績爲“優秀”。
支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收穫是：爲一方的同行姐妹們送去較爲先進的教育理念、科學的教育教學方法；爲可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。於己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，天天坐車，風雨無阻地堅持早到學校上班，已是一個完美，心態極其端正，爲自己驕傲！
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，於洪澤的教育事業，於教師的個人事業！
幼兒園支教總結 篇5
09年度接近尾聲，支教工作也隨着學期結束而停下腳步，本學期支教園由於老園長調離原單位，派我園高級教師胡小芬擔任支教園園長，給支教園帶來了新的生命力，同時也對我的支教工作有較大的促進作用。回頭看看自己一學期的支教工作現總結如下：
一、支教計劃重點之一：對主題牆創設的有效指導。
主題牆的創設是支教園的教研重點，上學期開始創設進行過多次的研討，到期末向姐妹園展示，得到較好的評價，同時也提出比較寶貴的建議如：主題牆的分割佈局；幼兒主題牆的版面比較小，要不要吧所有小朋友的作品進行粘貼；主題牆上的內容盡限於幼兒的作品嗎等等，本學期我們以自己的不足點爲重點，進行教材的挖掘和平行班教師相互研討，在主題牆的創設上進行了大膽地創新和佈局，現在的主題牆分割佈局比較合理，主題牆上有老師的註解和小標題，幼兒的作品不在是直接的粘貼，而是教師進行過適當的挑選和後期的加工，一個主題下來牆面比較豐富、乾淨。
二、支教計劃重點之二：創設有農村特色的自然角。
支教園的自然角在原來的基礎上進行了統一規劃，各班自然角的'創設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一；有的班級利用廢舊材料來裝飾和種植，共同種植區品種多，種植的成果也比較明顯，大班幼兒親手採割綠油油的蔥送到，讓孩子們嚐到自己的勞動成果，同時也體驗到勞動的快樂。
三、支教計劃重點之二：對教師進行跟班指導，提高教師的教學能力。
1．調研半日活動
四月份胡小芬園長安排全園教師進行半日活動調研，胡園長全程參加，我調研了一個班級小一班。本班教師剛剛進入崗位，教師相對比較年輕，這個半日活動教師有精心地準備，有教具、有幼兒操作材料，由於教師比較緊張一個半日活動10：00就全部結束。聽課後我們進行了商量，並及時對教師進行了交流，肯定她的有點，同時也比較直接的指出她在教學過程的不足之處，並與教師一個一個環節分析，提出合理性建議，給教師今後的教學有一定的操作指導作用。
2．期中開課
四月下旬支教園進行全園性的開課，每一位教師準備一個高質量的教學活動，空班教師聽課，聽後進行開課教師進行簡單地說課和反思，聽課教師對本次教學提出自己的看法，活動開展比較有成效，老師們自愛胡小芬園長的帶領下研討的氛圍越來越濃，教師也越來越會說了。
3．調研班級特色活動
本學期支教園嘗試各班開設每週一次的特色教學活動，以美術特色爲主線結合班級教師自己的特長來自定，具體如下大班美術特色；中一班繪畫；中二班跳繩；小一班摺紙；小二班唱歌；託班剪紙。4月16日我們對各班特色進行了調研活動，從調研的效果看，特色教學開展順利，每一位孩子認真地學習，學習的氛圍輕鬆。同時我們也針對各班的情況進行了一對一的指導，如小一班摺紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙，摺好後拿在手裏等着老師把摺好的花粘貼在花園裏，我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙，讓孩子多次練習的機會，減少孩子們等待的時間，最後把自己最好看的花貼上去，特色活動經過一個學期的開展效果較好，下學期會繼續開展，但是在教學的形式和重難點上要加以調整。
4．教研組長開課試教
6月份小港片區的7所集體園進行了數學活動上課比賽，支教園教研組長林露親自執教，自己利用支教時間對她進行一對一的指導，經過多次試教和研討確定數學的目標和各個環節，最後在比賽中取得比較好的成績，同時再一次歷練了教研組長的業務能力，在上課、說課、聽課過程中提升自己的業務能力。
四、支教計劃重點之二：加強教師的引領作用，提高組織、撰寫、執教等能力。
1．教研學習正常開展。
在胡小芬園長的指引和監督下，支教園的教研活動開展正常和有序，每一次的教研活動有目的和成效，特別在幼兒園的大環境上進行了大的改變，一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾，二樓用破損的皮球做花心，一個個花球在二樓隨風飄動，非常好看。六一節還進行了畫展，在構圖、色彩上有明顯地進步。
2．綱要學習
綱要學習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動中進行，這學期在上學期基礎上，更細化了要求，組織老師們通讀綱要和指南內容，研討其期中的精神，並對她們進行了理論的測試。
五、其他工作
1．協助胡小芬園長制定教師、保育員、廚房等崗位考覈細則。
