6歲兒童必須要學的，六歲的小寶寶身體正處於發育的關鍵階段，大腦的活躍程度是非常優越的，這個時候是非常適合學習，也是最愛玩鬧的一個年齡階段，以下6歲兒童必須要學的。
6歲兒童必須要學的1
規矩一：粗野、粗俗的行爲不能有
孩子有怎樣的行爲纔算粗野、粗俗呢?
比如樂樂在幼兒園裏跟小朋友搶東西，小朋友不給，他就開始打小朋友，還說道：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾!”……樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行爲。
這一類的孩子喜歡採用暴力的手段，強制別人服從自己的意志，用語言對他人進行攻擊、脅迫，來實現自己的願望。但是，這樣的做法是絕對不可取的!
如果孩子出現了粗俗的言行，爸爸媽媽應該怎麼做呢?
首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“樂樂以後不能這樣做了，這是粗野的行爲，是要挨批評的!”然後讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。
比如媽媽可以問：“樂樂現在知道錯了，那麼以後要玩小朋友的玩具，應該怎麼做呢?”爸爸媽媽心平氣和地引導，在這樣的環境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時候也要適當地給他鼓勵，並給他立下這條規矩。
這樣的規矩能幫助孩子調整自己的情緒，學會如何對待自己想要的東西，如何處理已經自己的情緒，如何處理已經發生了的情緒等等，在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他長大後，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、爲他人着想。
規矩二：別人的東西不能拿
6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了!”就想樂樂一樣，總是說：“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的!”只要看到爸爸媽媽牽着其他小朋友或者玩具被別人拿走了，樂樂就會大哭起來……
這個時候，家長們應該有意識地幫助還記建立自我意識，可以拿着大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個是媽媽的。”幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經能清楚地分清自己和他人的區別的時候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎?”讓他獨立地進行判斷，並給他立下規矩。
這樣的規矩，可以幫助孩子更好的區分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種物權概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎，他長大後才更懂得尊重他人。
規矩三：從哪裏拿的東西放回哪裏
孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等着媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什麼，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。
其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛鍊自己的.機會。不妨就給他立下規矩，每次玩完之後都要自己收拾玩具，寫完作業要收拾書桌等等，讓他學會從哪裏拿的東西放回哪裏。
這樣的規則能讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。而且孩子在對東西進行歸位的同時，也提高了生活自理能力，而且在收拾書桌的過程中，他可以自己決定什麼東西要放在哪裏，這樣對他的創造力也有所幫助。長大後，無論孩子到了什麼環境，他都能養成“歸位”的好習慣，生活也會更加整潔。
規矩四：誰先拿到誰先用後來者必須等
在家裏，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什麼事情都讓着孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自我爲中心，覺得“爸爸媽媽都要讓着我，我是最大的!”，這樣環境下成長的孩子，容易覺得自己高人一等，長大後可是不容易交到朋友的喲!
要克服“小皇帝”“小公主”的壞習慣，要從家長們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規矩，並且時時遵守“先來後到”的規則，比如吃飯的時候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來，那就讓他嚐到沒有菜吃的後果;刷牙的時候誰先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來後到”的習慣。
這樣的規則可以避免他養成自私的毛病，讓他懂得當別人先拿到東西的時候，必須學會等待，並形成一個平等的交往模式。
規矩五：不可以打斷別人說話
當孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什麼事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地迴應孩子，這樣的態度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習慣，長大以後可能會以自我爲中心，很難在集體中生活。
如果發現孩子有這樣的壞習慣，爸爸媽媽要在平時生活中有意識地幫他改正，告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，你想想，如果寶寶在睡覺，小朋友老是過來跟你說話，寶寶會高興嗎?”用心平氣和的引導讓孩子學會換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開心的事情，然後再給他立下規矩。
這樣的規矩能讓孩子學會尊重他人，讓他懂得當別人在忙的時候不應該去打擾他，而且孩子在這個過程中學會了換位思考，也會變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友呢!
