無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的法律作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
今天，我無意間看到一本《中華人民共和國未成年人保護法》，便把它拿出來讀。讀著讀著，我便聯想到了真實的事。
就好像我前幾天看到了一個新聞，一個小女孩，被她的父親硬拉去巡遊表演站在菜刀上耍雜。那個時候她才和我們相差兩三歲，卻被她父親拉去表演雜技，不讓她學習，把她當作賺錢的工具。這讓我十分氣憤，一個家長竟然會為了賺錢而放棄自己女兒的大好前途。我就想起了“未成年人應該有學習的權利”。有了這條法律，就可以吿那個小女孩的父親。
哦，還有以前，我媽媽習慣要看我的作文字，要知道我寫的是什麼？什麼時候寫的？不然誓不罷休！就算我把作文字藏起來，我媽媽就算是翻箱倒櫃，也非要找到我的作文字看完之後再睡覺。我實在不給？哼哼！我媽媽會讓我喝“美味”的小棍湯，再讓我把作文字上交。但是，從我看完這本書時，我就理直氣壯地對我媽說：“媽媽，您不能再翻我作文字了，不然就叫‘侵犯個人隱私’了，您要是打我，這就叫‘家庭暴力’！”我媽被我的話給驚呆了。從那以後，我媽媽就沒翻過我的作文字了，我別提有多高興了！
還有一個，是老師告訴我們的。一個男孩，上高中還是初中的？不記得了，他原來成績很好，排前幾十名！但是後來成績卻下降了，降到幾百多名！一次開家長會，才知道那個男孩是玩得成績下降了，老師叫家長不給他玩，家長就訴苦：“如果不給他玩，他就衣服，只穿一個三角褲頭，站在外面威脅我說：‘要是不給我玩，我就一直站在外面，凍死拉倒！’我就只好給他玩了。”老師也沒辦法了。認為這是叛逆，為了玩不擇手段，我也對他無語了。
這本《中華人民共和國未成年人保護法》不僅讓我懂得了更多的法律，還讓我知道如何運用它們。原來，法律一直在我身邊。
一個國家的發展不可能不與其他國家發生著商業往來，國家間在近代以來越發的聯絡緊密起來，缺乏與外界聯絡的國家是不可能雄踞世界國家之林的。我國改革開放的繼續深入和社會主義市場經濟的壯大發展，國內市場與國際市場接軌，客觀的促進了涉外商事現象的越發頻繁複雜。沒有規矩不成方圓，沒有一個尺度，是怎麼都不能使得世界健全的發展。這周，我讀了楊崢嶸先生的《涉外商事法律實務探析》，瞭解了一些關於涉外商事的實務。
涉外商事指在涉外民事和經濟交往中,特別是在對外經濟貿易和海洋運輸方面......於解決國內當事人間糾紛的國內仲裁。與其它方式如協商、調解、訴訟等相比，它具有一些獨特的優點，因而成為解決涉外民商事爭議普遍採用的、最重要的方式。事實上，無論是從法律規定的角度，還是從司法保護的角度，中國對平行進口的法律規制尚處於不成熟狀態。在國際層面上，中國是世界貿易組織和世界知識產權組織的締約國，締結並參加了《保護文學和藝術作品的伯爾尼公約》、《商標國際註冊馬德里協定》、《保護工業產權的巴黎公約》、《與貿易有關的智慧財產權協議》等一系列重要的智慧財產權國際保護條約。這些條約對於平行進口問題基本沒有涉及或者將這部分問題交由各締約方自行規定。這樣，中國有關平行進口的法律問題主要依據國內法解決。然而，中國的《專利法》、《著作權法》和《商標法》這三部智慧財產權的基本法都沒有涉及到“平行進口”問題。同樣，中國的《反不正競爭法》、《對外貿易法》、《海關法》等本應該涉及平行進口內容的法律都沒有涉及這一領域的問題。 說到涉外商事，我們不得不說到一個問題，那就是仲裁問題，什麼機構才有仲裁資格，國內法是否適應國際通用。在世界上，各國的法律是有一些差別的。