規範幼兒園，要從制度開始，在胡小芬園長的要求下，擬訂出各個崗位的考覈細則，由於自己對此項工作比較陌生，就討教肖醫生和馮老師，在她們兩位大力支持和根據支教園的實際情況，初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、後勤崗位等多項考覈細則，得到胡小芬園長的肯定和表揚，由於種種原因考覈沒有實施，我想在不久的將來會實施起來。
2．協助支教園開展春遊活動。
4曰9日是支教園組織中大班的孩子進行了第一次春遊。春遊的路程雖然比較近——小公園，但是幼兒園上上下下總動員，調動一切可以調動的人員進入班級，確保每一個班級有三位保教人員，我自然也安排在其中的一個班級，保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢着幸福的笑臉，瞞滿的一書包食物吃個精光。春遊活動圓滿告終。
3．送教、送教玩具到支教園。
5月4日開幼黨員代表帶着全體黨員利用自己的休息時間，親手製作各個年齡段的區域材料和戶外器械，送到支教園老師的手裏，得到全體教師的熱烈歡迎，送去的教玩具種類豐富，做工精細、實用，易模仿，老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和製作方法，給支教園近期開展的區域活動雪中送碳。
4、期末測評。
期末對支教園的幼兒進行了測評，從測評表格、標準到如何測評進行了盡心的準備和指導，使本學期的支教工作畫上一個圓滿的句號。
以上這些就是我所做的支教工作，非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具，感謝肖醫生和馮老師的大力支持，正是有你們的支持和配合，我支教工作纔能有今天的成績。
幼兒園支教總結 篇6
20xx年3月3號上午，帶着學校領導、老師們的殷殷期待和舍友們的聲聲叮嚀，我終於踏上了去往xx縣教育幼兒園的汽車，開始我們興奮而激動的支教生活。四個月來，我們工作着，學習着，感動着，收穫着，就像支教前，告訴朋友的一句那樣的話“我用四個月的時間，去做一件終身難忘的事。”
一、學習篇
初踏上xx，我被眼前的景象所感動。這是一所欣欣向榮的縣城，人們的臉上寫滿喜悅。初來乍到的我們，一切都要從頭學習，但是，xx老師的好客，善意，學校領導對支教學生的關心，愛護和支持，讓我感動。爲了不負校領導的重託，爲了不讓家長失望，我立志在最短的時間內融合到xx教育園的一員做着準備，因爲我只有融入他們中間，才能更好的學習他們身上的長處，才能與他們進行教學的研討和互動。我的指導教師是xx老師，她十分親切把我當妹妹一樣的呵護着，而不是她的實習生。因此我與她的距離更近了，在很多問題上也敢於討教。我拿到了所教年紀的教科書與教案，主動向這裏的老師學習經驗，與指導教師互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長，豐富自己的知識的同時，增長了師範技能，學習了處理教案的方法。“思考，實踐，反思，總結”是我每天學習的重要組成部分！我仔細學閱讀，潛心研究，認真鑽研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學習和總結，我的理論水平有長足的進步；通過實踐反思，我的教學水平有了很大的提高。
二、工作篇
在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要進行班主任工作實習。雖然，xx教育幼兒園是一座欣欣向榮的城市，但是，教育仍然是該縣的一個薄弱環節。我發現，有些家長回家不輔導孩子，現在才明白爲什麼說“師傅領進門修行在個人”。現在對這句話深有體會。有的孩子就看着你，剛說完的再問她她什麼都不知道，也不知道腦袋裏在想什麼？經過一段時間經常的督促孩子只會有一點點小的進步。
班級孩子太多老師不能總關注一個孩子啊？有些家長沒有做到好的榜樣，老師在教育孩子一些問題做爺爺奶奶的心疼孫子就縱容他們，他們快進入小學了，這個階段幼兒的記憶力是最好的現在不學讓他什麼時候學呢？我認爲我的工作重點是：學以致用，認真鑽研，鑽研教學，提高教學。並準備爲之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鑽研教材，設計教案，組織教學。基於這些考慮，我認識到作爲一名實習生，我對於教學工作血藥學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鑽研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作爲一項長期的首要的工作區抓。
事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鑽研教材，用心備課，細緻認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，在這四個月中，我成長成爲一名教學一絲不苟的教師。紮實的學科知識，豐富的課外知識，靈活的教學方式現在的學生思維愈趨多元化發展，他們的問題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學內容諳熟於心，能舉一反三。
