作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編整理的幼兒園小班社會教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1.學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往能力。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一:幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動過程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎麼說、說什麼樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結:想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話。這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什麼好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這隻新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了。”
(2)小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)
(3)有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什麼好辦法,小兔就願意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結:當別人不願意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎麼樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了。”)
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎麼辦呢?”
小結:想玩別人的新玩具。有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4.實踐活動:玩玩具。
(1)出示球圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往。實踐幾種借玩具的方法。
活動反思:
本活動主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法,以及學說有禮貌的向他人借玩具,從而培養孩子的社會交往能力。
在情景表演中,孩子們表現的非常好,不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽並有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當老師提問:“有什麼辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢?”孩子很快並能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,並且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍,達到老師預設的目標。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時,由於玩的時間短,孩子們都不願意交換玩具
活動目標:
1.學會猜謎語,並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。
2.懂得鞋子的正確穿法。
3.知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,要及時的糾正過來。
4.通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5.體驗幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備:
1.《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
2.一雙幼兒穿的鞋子。
3.多媒體教學資源:《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
活動過程:
一、教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語
謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語後,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學說謎語。
二、教師和幼兒做遊戲,引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險
1.遊戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣鬆開時腳丫走路不舒服的感覺。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣鬆開、掉鞋等樣子穿鞋、走路,小朋友們接著說“我就跟你這樣做”,模仿老師的樣子去做。站起來走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?
2.組織幼兒說一說:這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什麼感覺?會發生什麼危險?
3.教師小結。
當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
活動反思:
生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很彆扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發現情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導致孩子反穿的原因,據我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細緻,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應匹配能力還不夠,不知道,左腳對應左鞋,右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩隻是不一樣的,然後用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最後,以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育迴歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
小百科:鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現了獸皮縫製的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
活動目標
1、積極參與活動,樂意探究購買水果的場所。
2、認識並知道購買水果的場所。
3、在遊戲中會用禮貌用語,並能正確說出水果的名稱。
活動準備
水果圖片或模型、桌椅、環保袋。
活動過程
一、活動匯入。
——(出示小熊手偶)師:小朋友,我想吃水果,請問到哪裡能買到水果呢?
二、經驗分享。
1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經歷,在哪裡買過?
2、教師利用課件或者圖片,和幼兒討論瞭解購買水果的場所。
——超市:超市是個特殊的大房子,裡面有很多東西賣,包括食品、服裝,還有玩具等等。在超市裡有專門賣水果的'地方,在這裡你可以慢慢挑選自己想吃的水果,然後把它放到手提籃或者是手推車裡,選好之後,就可以在收銀臺結算了。
——水果店:水果店就是專門賣水果的地方,裡面有各種各樣的水果。
——菜市場:菜市場是我們買菜買肉的地方,那裡也會有水果賣。
——街頭小販:有時候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的,其中也有賣水果的。
一、體驗遊戲。
1、水果店。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等佈置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨,請幼兒扮演買水果的顧客,引導幼兒買水果時要禮貌地說“阿姨,我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什麼水果”,小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱後,阿姨就把水果交給幼兒,小顧客把水果放在自己的籃子裡。買到水果的小顧客要說“謝謝”,然後再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動過程後,請幼兒來扮演賣水果的阿姨。
2、超市水果區。
——教師扮演超市收銀員,幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果後,到收銀臺排隊付款。遊戲過程中,引導幼兒說禮貌用語:“我買了蘋果,請問多少錢?”
活動應變
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果,切身感受買水果的過程。
活動延伸
角色遊戲:佈置水果店進行角色扮演遊戲。
區角活動
1、角色區:佈置水果專櫃,鼓勵幼兒進行買水果遊戲。
2、科學區:投放水果圖片和數量為1——5的點卡,讓幼兒按點數配對相應數量的水果。
環境創設
佈置水果店區域,裡面擺放各種水果,體現水果主題氛圍。
家園同步
1、家長可以跟幼兒進行買賣水果的體驗活動。
2、家長帶幼兒一起去購買水果,鼓勵幼兒自主購買。
隨機教育
日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
活動目標
1.知道不能隨便拿別人的東西,借東西能主動歸還。
2.能辨別不良的行為習慣。
3.養成不拿別人東西的好習慣。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動準備
◎故事《別人的東西我不拿》(見資源包)。
活動過程
☆傾聽1.講述故事《別人的東西我不拿》。
教師:老師給小朋友講一個故事,小朋友認真聽聽故事裡都說了什麼?
2.通過提問,幫助幼兒理解故事內容。
教師:紅紅哪兒做得不對?為什麼?
紅紅哪兒做得對?為什麼?
小結:紅紅能把幼兒園的小汽車還回來,所以她很誠實,是個好孩子。
☆討論1.創設問題情境,引導幼兒討論交流:家裡的東西可以隨便拿嗎?
教師:我們都知道幼兒園的東西不能拿,在家裡,爸爸媽媽的東西可以拿嗎?
小結:如果家長沒同意,家裡的東西也不可以拿。所以,拿自己家裡的物品時,也要徵得家長的同意。
2.討論什麼情況下可以把玩具帶回家。
教師:如果你喜歡小朋友的玩具,怎麼辦?如果你想把小朋友的玩具帶回家,應該怎麼辦?
小結:如果徵得對方的同意是可以帶回家的。
3.討論借別人的東西要不要還。
教師:如果你借了別人的東西,應該怎麼辦?