但是，我個人認為，涉外商事不能單單用某一國的法律來仲裁，是應該有一個各國都參與的機構進行，這裡，肯定很多人就會說到世界貿易組織，但是這個也存在一個問題，那就是世貿組織的決定是否對每個國家都有約束力，我想這肯定不對每個國家都有效，因此，涉外商事的案例中很多都得不到圓滿的解決，畢竟，世界不是統一的。
法律規則和法律原則、法律概念一起，構成法律的三種基本要素，論法律規則。如果說原則是法律規範中的基礎性規定，概念是法律規範中對所涉及的有關主體、客體以及相關的權利義務所作的法律內的解釋的話，那麼，規則就是法律規範中關於人們行為的直接指南部分。在法學史上，人們對法律要素持有並不相同的看法，例如分析法學的“命令模式”論（奧斯丁）或者“規則模式”（哈特）論；龐德的“律令—技術—理想模式”論；德沃金的“規則—原則—政策模式”論等等。在我國，自從張文顯提出“原則—概念—規則”說以來，學界在相關教材中基本上都秉承了這一主張。這一觀點，至少是符合大陸法系國家以法典為基礎的法律體系之特徵的。那麼，如何理解法律規則？法律規則具有那些明顯特點？
一、法律規則的概念
法律規則，又稱法律規範，儘管在法學界的一切探討和學理建樹，大體上都圍繞著法律規則而展開，但究竟什麼是法律規則，人們的看法並不盡同。這就再次證成了一個原理：越是基礎性的概念，存在分歧的可能性越大，一切理論建樹，皆自對基礎概念的不同主張和嚴謹邏輯論證開始。那麼，什麼是法律規則？張文顯的解釋是：“……是指具體規定權利義務以及具體法律後果的準則，或者說是對一個事實狀態賦予一種確定的具體後果的各種指示和規定。”李桂林則寫道：“法律規範是一種特殊的社會規範，它是由國家制定或認可，並由國家強制力保障實施的具有嚴密邏輯結構的行為規則。”鄭成良則以為：“簡要地說，法律規則就是法律的基本要素之一，是法律中明確賦予一種事實狀態以法律意義的一般性規定。”我們認為，對法律規則可以由其主體、物件、方式、內容和功能諸方面進入分析。
所謂法律規則，是指立法者將具有共同規定性的`社會或者自然事實，通過文字元號賦予其法律意義，並以之具體引導主體權利義務行為的一般性規定。在這裡，我們首先遇到的是法律規則的生產主體-法律規則的國家性。我們知道，規則在物質世界中是普遍存在的，在人類社會中也是普遍存在的。即使那些無規則可循的物質運動，科學家們仍然在尋求其規定性，如反物質的規定性。同樣，即使那些怪異的社會行為，社會學者們也在尋求和研究其規定性的內容。但是，自發地存在的自然規則也罷、社會規則也罷，都不是純粹法學意義上的法律規則（也許，在社會法學那裡，自發產生的具有普遍約束力的社會規則也不失為法律規則-所謂民間自發產生的習慣法規則），法學論文《論法律規則》。因此，法律規則首先是自覺地存在的。
但是，自覺存在的社會規則甚多，舉凡紀律規則、鄉規民約、公司章程、合作協議等都是自覺地存在的社會規則，但是，它們並不是法律規則，相反，在一個法制健全的社會裡，它們必須受制於法律規則的規範。自然規則不存在自覺存在的問題，即使在“人化自然”的情形下，人們仍然是藉助於自發存在的自然規則本身來改造自然的結果。但自然規則可以轉化為人們的行為操守，從而成為人們“按照自然的規定性行動”的社會規則。例如，傳染病是自然現象，但我們可以通過掌握其發病的規律，並將其制定在“傳染病防治法”中，以作為人們在防止該病症方面的社會行為準則。但即使這樣的規則，要成為法律規則，也必須經過有權主體（立法者）的加工，因為人們不能隨意地成為他人的立法者，也不能相互成為立法者，否則，就不可能在人們的交往行為中形成整齊、劃一的秩序。