另外，學生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿足學生的好奇心和求知慾，這也是老師瞭解學生、增加交流的途徑之一。不管是學生需要還是時代的發展，靈活的教學方式都是對教師不折不扣的要求。只有巧妙有趣地講課，學生的注意力纔會集中於課堂，否則，即便是很重要的知識，學生也不會駐耳傾聽的。公平公正，富有愛心做一名教師，必須公平地對待每一個學生，不要因爲他是班裏的佼佼者而圍着他轉，也不要因爲他是班裏的“刺頭”而對他頻頻關注，每一個學生都需要老師的關懷。下宿舍走訪時特別要注意，不要每一次都去同一個宿舍，每個宿舍都應走訪。
如果某個學生出現狀況需要老師多加關心時，請記得發動集體來關愛他。這樣，即便你對他有所傾斜，學生也會覺得理所當然。做到公平公正，就是不管你帶幾個班，讓每個班都覺得你很重視他們；不管班裏有幾個學生，讓每個學生都覺得你最重視他。這是對教師較高的一個要求，也是我做教師的追求。愛心是教師應有的事業心。只有對學生傾注了你的愛，你纔會體會到學生失落時的痛苦，學生進步時的喜悅。在我頂崗實習的兩個月中，每次我看到140班綜合評測被扣分了，心裏總是很着急，一到教室就忍不住又對他們說教；一看到他們別的科目測驗考得不錯，就急於找機會表揚他們。
我在指導138班文藝節目時，他們一偷懶我就教訓他們，當節目進入決賽時，我與學生感受到了辛勤勞作後收到果實的喜悅。只有對學生、集體有了愛心，你纔會時刻關注它，纔有與學生共進退同榮辱的體會，纔會覺得作爲老師的幸福與充實。黨的教育事業是光輝的事業，正因爲黨的政策讓我有頂崗實習這個機會；因爲學院領導老師的教誨、指導讓我順利走上頂崗實習的道路；因爲水口中學領導老師的關懷、幫助讓我順利完成實習工作，特別是蒙傑老師的指導，讓我完成了從一個學生到老師的轉變，讓我邁出了教師道路的第一步，在此，我表示非常地感謝！
如果說，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那麼這4個月的執教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記於心，體會期中的滋味。回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受我會說“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！”
xx縣教育幼兒園是我人生中的一個驛站，它將激勵着我不斷前進，不斷奮鬥。實習是我寶貴的財富，教師是我的夢想，自信是我的動力，帶上財富，去實現夢想，我有信心！
幼兒園支教總結 篇7
做了十幾年的學生，也曾站上講臺發言，但與今天走上講臺當一名老師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。 在上這堂課前，我和我的搭檔做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童英文歌曲，買禮品作爲獎勵，甚至買了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴，之後又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的情況，並對此找好解決方案。 然而，真正上課之後才發現，理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好，在我們一走進教室，孩子們就起立說“老師好”，然後向前看並舉着雙手，當聽到管理員老師喊肅靜時，孩子們便一起喊“一二”。望着這一張張天真可愛的笑臉，我十分歡喜，真心愛上了他們。但短短几分鐘後，他們的注意力就不再集中，東倒西歪，左顧右盼的，畢竟他們還太小，玩鬧纔是他們的天性。深知這一點的我，喜歡孩子的我，面對他們，真的無法呵斥，只能儘可能的讓他們集中注意力，儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。那個用英文地說出1—10的小男孩，那個從英文歌曲裏聽出“2、3、8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。 不經意時間從指縫間流過去了，我不得不向他們說聲再見，向我的第一次支教經歷說聲再見。這堂課有些匆忙，並且也不盡如人意，但我對自己，對老師這個職業，有了更加深刻的認識。教室裏那一張張洋溢着
熱情的笑臉讓我體會到了什麼是責任，什麼是希望。他們活潑開朗，用他們獨有的天真，無畏地宣言着青春與活力。這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！ 我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會，它不僅給了我一個鍛鍊的舞臺，還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好，但我會總結經驗教訓。我愛那些調皮又可愛的孩子，我愛這項支教活動，希望還能有機會走進他們。
