幼小銜接講座感悟簡短，衆所周知的是幼兒園與小學的教學模式是截然不同的,老師和家長應該把這份差距儘可能地縮小,才能讓孩子儘快適應小學的學習生活，擺脫在幼兒園時期對老師和父母的依賴性，下面一起來看看幼小銜接講座感悟簡短。
幼小銜接講座感悟簡短1
聽幼小銜接講座後感想篇一
針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特徵的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。 轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向小學的學習生活了。
幼兒園特地爲家長們準備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和小學階段不同特徵的學習活動以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。
此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們瞭解到，知識儲備、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們纔會在小學階段遊刃有餘。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園爲我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也爲我們提供了及時的引導，讓家長們在今後幾個月的時間裏，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的第一次轉折。
聽幼小銜接講座後感想篇二
今天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家裏準備的相關工作，聽了以後覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養並重，主題遊戲較多，小夥伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬鬆；而小學以學科學習爲主，規範學科，限時課堂，格式作業，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養就顯得尤爲重要。
幼小銜接講座感悟簡短2
幼小銜接培訓個人心得體會 篇1
（試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發展的教育，使其身心健康地成長，爲進入小學打好基礎，爲造就一代新人打好基礎”。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，爲幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。
幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由於這兩個教育階段教育對象的身心發展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯繫又各有特點。幼兒從幼兒園進入小學，由於教育重要條件及周圍環境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。
首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以遊戲爲主，對幼兒的教育滲透於各種生動、有趣的遊戲活動中，遊戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規範性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處於一種輕鬆、愉快的氣氛中。
幼兒園以培養幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識爲主。而進入小學後，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統的文化知識教育和讀、寫、算的.基本訓練，教學方式由正規的課堂學習代替了以前自由度較大的遊戲活動學習方式。
其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以遊戲爲主。而進入小學後幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，遊戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重複，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。
第三、有的獨生子女由於家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利於身心發展。
以上這些都是銜接階段存在的問題，爲了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環境，促進其身心發展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。通過實踐，我認爲做好銜接工作應從以下幾方面入手：
一、培養幼兒渴望進入小學學習的激情
幼兒做事往往憑藉興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發展，但仍然需要有意引導。幼兒嚮往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的願望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的。
教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發幼兒做一名優秀小學生的強烈願望。教師可以選擇一些優秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。
二、增強幼兒體質，促進幼兒動作發展
幼兒進入小學後，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的遊戲活動。因爲在遊戲中，幼兒情緒愉快，有利於提高機體各器官的功能。戶外遊戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛鍊身體。
三、發展智力，培養幼兒良好的學習習慣
對任何人來說，從小養成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對於幼兒來說，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。
如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘並適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。
四、提高幼兒的自理能力，養成良好的行爲習慣
幼兒園要培養幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發勺子。
舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛鍊了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。
總之，幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把爲幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。
幼小銜接講座感悟簡短3
幼小銜接講座聽後感
6月25日下午，很高興在幼兒園聽了一場非常有價值的幼小銜接講座。起初，聽到有這個講座，想想孩子剛上小班，感到有點早，但聽過之後，我感到不但不早，而且非常及時有效。
王教授的講座細緻生動，都是孩子幼升小不可避免會遇到的一些問題，如果現在沒有意識到這些差異，一旦升入小學，難免會吃苦頭，也難免會對自信心、自尊心造成打擊。聽了王教授的講座，我獲益良多，也讓我認識到孩子身上的一些問題。
首先是孩子生活習慣的培養。平時我們僅考慮孩子的教育學習問題，而恰恰忽略了孩子的生活習慣的培養。孩子存在吃飯慢、挑食等壞毛病，我們總想着孩子還小，慢慢就好了。
王教授的講座給我提了個醒，讓我突然意識到，如果沒有給她養成良好的生活習慣，在幼兒園還可以包容她，可一旦上了小學，這些都將是很嚴重的問題，會影響到孩子未來的學習和成長。
其次是獨立性和交際能力的培養問題。平時沒有注重培養孩子與人和外界打交道的能力，孩子怕生、粘着父母，偶爾會希望呆在家裏而不願上學。如果一直不注意培養她的獨立性，等到了上小學的時候，這將是很嚴重的問題。
認識到這些問題，對於孩子今後的教育我就會有的放矢，抓住問題，針對問題，解決問題，孩子的幼小銜接之路會順暢的多。非常感謝王教授的教導，也非常感謝幼兒園能想家長之所想，及時安排這場講座。
通過幼兒園平時高標準的管理和充滿人文關懷的教育，孩子較上學之初已經有了明顯的改變，更加懂禮節、有愛心、有集體感，生活作息有規律、有了紀律意識……這些變化讓我們家長感到驚喜和感激，再次感謝老師與園方的精心照顧和悉心教導。