可見，法律規則在國家法上只能出自立法者之手。那麼，立法者是誰？在學理上，人們儘管可以把其設計為理性者、智慧者、哲學家等等，但在人類國家法的實踐中，卻只經歷了三種立法主體，其一是以皇權為代表的皇帝個人立法，從而“前主所是著為律，後主所是疏為令”。其二是以議會為代表的代議制立法主體，其特點是立法間接地表達民意要求。其三是新近得到重視的全民公決之立法主體，在此，所有具有政治權利能力和行為能力的公民都可以行使立法者的職能。自上世紀九十年代以來，俄羅斯“葉利欽憲法”、白俄羅斯“盧卡申科憲法”、“愛爾蘭墮胎法案”以及歐洲“馬斯特裡赫特條約”等等，都是相關國家或地區
平時，我非常喜歡看“今日說法”這個欄目，它使我懂得了許多法律知識，這些知識還真有用，在生活中，我用它解決了不少問題。
一天早晨，天氣很冷，爸爸駕駛著剛買的新車，帶著我和媽媽回老家。只見道路兩旁到處是飄落的黃葉，大樹上只剩下光禿禿的樹枝，行人都穿著鼓鼓囊囊的厚厚的衣服，在路上艱難地行走著。爸爸把暖氣開的足足的，車內溫暖如春，爸爸得意的說;“你看咱們多幸福啊!冬天有暖氣，夏天有空調，幸福吧!”爸爸一手把著方向盤，一手開啟CD播放機，聽著他心愛的樂曲，慢慢的爸爸有些大意，隨著樂曲的節拍，輕輕地搖頭晃腦。出了城，爸爸就把安全帶解開了。
通過看《今日說法》我知道了安全帶對司機來說，是非常重要的，不少事故，都跟司機沒系安全帶有關。於是，我便對爸爸說：“爸爸，快把安全帶繫上，要不然一個急剎車，你就飛出去了!”爸爸一邊撫摸著我的頭，一邊毫不在乎地說：“兒子，你放心，我雖然才買的車，但駕駛證已經考出好多年了，相信你爸爸好了。馬路上人不多，又沒有交警，不會罰款的!”突然，正在爸爸放鬆警惕的時候，前方出現了一條狗，爸爸一個急剎車，隨著一陣刺耳的剎車聲，爸爸差一點兒撞到了前擋風玻璃上。我的心提到了嗓子眼，嚇得我和媽媽大氣不敢出。這時，前方出現了一條標語“車禍一秒鐘，痛苦一輩子”，我連忙指給爸爸看，爸爸不好意思地搔搔頭說：“哎，還是兒子說的對，聽兒子的。”他慢慢地停穩車，把安全帶繫上，再起程時，車速已減慢了許多。
還有一次，我和好朋友在一塊玩，我們來到了馬路上，突然，小明眼前一亮。神祕的對我們說：“看我給你們搞點吃的!”大家不解地看著他，只見他快走幾步來到一個買葡萄乾的小攤前，有禮貌地問：“叔叔，這些葡萄乾多少錢一斤?能讓我嚐嚐嗎?”那位叔叔忙著做生意，小明一邊嘗著一邊伸手抓了一把，他的一舉一動被我看到了，我暗自叫了一聲：“不好!”“怎麼辦?我得阻止他。”“對，把他叫過來。”急中生智，我喊了一聲。
“噓……”小明回頭做了個靜聲的口型，並輕輕擺手示意。我緊張極了，心跳加快，，手心裡都攥出了汗。“不行，我得上前攔住他，對，就這麼辦。”我快步跑上前：“小明，快，你媽正在找你。”並忙不疊地對賣葡萄乾的叔叔說：“對不起，我們不買了，不買了。”然後又轉頭對小明說：“快走吧!”小明恨恨地瞪了我一眼，憤憤地說：“你真討厭。”在小販和顧客不解的目光中，我不管三七二十一拖著小明就走，把他拖到僻靜處，我這才鬆了一口氣，心平氣和地對小明說：“作為小學生，我們不能幹這種事，偷人家的東西，這是什麼行為，我們的良心哪去了?難道我們從一年級到現在的思想品德課都白上了嗎?”小明慚愧地低下了頭。