幼兒園支教總結 篇8
20xx年8月30號，根據局支教工作安排，我來到xx河鎮中心幼兒園報到，進行爲期一年的支教工作，擔任中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收穫頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。
九月初，接手中一班班主任和語言類教學工作之時，通過細心地觀察和了解，發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成，各種能力幾近空白，如美工、語言等方面，與機關幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我及時調整自己的思路，與園領導交流，共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節，充分利用各種機會，對幼兒進行全方位的常規訓練;課堂上，細緻而耐心地教孩子們學習各種基本技能;利用各種節前、節後，對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力，我班孩子各方面的能力有了長足的進步，在兩個的期末教學工作測試中，我班孩子表現突出，成績優異，且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。
在做好班主任和教學工作的同時，我不忘自己作爲支教老師的責任，經常與年輕教師促膝談心，鼓勵她們參加各種學習、競賽活動，培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽，從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等，對張老師進行全方位的指導。20xx年9月初，張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績，並於10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示範公開課兩次：中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。
我積極配合中心園的教科研工作安排，分別於20xx年11月和20xx年4月對全園老師開設講座兩次：《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》，取得較好效果。在園內的各項教研活動中，我以身作則，認真對待每一次的活動，起到了講解、示範的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成，教科研活動的氛圍越來越濃厚，實際成效明顯。
在中心園的各項競賽活動中，我作爲評委，秉着公正、公平的態度，實事求是地做好評委工作，得到老師們的認可。
在平時的教學工作中，我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務，在園領導的每次檢查工作中，始終保持好評。
在做好支教工作的同時，我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動爲徑，提高幼兒閱讀素養的實踐研究》的主持人工作，該課題於20xx年11月30日順利結題，得到市級課題組專家的一致肯定。
我作爲課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》於20xx年1月開題，現處實踐研究中。課題組於20xx年5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”，本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。
我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》於20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的實例分析》於20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎，並選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎。
在20xx年年底的師德考覈中，我得到中心園領導和老師們的一致肯定，考覈成績爲“優秀”。
支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺得最大的收穫是：爲一方的同行姐妹們送去較爲先進的教育理念、科學的教育教學方法;爲可愛的孩子們打開一扇扇窗，開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。於己，覺得雖然自己已過半百，但能克服身體有病，天天坐車，風雨無阻地堅持早到學校上班，已是一個完美，心態極其端正，爲自己驕傲!