規矩六：做錯事要道歉
家長們疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓着他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會讓孩子覺得“做錯事也沒什麼大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會爲所欲爲，犯更多更嚴重的錯誤。
其實，6歲前的孩子雖然年紀小，但也已經開始懂事理了，這時候爸爸媽媽要抓住機會，從小就教育他“做了錯事要道歉，這樣纔是懂禮貌的好孩子!”在孩子犯錯的時候，除了教育他之外，可以命令孩子對自己說一聲對不起，如果是爸爸媽媽錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個好榜樣，跟孩子一起遵守規矩。
這樣的規矩能讓孩子學會禮貌待人，誠實地面對，並且有勇氣主動承認錯誤。在這個過程中，孩子也學會了反省自己，也開始懂得維護自己的權利了。
6歲前，孩子的各種意識還處於萌芽和發展戰略階段，是教育孩子遵守規則的最佳時期。這段時間，爸爸媽媽可以減少一點對孩子的溺愛，給他們立下嚴格一點的規矩，並跟着孩子一起認真地遵守，從小就培養孩子遵守規則、文明禮貌的好習慣。而且有了爸爸媽媽的陪伴，孩子也會喜歡上遵守規矩的“遊戲”，在“遊戲”中健康地成長起來。
6歲兒童必須要學的2
6歲的寶寶應該學些什麼呢？
幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活,進入小學學習。孩子上小學也是他人生道路上的一個較重大的轉折點，然而小學的學習生活與幼兒園生活存在着很大的差異, 並不向孩子心中想象的簡單、它存在着學習、環境、作息時間、活動形式等各種差異。這種差異使家長產生了顧慮,我的孩子能適應嗎，上小學有沒有問題，跟得上嗎?孩子們也產生了各種擔心,表現的沒有信心。客觀上會使幼兒在幼小過渡期出現嚴重的不適應現象，這樣則不利於他們的發展。要解決這樣的問題，我認爲必須做好以下銜接工作：
一、 做好入學前社會適應準備：
孩子進入小學後，其行爲要很快適應小學的教育要求，順利的完成學習任務，做到學習、紀律、文明禮貌、清潔衛生等最基本的常規要求。要養成這些良好的學習任務，我們應重視培養幼兒的能力與習慣：
1、 激發幼兒參與活動的主動性 在選擇學習內容上，一定要注意幼兒的年齡特點、具有一定難度的，讓孩子通過自身的努力克服困難，產生成功、自豪的體驗。從而激發孩子的興趣。 如：“走迷宮遊戲”，可以幫助幼兒樹立空間概念，提高幼兒手眼協調能力，爲書寫打好良好基礎，同時，我們在爲孩子提供不同的迷宮圖形時應注意由淺入深、由易到難、從有色彩到無色彩等慢慢過渡到幼兒自己設計迷宮圖和遊戲規則，通過一次次成功的體驗，樹立幼兒的自信心，併產生主動探索、參與新活動的興趣。
2、培養幼兒獨立完成學習任務的習慣 作爲老師應讓孩子學會學習的技能，培養孩子良好的學習習慣、提高孩子的學習主動性，使孩子能夠自己學習、完成作業。 作爲家長，要先明確瞭解孩子作業的內容與作業量。
千萬不要包辦代替，害怕孩子累着、自己麻煩從而幫助孩子完成，而是要與孩子商定，在幾點前必須完成作業。其次，家長還應關注一頭一尾，檢查孩子有沒有完成作業，並讓孩子懂得只有自己細心、認真、才能不出錯。
3、培養孩子的規則意識和任務意識 上小學後，孩子面臨不同的學科，每天會帶不同的作業回家，爲幫孩子樹立任務意識，教師可根據教學需要、幼兒發展每天適當的給幼兒佈置任務，如：收集資料、回家幫助媽媽掃地、洗碗、擦桌子、到垃圾等，使孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務。知道，我長大了，我應該做這些事情，樹立規則意識。
二、做好入學前學習適應準備
1、重視孩子思維能力的培養 思維能力由具體形象到抽象邏輯過渡，我們要在幼兒的觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理等方面促進幼兒思維的發展，讓孩子清楚的瞭解事物變化的過程和結果。如：連續性植物觀察記錄、實驗記錄、解答、創編應用題等。