作為公民，我們每個人都要知法守法。如果人人遵紀守法，與法同行，那麼世界將變得更加文明、美好。
我們只要一提起法律，就應該給人一種神祕、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規範著人們的行為舉止。正是因為由於這些規範的存在，我們這個社會才會變得有條有理：正是因為由於法律的存在，才使我們的權利得到了應有的保障，我們應該感謝法律帶給我們的一切。
法律的確和我們息息相關，“與法律同行”從表面意思看是：和法律一起行動。最簡單的例子就是走路了，人們走在馬路上可不是那麼簡單的，它也受法律的控制。“紅燈停，綠燈行”這是法律規定的，人人都知道，可是並不是人人都可以做到。這樣，法律就起到了它的作用。如果發生了交通事故，當糾紛的出現也意味著法律的到來。它可以合理解決事故，可以讓一切平息。
法是要靠我們大家自覺遵守。遵紀守法，我們要從小做起，從小事做起。小學生的社會經驗不夠豐富，卻自我感覺已經是大人了，喜歡獨來獨往，而有時卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學生喜歡拉幫結派，重“感情”，講“義氣”，崇尚“路見不平拔刀相助”，有人更是無法無天，強行索取他人的個人財產，發生與他人鬥毆，一句話說他不對就拳腳相加，打得你求饒為止。連點學生的樣子也沒有，說難聽點，這就是地痞流氓。當他們在家庭、公共場所遇到社會難題時，只相信自己，過於信任自己的狐朋狗友，而不聽家長老者的勸阻，遇事不冷靜，行動不計後果，喜歡“先動手”，“後動腦”，事過之後也沒任何反應，知道冷靜下來發現出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。
在人的漫長的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與醜，人性的光輝與醜惡交織在一起，影響著每一個人。願我們在法制的藍天下健康成長，成為對社會有用的人！
昨天，我看了《今日說法》上的一篇報道：
兩個十七歲的大哥哥，在家裡偷了點錢，跑到附近的網咖去玩遊戲。玩了幾天後，手裡沒錢了，網咖老闆就不讓他們玩了。他們就去外面搶劫，因為被搶劫的人反抗，他們就把他給殺了。殺完人後，他們還跟沒事似的，用搶來的錢繼續到網咖上網。由於他們行為惡劣，觸犯了法律，最終公安機關在網咖將他們抓獲。後來，他們在監獄裡回想起自己犯的錯都後悔不已。
通過這件事，使我深深地認識到，沉淪網咖帶給我們的惡果非常大。本來上網是件好事，可以讓我們瀏覽新聞，學到許多知識，但如果沉迷進去，就變成壞事了。通過收看這個案例，使我認識到學習法律知識的重要性。
其實法律無處不在。在我們現實生活中隨時可以接觸到法律。當別人侵害自己的權益時，我們就可以運用法律的武器來保護自己。例如：我們買東西時，老闆給了個劣質品，這時我們可以拿出法律的武器來保護自己。我們可以到消協去告他，讓他賠償。
像這樣的事例還有很多，我們要吸取教訓，這樣自己的利益就不會被別人侵害。我們小學生也應該學習法律知識，這樣在生活中就不會受到別人的侵害，也不會侵害別人。