一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性，於洪澤的教育事業，於教師的個人事業!
幼兒園支教總結 篇9
時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。
記得去年抓鬮“中獎”後，說實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因爲我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息後，老公安慰我：“換個新環境，很不錯！你一定會很快喜歡那的！”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認爲你是被貶下來的！”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。
剛開學的一個月，我總是早早起牀，怕路上耽擱遲到，因爲我們上班的時間與廠裏上班的時間在同一個時間段裏，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，後來，慢慢地習慣了，也變的正常了。
在幼兒園三人負責一個班，後勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的；飯後還要自己清理桌面地面；離園後也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，後勤工作確實又多又累，某某老師能默默的做，難道我就做不到嗎？所以我也毫無怨言。
對於教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去戶外活動時，顧及了前面的幼兒，後面的就不聽使喚了，這時，多麼希望有位搭班老師協作一下。對於周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因爲我不是聖人。
雖然工作忙碌着，辛苦着，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地說：“老師來了，老師早！”每當孩子們午睡、起牀時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西；每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“老師小心點！老師注意安全。”當冬天我的手牽着孩子們做遊戲時，他們會說：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“老師，我捨不得你走！“老師，我很愛很愛你；老師祝你天天健康、快樂；老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄雲外，感覺我是世界上最幸福的人。
剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯繫，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間後，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那裏去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在遊戲中摔倒了擦傷點，會說：“沒關係的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校裏”……一句句老土的話，讓我安心、歡喜。
來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。老師、老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意爲止。老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常說：“老師，你是某某幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“老師，再見，小心開車，一路順風！”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂裏的阿姨和老師，也時常來幫助我。在此，謝謝某某幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。
下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好纔是真的好！
鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。
幼兒園支教總結 篇10
在天城小學領導的關懷和老師的幫助下，在與天小領導、老師的友好相處中，我愉快而又成功地完成了到天城小爲期一年的支教工作。現將這一年來的工作情況總結如下：
一、思想方面
面對單純的學生，純樸的家長，我以自己一貫以來的“不論在哪裏，都要對學生負責，對家長負責”的責任感激勵自己認真履行教書育人的職責。
二、工作方面
1、面對該班孩子與城區學生的差異，我及時調整教學，更認真地備好每一節課，更認真地上好每一節課，課堂上，努力做到深入淺出，通俗易懂，努力做到板塊簡潔，思路清晰，講練結合，學以致用，注重教給學生方法，爲學生終身發展奠基。
