新入園小班入園適應，只要我們用足夠的耐心和愛心對待我們的每一個孩子，和家長做好交流溝通共同努力，我們的孩子就可以很快的適應幼兒園生活，下面我們來看看新入園小班入園適應。
入園第一週：解決哭鬧是最大的任務。
入園第一週，大多數孩子都會因爲分離焦慮而產生哭鬧的行爲，這也是家長最容易關注到的問題。所以，在孩子入園第一週，家長主要幫助孩子解決哭鬧的問題。
孩子去幼兒園就哭，該如何解決呢？主要需要家長在處理孩子的分離焦慮的時候，掌握一些技巧。
入園前，多積極暗示，避免孩子對幼兒園產生恐懼。
入園的時候，家長要乾脆地跟孩子告別，不要自己依依不捨甚至流着眼淚，這樣只會加重孩子的分離焦慮。
及時表揚孩子，多說鼓勵的話。孩子今天哭的時間比昨天哭的時間短，這就是進步，家長的肯定，能夠讓孩子收穫信心，表現也會越來越好。
只要孩子的身體沒有出現不適症狀，不要因爲哭鬧，就不讓孩子去幼兒園了。這樣只會讓孩子的分離焦慮持續時間更久，哭鬧的問題也更難解決。
入園第二週：幫助孩子提升自理能力。
孩子不想去上幼兒園，一去就哭鬧，也不僅僅是因爲跟家長分不開，還跟其自理能力、適應環境的能力有關係。
孩子在入園前，如果已經掌握了自己吃飯、穿脫衣物、如廁等能力，那麼在進入幼兒園以後就能夠更快地適應新環境，這樣自身的焦慮也會降低。
對於自理能力不足的孩子，家長不能把責任全部推給老師，也要自己在家中幫助孩子訓練。從進入幼兒園以後，家長就不能夠再事事包辦了，要多給孩子自己動手的機會，幫助孩子提升自理能力。
在家中，要讓孩子自己穿脫衣物、自己吃飯、自己上廁所，這些自理能力是必須掌握的。如果孩子不會或者還不熟練，家長要多示範多引導，但是不要直接代替孩子去做。
有的孩子在幼兒園裏，自理能力已經有了很大的提升，但是一回到家裏，家長還是提供“衣來伸手飯來張口”的“服務”，這樣對孩子百害無一利。
幫助孩子提升自理能力，有利於孩子更好地適應幼兒園的生活。
入園第三週：調整孩子的作息時間，儘量做到按時入園。
在剛入園的前兩週，一些幼兒園爲了給小班新生更多的緩衝時間，並不會在入園時間上嚴格要求。再加上哭鬧的孩子需要安撫，入園時間就會比規定的時間晚一些。
經過了前兩週的入園適應，家長要讓孩子逐漸地步入正軌，無特殊情況，儘量做到按時入園。入園時間太隨意，總是遲到，也不利於孩子喜歡上幼兒園。
讓孩子按時入園，不僅要注意早起時間，更需要作息時間的整體調整。
晚上不要讓孩子睡得太晚，以免早上不願起牀。幼兒園的孩子，每天晚上的入睡時間不要超過九點半。早點給孩子洗漱，讓孩子安靜下來，早點睡覺。
早上家長要早起一會兒，留出叫醒孩子的時間，有的孩子早上喜歡賴牀。家長可以用歡快的兒歌喚醒，或者遊戲的方式，來讓孩子快點起牀。
早上的起牀、穿衣、吃飯時間，家長要規劃好，保證孩子能夠按時入園。
週末或者是放假的`時候，也不要輕易打亂孩子的作息規律，以免開學以後又要重新適應。
讓孩子按時入園，養成良好的作息規律，這對孩子以後上小學也是有好處的。
入園第四周：無特殊情況不缺勤，堅持入園，養成好習慣。
初入幼兒園的孩子，對於抗拒去幼兒園容易出現反覆的情況，一段時間願意去，一段時間可能又不想去了。而家長的做法，則對孩子最終是否能夠良好地適應幼兒園，有着重要的影響。
剛入園的時候，重點是解決孩子的分離焦慮和抗拒，所以對孩子的要求也並不高。但是，隨着入園時間增加，家長要有意識地培養孩子堅持入園的好習慣。沒有特殊情況，比如孩子生病身體不適等原因，不要輕易給孩子請假。
不少孩子因爲過個週末，週一再去幼兒園時都會哭鬧不想去，如果家長經常給孩子請假，孩子就更容易產生不想去幼兒園的心理。
要讓孩子能夠堅持入園，是需要家長來做到的。
進入幼兒園，是孩子成長過程中重要的體驗之一，也是他們走向獨立的必經路。身爲家長，不僅要給孩子寵愛，更要給他們成長的機會。
在入園的第一個月裏，家長會付出得更多一些。雖然勞累，但是對於幫助孩子快速適應幼兒園是非常有幫助的。
抓住入園第一個月適應期，幫助孩子邁出成長的重要一步。
小班幼兒如何快速適應幼兒園
如何讓小班的幼兒儘快的適應幼兒園的生活，早早地減少師生之間地陌生感，是每位接小班老師一直探索的事情，也是每位新入園幼兒家長迫切需要解決地問題。