2、提高孩子對語言的理解、表達水平 6歲的孩子已具備一定的語言表達能力，所以，我們應與孩子多交談、給孩子講一些語句、詞彙豐富的故事、多讓孩子談談自己的所見所聞，學習一個事物的多種表述方法。從而提高孩子的語言理解能力與表達能力。 3、加強與學習有關的技能準備 爲幼兒打好書寫基礎。如田字格中畫有趣的圖案，幫助幼兒認識田字格，讓孩子畫簡單的小花、複雜的對稱圖案，從簡到繁、由易到難。在書寫過程中一定要注意孩子的握筆和坐姿、提醒孩子按一定的筆畫及空間位置書寫。在書寫基礎上，也要善於利用幼兒周圍文字讓幼兒認識，激發幼兒對文字的興趣。
三、做好入學前心理準備
1、讓孩子產生上小學的熱情 除了在物質上幫助幼兒做好準備外，還要營造入學的環境，讓幼兒瞭解小學的生活，減少心理的緊張、恐懼，讓孩子對小學產生嚮往，期盼早一點上小學。如：開展“參觀小學”主題活動，讓幼兒通過參觀、自身實踐、交談、體驗小學生活，激發孩子做一名小學生的願望和好奇心，從而形成正確的學習動機和學習態度。
2、提高生活自理能力 教會孩子入學前比備的生活技能，是十分必要的。如：穿脫衣物、梳頭、繫鞋帶、自理大小便、整理書包、遇到困難尋求幫助、行走時不在馬路邊玩耍、到開水等、特別要讓孩子知道課間要先解便、做好課前準備才能去玩樹立。樹立孩子在生活方面的自信。
3、幫助孩子解決心中疑問 孩子在入學前在心理上都顯得比較緊張，心中有很多的“擔心”，不知任何應對。如：有的孩子擔心進入小學教不到新朋友？有的擔心回家時走丟了、遇到壞人怎麼辦？這時，作爲教師應及時的幫助和引導孩子解決問題，時刻向孩子傳遞遇到困難不慌張、自己解決和尋求幫助的信息。逐步提高孩子的交往能力和解決問題的能力。 四、做好入學前身體適應能力 具備良好的心理、健康的身體是每個比備的心理、生理素質。從小培養幼兒健康的身體也非常的重要，使孩子在進入新的環境時不被其影響。所以，在入學前應培養幼兒健康的體魄和一定的運動技能，使其身體和諧發展。如：鑽、爬、跑、跳、揚握起坐、投擲、跳繩、拍球、立定跳遠等。 總之，做好幼小銜接是幼兒幼小過渡的關鍵，而我們應從嬰兒時期做好幼小銜接工作，爲幼兒打好堅實的基礎，讓孩子順利進入小學的殿堂。
6歲兒童必須要學的3
6歲兒童適合學什麼？
1、學習英語。六歲的小寶寶大腦已經逐漸成熟，可學習較簡單的數學知識。如果家長想要讓小孩子更快接軌國際，還是可掌握時髦的語言，包括英語等，不過大家在選擇這些語言的同時，也要注意寶寶的興趣。因爲六個月的小孩子還沒有特別強的學習能力，如果不太感興趣，那麼學習的效率就會下降，往往會浪費很多時間的。
2、學習鋼琴。如果小寶寶對音樂感興趣，那麼可嘗試鋼琴，小提琴或者是鼓手等，讓小孩子充分發掘自己的潛力，找到興趣愛好，同時也能培養藝術的細胞。如果寶寶對這些音樂不太感興趣，讓家長也不可以盲目強迫，以免產生負面影響。
3、學習繪畫。繪畫可以調節人們的心靈，改善個人的氣質，讓精神更加集中，學習效率更高，寶寶可嘗試這些課程項目，讓寶寶未來的藝術造詣更高。
六歲前，孩子應該學什麼？
交往的願望和交往的能力
交往，是孩子走進社會必須要學會的生存技能，在孩子學齡前階段就要培養。在交往的過程中，孩子才能體驗得失，體會到分享的樂趣。
良好的習慣和習性
奧地利心理學家勞倫茲提出了兒童成長的關鍵期理論，進一步說明孩子成長關鍵期的重要性，3~6歲，就是孩子習慣養成的關鍵期。
學習自尊、自主和自信
沒有比自尊更有價值的驕傲，沒有比“我能行”更堅定的自信，孩子在學齡前期的自尊自信培養，對他的影響是一輩子的！
培養好奇心，探索求知慾
好奇心、求知慾是以後孩子學習好的誘因，沒有好奇心，缺乏求知慾，孩子對學習怎麼會有興趣？
家長應該怎麼做？
幫助孩子學會正面面對交往衝突
一日生活節教育，在生活中，家長要意識的訓練孩子的社會意識，讓孩子學會以合理的方式表達自己的想法，不欺負弱小，用交換玩具等簡單的技巧實現同伴交往，接受他人的建議，與人爲善。
與幼兒一起分享自己的成功與失敗
幼兒經常對家長的工作感興趣並問很多問題，家長不妨跟孩子分享一下自己的經歷，一來讓孩子明白成敗得失，二來讓他們感到自己受到尊重。
細心觀察孩子，對孩子的行爲及時評價
心理學上有個詞叫反饋，及時的反饋對於孩子錯誤的改正、自信心的培養，都有不可替代的作用。
自己做個有規律的人
家長可以與孩子一起定製作息時間表，不以任何理由來打破時間表，教導幼兒自我約束，遵守必要的規則。
教育的本質是把孩子心靈的燈點亮。
做大人的，以飽經滄桑的眼睛，看到的是薔薇的刺，而孩子不諳世事的心，往往看到的，是薔薇的花。
那麼，請在那個不諳世事的6歲之前，讓孩子飛的平穩些