2、嚴格要求學生，培養學生良好的聽講習慣、思考習慣、作業習慣。
3、自覺學習，積極參加教學研究
三、教學成績
本學年上下期期末測試，我班學生都取得了較優異的成績，大批學生大有長進，許多學生保持並養成了良好的學習習慣。爲此，我也贏得了學生的喜愛、家長的歡迎，同事的好評，受到了受援學校的充分肯定。
幼兒園支教總結 篇11
時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。
記得去年抓鬮“中獎”後，說實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因爲我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息後，老公安慰我：“換個新環境，很不錯！你一定會很快喜歡那的！”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認爲你是被貶下來的！”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。
剛開學的一個月，我總是早早起牀，怕路上耽擱遲到，因爲我們上班的時間與廠裏上班的時間在同一個時間段裏，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，後來，慢慢地習慣了，也變的正常了。
在x幼兒x園三人負責一個班，後勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的；飯後還要自己清理桌面地面；離園後也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，後勤工作確實又多又累，xx老師能默默的做，難道我就做不到嗎？所以我也毫無怨言。
對於教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去戶外活動時，顧及了前面的幼兒，後面的就不聽使喚了，這時，多麼希望有位搭班老師協作一下。對於周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因爲我不是聖人。
雖然工作忙碌着，辛苦着，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地說：“x老師來了，x老師早！”每當孩子們午睡、起牀時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西；每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“x老師小心點！x老師注意安全。”當冬天我的手牽着孩子們做遊戲時，他們會說：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“x老師，我捨不得你走！“x老師，我很愛很愛你；老師祝你天天健康、快樂；老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄雲外，感覺我是世界上最幸福的人。
剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯繫，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間後，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那裏去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在遊戲中摔倒了擦傷點，會說：“沒關係的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校裏”……一句句老土的話，讓我安心、歡喜。
來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。x老師、x老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，x老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意爲止。x老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常說：“x老師，你是xx幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“x老師，再見，小心開車，一路順風！”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂裏的阿姨和x老師，也時常來幫助我。在此，謝謝xx幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。
下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好纔是真的好！
鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。
幼兒園支教總結 篇12
時間永遠都不會因爲你的留戀而停步！在新年鐘聲即將敲響之時，一個學期的支教工作即將結束。在這個學期中我付出了很多，但收穫的更多，在此，將工作做一個小結。
一、彷徨期。