小結:借東西后要好好保管,不能弄髒、弄壞,要及時主動歸還。
☆情境表演幼兒兩人一組,表演如何向他人有禮貌的借玩具。
教師:小朋友兩人一組,一人在玩玩具,另一人表演怎樣向他借玩具。
活動建議
本活動是有關個性與交往方面的社會活動,活動中通過傾聽故事展開一系列的討論,重點讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的行為。
活動中,教師可結合本班幼兒的實際創設問題的情境,討論時,也應鼓勵、引導幼兒大膽說出自己的想法,對一些行為觀念不正確的幼兒,一定要及時幫助其轉變觀念。在操作的環節,教師要帶領幼兒仔細的觀察操作單上的內容,引導幼兒進行講述,幼兒在講述的過程中,教師要加以指導,幫助他們理解操作單上的內容。
本活動可以延伸到日常活動和家庭活動中,當發現幼兒有不良的行為時應及時給予糾正,並讓他明白其中的道理,同時,要與家長溝通,與家長達成共識,共同幫助幼兒養成不隨便拿別人東西的好習慣。
資源包
故事別人的東西我不拿遊戲結束了,玩具要回到自己的家--玩具架裡了,可紅紅喜歡小汽車,想把它帶回家:"小汽車,跟我回家吧。"於是,紅紅帶著小汽車回家了。半夜時,小汽車看到陌生的地方哭了起來。"嗚--,我要回家,我要回家。"紅紅醒了,看到小汽車在哭,很不好意思。
第二天,紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說:"以後,我再也不拿幼兒園的東西了。"
小百科:別人的東西不能要,這是我們孩提時代接受的最初教育。
活動目標
在認識瞭解家庭成員的基礎上,使幼兒知道自己有一個快樂的家,激發幼兒愛家的情感。
活動準備
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機及音樂MIDI
活動過程
一、開始部分:
1.通過觀看電腦動畫課件,集中幼兒注意力,調動幼兒認識的情緒,為主題的出現做好準備。
2.請幼兒聽歌曲《我家有幾口》,通過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流,引出主題。
二、基本部分
1.運用多媒體教學手段,讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點)。根據每個幼兒介紹的特點,圍繞愛家的主題,進行隨機教育。
2.教師小結小朋友說得真好,不僅知道自己有一個漂亮的媽媽,能幹的爸爸,還知道全家人的名字。老師還發現小朋友都爭著給大家說白己的家,都想把自己的家說給大家聽,待會我們再接著說好嗎?
3.現在老師想請小朋友看一段電視錄影,大家看看電視裡演的什麼?
(解決難點)請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段,師生邊看邊說,激發幼兒愛家的情感,體驗家的快樂。
4.教師小結:今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家,還看了一些小朋友家裡快樂生活的錄影。老師看得出你們都有一個快樂、幸福的家,都很喜歡自己的家,,希望小朋友今後更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家,使每個小朋友的家都能美好幸福。小朋友願意按教師的話去做嗎?
三、結束部分
教師:“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲,讓我們大家一起高高興興地表演給客人看好不好?”
幼兒集體表演《我家有幾口》,使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中結束本次活動。
教材分析:
本次活動是讓幼兒理解活動區大小與容納人數的關係,重難點是在遊戲中學會遵守活動區域人數限制的規則,鼓勵幼兒在遊戲中嘗試用協商的方法調節人數。
目標目標:
1、通過遊戲,讓幼兒學會解決場地大小與人數多少的衝突,用協商或主動謙讓的方法調節人數。
2、培養幼兒遵守遊戲規則的好習慣。
活動準備:
1、大型玩具小火車一輛,紙盒做的山洞4個,大灰狼頭飾一個。
2、大班幼兒3名,1 人在火車頭扮演司機,1人在火車上扮演乘務員,1人扮演大灰狼。
活動過程:
遊戲“小兔乖乖”。老師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔。
1、以遊戲口吻,告訴小朋友:“今天媽媽帶你們坐火車去旅行,火車上每節車廂只能做4人,如果哪節車廂超過4人,火車就開不動了。”兔寶寶自選車廂,當一節車廂的人數過多而擁擠時。司機和乘務員要及時提醒“乘客”,互相協商,調換車廂,解決擁擠問題。
2、火車到站了,兔媽媽帶著小兔在草地上採蘑菇時,“大灰狼”出來了,兔媽媽招呼兔寶寶們快鑽進山洞。沒有鑽進大小合適的山洞的小兔就會被大灰狼捉住。
3、組織幼兒討論:
1、問:“火車為什麼開動了?怎樣乘坐火車才合適,火車才能開?”
2、問:“那隻小兔為什麼沒能鑽進山洞?這個山洞人多了擠不下去,應該怎麼辦?”
[點評:讓幼兒在遊戲中發現問題,主動地思考解決問題的辦法,為幼兒再次活動積累經驗。]
3、教師:
教育幼兒在遊戲中遵守遊戲規則。在遊戲中要學會謙讓,學會協商的方法解決遊戲中的問題。
活動延伸:
幼兒分組玩開火車或開汽車的遊戲,鞏固強化初步建立的規則意識。
日常教育活動滲透:
幼兒在區角活動、遊戲中引導幼兒協商解決人員調配問題。
創新方法與策略:改變傳統的說教方式,讓幼兒在遊戲中主動探索,學習掌握規則,寓教於樂。