文登教育實驗幼兒園經過一線老師幾年的工作實踐，總結出一個切實可行的'教育方法――以音樂爲主進行引導和教育，收到極好的效果，現將我園的方法介紹如下：
一、新生入園的第一天，向家長詢問、收集幼兒入園前喜歡聽，或者愛唱的歌曲，教師唱熟練後抓住一切機會，哼唱給幼兒聽。主要原因是因爲幼兒入園，對人、事、物都陌生，會有一種不安全感，讓他們傾聽所熟悉的音樂，一是調節、轉移幼兒的情緒，二是讓幼兒找到了親切感.。
二、幼兒入園後，讓音樂成爲一種信號貫穿在幼兒一日活動中。爲了讓幼兒早早地適應幼兒園的集體生活，幼兒活動的每個環節都配上音樂，各個班有各個班的特色。
例如：我帶的小班，飯前便後要洗手，老師就唱《洗手》歌，入睡時就唱《小貓你別吵》，排隊時就唱《學做解放軍》，要進行活動時就唱《捏攏放開》……不敢說幼兒來園一聲不哭，但第二天幼兒保準愛來園，一週下來，幼兒一聽到相關的音樂馬上知道做什麼活動。不僅給幼兒養成了良好的生活習慣，也方便了教師有秩序的組織活動。
三、採取多種形式讓幼兒和家長看到幼兒的進步。在幼兒園採取上小舞臺，看大、中班幼兒的展示，激發幼兒愛來園的.熱情，同時，自己表演，增強自豪感。回家讓幼兒做小老師，歌曲易學、好記，幼兒一點一滴的成績讓家長看到。
爲什麼要選擇以音樂爲主的教育教學呢？
一是音樂比語言、美術、體育……活動具有通用性，有節奏有旋律，不受年齡、區域、種族的限制，能渲染氣氛，能調整情緒，能陶冶情操，能激發情感，使幼兒喜聞、易學、樂記。
二是小班幼兒還出在影象時期和模仿時期，同樣的內容一個口頭講述一個編成兒歌一個改成歌曲，肯定是歌曲被幼兒最先接收。
讓音樂浸透小班幼兒的生活，確實好處多多。
一、教師應以平等的角色接近孩子,給孩子愛的安全感和信任感
幼兒初入園，是幼兒生活的一個轉折，多數家長的心情表現爲喜憂參半：一方面爲孩子長大，步入集體生活而高興，同時又爲孩子能否適應幼兒園生活而擔憂。
作爲教師，首先應該理解家長的這種心情，要始終保持一顆愛心去平等對待每一位幼兒，以自己的言行取得家長的信任。作爲一名小班老師，不但要細心呵護幼兒，讓幼兒在幼兒園有一種安全感，還要無微不至的關心幼兒的生活起居，讓幼兒感覺老師就像媽媽一樣，更重要的是老師要讓自己的言行對孩子起到潛移默化的'作用。
讓幼兒在一日常規中感到老師的可親，可信，在思想上接納了老師，認可了老師，這樣幼兒才能把自己的思想表達給老師，幼兒才能對新環境中的人物和事物感興趣。
二、做好家長工作，取得家長的信任與配合
1、家長應提前帶領孩子參觀幼兒園，熟悉幼兒園的環境。讓孩子對幼兒園產生興趣，知道幼兒園纔是孩子們的樂園，消除其陌生感。
2、家長要做好孩子的心理工作。告訴幼兒：“寶寶長大了，就應該上幼兒園，幼兒園有圖書和許多好玩的玩具，可以學到好多本領，如唱歌、跳舞、講故事等。幼兒園還有許多小朋友，一起遊戲，玩耍。老師像媽媽一樣喜歡每個寶寶。”通過講述讓幼兒對幼兒園生活充滿期待。
3、培養幼兒的生活自理能力，如：吃飯、喝水、上廁所等，會用語言表達自己的意願。
三、開展豐富多彩的活動
提供豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中尋找快樂，感受集體生活的樂趣。陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是喜歡野外生活的。”我覺得小班幼兒更是如此，因爲好玩是孩子的天性。
豐富多彩的活動最能吸引幼兒，留住幼兒，滿足幼兒喜歡戶外活動的需求。教師還可以給幼兒講好聽的故事，唱他們喜歡的歌曲，做他們喜歡的遊戲，讓孩子感受到老師，小朋友在一起無限的樂趣。
四、建立和培養幼兒良好的一日生活常規
良好的常規爲教師有序地開展教育教學活動提供便利條件，我們根據幼兒活潑好動，自制力差，好模仿，喜歡遊戲的特點，寓常規訓練於豐富的遊戲中，創造輕鬆有趣的教育環境，在輕鬆活潑的氣氛中培養幼兒良好的教育情境，在輕鬆活潑的氣氛中培養幼兒良好的`生活，飲食，睡眠習慣。
讓幼兒儘快適應幼兒園生活是幼兒健康和諧發展的需要，也是教育本身的需要。我們要根據幼兒生理和心理的發展水平，因勢利導，因人施教地幫助他們向學前期順利過渡，爲他們在整個學前期的學習與生活打下堅實的基礎。