開學前，接到馮老師的電話後沒來得及仔細思考就擔任了紅聯幼兒園支教老師的任務。那時，紅聯幼兒園剛剛起步，老師都是新教師，沒有任何經驗，可以說是一張白紙，而且，他們沒有專門管教科研的人，因此，這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說，自己已經有了將近10年的工作經驗，園長陸老師又是我的師傅，但是，自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過，確實不知道該從何做起，當時，心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下，在查找了大量資料的情況下，確定了本學期的教科研目標，並且開始實施，但是總感覺自己什麼都做得不對，什麼都做得不好！
二、摸索期。
老師們迫切需要學習和掌握的是什麼呢？我思考了很久，起初，我覺得老師們應該先學習《綱要》，但是被陸的一句話打消了我的這個念頭：“連帶班都不會，她們能夠領會《綱要》精神嗎？”由此可見，我對老師們的瞭解還是比較初淺的。於是，我先想到了讓老師們先學習如何帶班，這個就要從最基本的一日活動環節入手，讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經過商量後製定了作息制度表，但是如何跟老師們交流，成了困擾我的一個難題。思考了很久，最終決定先一個一個環節講下來，然後請老師們提出自己不明白的地方。但是，當我講好後，沒有老師提出任何疑問，都說已經明白了。可從會後檢查的情況看來，她們其實根本沒有了解，更別說實施了。由此可見，我第一次的講解並沒有發揮作用。
三、改進期。
一開始，通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較認真，但是，我知道老師們不可能一下子都掌握了，應該更針對性地給予評價。所以，我檢查了老師們的備課本，一本本都仔細地翻閱，並且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間，針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們聽起來也更容易吸收，而後再檢查備課本，以前存在的問題基本上都已經沒有了。在一日環節作息制度的問題上，在摸索期，我瞭解到了自己的一次講座起不了作用，於是，又一次結合老師們存在的實際情況進行講座、交流。可能由於老師們都有了實際的操作經驗，所以都有話可說了吧，多數老師都發表了意見，討論比較激烈。隨後，我又再接再厲，對老師們一日環節的情況進行進班調研，在調研中發現問題，提出問題，並且請老師們改進。對每個班級進行調研後還會有一次整體性的調研，以檢查老師們在接受意見後的實施情況。檢查後發現多數老師能夠按照作息制度實施了，當然還有個別教師依然我行我素，這需要個別交流。
四、發揮期。
通過一次次的活動，自己已經積累了相關的經驗，所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。
（一）自然角的評比。
陸去培訓時，交代了佈置自然角的任務，有了前車之鑑，在第一次講座的時候，我就拍了一些我們幼兒園自然角佈置的照片給老師們觀看，然後請她們提出自己的想法；並且將評分標準事先告訴她們，讓她們心中有底，知道該從哪幾方面着手去佈置。然後進行自然角的前期檢查，每個班逐一檢查，並且與班級教師進行當面交流，提出改進意見。最後，通過自然角的評比，增強老師們的信心，提高她們的工作動力。應該說，自然角的創設是比較成功的。
（二）教養筆記的撰寫。
對於教養筆記，首先，我查閱了大量的資料，並且自己動手製作了課件，結合事例，讓老師們對教養筆記心有一個總體的認識，知道何謂教養筆記，教養筆記應該如何撰寫等。其次，佈置任務，請老師們撰寫教養筆記。然後對老師們的教養筆記進行批改，一篇接一篇，一字一句地看，連錯別字也不落下，並且提出了修改意見。最後，又組織了一次業務學習，挑選了幾篇老師們的教養筆記，從觀點、事例的選擇及評價入手，分年級組請老師們進行討論，提出自己的觀點，最後由我進行總結。再一次檢查老師們的教養筆記，發現老師們的進步比較明顯，事例的選擇比較貼近幼兒生活，觀點比較小，容易掌握；事例的描述比較具體、形象，使人不至於霧裏看花；分析也逐漸有自己的想法。當然，有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊，反思的深度不夠，這需要今後長期得指導、練習。
（三）主題牆的評比。
首先，我拍了很多開發區幼兒園的主題牆照片向老師們進行展示，讓老師們先有一個視覺上的享受，並且瞭解到主題元素這個名詞；然後結合原大一班的主題牆介紹及照片，跟大家講述了主題牆可以分成哪些板塊，每個板塊裏面可以放些什麼內容，如何做到與幼兒的互動等。隨後就佈置了創設主題牆的任務，在她們佈置的過程中，我進行逐一指導，提出我的看法和建議，請老師們進行修改。
最後，在評比時，我們驚喜地發現，大一班的主題牆創設非常有風格，她們的廢舊物品（雞蛋箱）的利用也極其合適。佈置板塊比較豐富，色彩比較協調，內容有教師和幼兒互動的痕跡。小託班的主題牆創設也比較豐富，反而中大班的主題牆內容顯得比較單調。但是，總體情況還是，至少比我預期的要好，因爲，這是她們第一次接觸主題牆。
五、預想期。
應該說，這學期，老師們學到了很多東西，她們的白紙上已經開始出現了美麗的畫卷。通過一學期的接觸，我瞭解到，下一階段，我要做的重點工作是進行進班調研，聽每一個老師的課，並與她們進行交流，努力提高她們的教學水平。在教養筆記方面還需要繼續努力，在反思上要加大力度。還有就是，下學期，《綱要》的學習將作爲重點，讓老師們瞭解《綱要》的精神，掌握《綱要》的理論，以《綱要》作爲自己工作的準則。
