作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《調皮的夢》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
在日常教學活動中，遊戲室幼兒最喜歡的活動方式，"捉迷藏"是孩子們喜歡的遊戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅速發展的時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經常用到，如："請你把杯子放到桌子上""把小盤子放到桶裡"等等，為了順應幼兒的發展需要，我想用幼兒最喜歡的遊戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步的學會用方位詞，並遵守規則。
活動目標：
1、學習正確運用方位詞：裡外、上下、前後。
2、能大膽地講述，提高口語表達能力。
活動準備：
a、知識經驗：幼兒在生活中接觸過方位詞
b、材料準備：
1、創設情境：設定家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）
2、各種玩具小動物。
c、環境準備：幼兒圍坐成半圓型
活動過程：
一、去寶寶家做客，激發幼兒的活動興趣。
師：今天寶寶家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？
二、帶領幼兒參觀寶寶家。
1、向寶寶問好。
2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。
三、學習運用方位詞。
師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、遊戲：捉迷藏。
1、情景匯入：大家一定非常喜歡捉迷藏的遊戲吧！你來藏我來捉，下面就讓我們一起來玩這個遊戲吧！先請小動物藏，幼兒找。找到後說說：你在什麼地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和寶寶找。
寶寶：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門後面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換遊戲。
師：你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的夢也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？
我們一起來找找吧。
五、和寶寶再見。
活動延伸：
1、到室外玩"捉迷藏"的遊戲
2、回家把晚上做的夢記住，改天一起來討論"夢"
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
設計意圖：
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《調皮的夢》因為它是一篇充滿童趣的溫馨小故事，作品圍繞"寶寶的夢不見了"的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單方位詞的變化，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解夢是晚上睡著了才出來的。在這節活動的各環節設計上，以《綱要》為依據，我採用了"情景教學"的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，並學說故事，更好的為幼兒創設了一個自由寬鬆的.語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，採用"一問一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。
活動目標：
1、讓幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學習講故事。
2、激發幼兒對文學作品的喜愛。
3、豐富詞：調皮、上上下下、前前後後、裡裡外外、。
活動準備：
a、知識經驗：幼兒理解方位詞（上下、前後、裡外）的意思
b、材料準備：幼兒人手一本故事書
c、環境準備：
1、立體教具一座。設定家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布製作]，兩幅背景可以前後翻動）
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動程序：
一、以談話的形式匯入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心裡的感受。
二、出示娃娃"小壯壯"，引出故事名稱，讓幼兒完整欣賞配樂故事。
欣賞後提問：
（1）故事的名稱叫什麼？
（2）聽了這篇故事你心裡覺得怎麼樣？
三、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂故事。
欣賞後通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容：小壯壯夢見些什麼？
四、讓幼兒分段欣賞故事，並藉助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美，豐富有關詞彙。
（1）欣賞第1段後提問：小壯壯在夢中有什麼？他為什麼找不到夢了？
（2）欣賞第2段後提問：
a、小壯壯到哪裡找夢？（豐富詞：上上下下、前前後後、裡裡外外）
b、小壯壯夢見什麼真有趣？
c、小壯壯為什麼開心地笑？（豐富詞：調皮）
（3）欣賞第3段後提問：小壯壯為什麼白天找不到夢？
五、讓幼兒第三次看圖書欣賞配樂故事，欣賞後啟發幼兒想想，說說自己做過什麼甜美的夢。
六、分組講故事，教師指導
七、個別幼兒表演講故事，啟發幼兒用適當的動作表現作品的內容。
八、結束活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈
師：我們都喜歡做快樂的夢，現在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！
教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。
附：故事《夢》
寶寶正在做夢。媽媽叫他起床了。
寶寶一睜開眼睛，夢就不見了，寶寶很喜歡這個夢，他要找到它。
他摸摸被子，被子外面沒有夢。
他掀開被子，被子裡面沒有夢。
他看看床上面，床上面沒有夢，他
他鑽到床底下，床下面沒有夢。他站在門口，門前面沒有夢。
他跑到門背後，門後面沒有夢。寶寶，上上下下，前前後後、裡裡外外都找遍了，也沒有找到夢。夢到底跑到哪裡去了呢？
晚上，寶寶閉上眼睛睡著了，咦--夢又來了。