本學期的工作已經結束，與其說，我爲她們帶去了很多經驗，很多學習的機會，還不如說她們爲我帶來了成長的空間，讓我學會了全面地思考問題，讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領導給與的這次機會，感謝紅聯幼兒園給我的展示的舞臺。下學期，我會更加努力！
幼兒園支教總結 篇13
時間的腳步不會因爲你的留戀而停步，好像一切工作還沒有結束，但是一個學期又將結束，我的支教工作也又告一個段落。回顧本學期的點點滴滴，做以下總結：
一、常規工作，有條不紊。
爲了讓老師們自覺地做好自然角及主題牆的佈置，我們學期初就又一次提出了要求及建議，並且於開學後一個月進行了檢查，發現老師們還是比較重視這兩項的內容，每個班級都根據自己的主題創設了相應的主題牆，並且做到平行班不雷同;每個班級根據自己班的實際情況，佈置了各種風格的自然角，如利用泡沫箱子作爲種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進行區域的劃分等。當然中間也存在一些問題，如主題牆的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進行了當面交流，請老師們進行適當的調整。再一次去看的時候，覺得情況好多了。
二、跟班調研，刻不容緩。
1、作息時間制度化。
本學期主要對老師們一日環節的各個流程進行了調研，發現有的老師缺少自覺性，只要領導不檢查，就很少按照作息制度行事，比如說戶外活動時間縮減，過度環節時間浪費大，過早地看電視，起牀時間延遲等。通過調研，將以上情況進行公佈，並與當事老師進行當面交流，然後提出嚴格要求：必須按照作息時間進行，老師們從剛開始的被動逐漸轉換爲了現在的主動。
2、教學活動規範化。
隨意走進一個教室，首先檢查老師的備課本，對照備課本，看老師的準備是否到位，然後看老師的實施是否可行。一開始，經常有老師備課本上寫的準備的東西實際並沒有準備，實際上課內容也與備課內容不符，上課隨意性大。通過不定期的調研，老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣，教學活動發揮了實際意義。
三、小課題研究，意義深遠。
1、理論培訓
首先，我們確定了課題小組的成員，有我對課題小組的老師進行理論培訓。其實自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報表，找來了我園部分老師的課題報告及相關的理論知識，組織老師們學習，明確課題報告應該由哪些部分組成等。
2、確定課題內容
根據xx幼兒園美術特色教育，我們確定了三個小課題的內容，分別爲：託班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——創意畫初探。
3、選擇課程內容
結合孩子的年齡特徵，組織課題組成員尋找了大量資料，請她們選擇了15個自己覺得合適的內容，由我進行把關，從中挑選12個內容作爲本學期的課題組課程，並且對這些教案進行了一一批改。
4、課題組開課及研討
學期中期，我請課題組成員根據課程進度，開展了一次課題展示活動，查看老師們課程進行的情況。課後，我先請老師們介紹了自己的設計意圖，然後請她們對自己的課進行一下自評，最後，我提出了自己的建議。這樣的研討促進老師們能夠準確知道自己存在的問題，在今後的活動中改進。
5、中期彙報、交流
5月底，組織課題組老師又一次開展了小範圍的會議，請老師們彙報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程實施中遇到的問題，並且羣策羣力，共同協商、解決。
6、作品展示、交流
6月底，老師們將孩子的作品進行展示，從作品中尋找問題，相互提看法、建議，並且對一學期的工作進行一下總結。
7、佈置任務
課程已經結束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實，因此對老師們提出了要求：7月10日前全都完成;7月20日前整理成文。
四、優質課展示，摸底排查。
6月初，幼兒園每位教師進行了優質課的展示，在聽了16位老師的課後，我們明確了老師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念過於傳統;瞭解了每位老師的教學水平及對幼兒年齡特徵的掌握，知道哪些教師可以作爲領頭羊。課後經過評委的討論、交流，評選了一、二、三等獎各一名，並且確定了展示課的內容，希望老師們取長補短。
五、文字資料檢查，以查促寫。
1、教養筆記每月一次
每月月底，通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記，在每位老師的教養筆記後留言，提出存在的問題及自己的建議，填寫檢查表格，推薦每月之星，請老師們進行學習。一個學期下來，有的老師已經形成了自己的寫作風格，每一位老師都明確了應該如何寫教養筆記，並且全都能夠選擇合適的點進行描述、分析。
2、備課每週一次
只要自己去支教，那麼這一週的備課就會由我來抽查，我會仔細檢查老師們的備課本及課後反思，發現問題及時與老師交流，指導她們改正，力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開始的寥寥數句到現在的滿滿一頁，其中的進步有目共睹，而且老師們的重難點制定也越來越到位。
一個學期的支教歷程雖然已經結束，但我的工作還遠遠沒有結束。
