大學生網路安全教育論文，在個人成長的多個環節中,大家都跟論文打過交道吧,通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力，網路安全問題一直都被放在臺面上說的，因為事情嚴重性高，下面是小編整理的一些關於大學生網路安全教育論文 的相關內容。
大學生網路安全教育論文1
1、網路受害
由於目前網路管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界裡無奈地成了網路的受害者。根據調查，大學生網路受害主要有：
①網路交易受害。出於網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過網際網路購物。但由於缺乏網路安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假資訊，上當受騙。
②網路交友受害。隨著網路交流軟體的豐富和大學生人際交往的增多，網路交流逐漸變得平常、隨意。加之網路交流具有隱蔽性，部分大學生在網路交友的過程中受到嚴重的傷害。
③遭受網路“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，網際網路系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網路的過程中遭受網路病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
2、網路上癮症
近年來，出現了描述沉迷於網路的醫學新名詞——“網路上癮症”，可見網路成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網路關係成癮、網路資訊成癮和遊戲成癮。患有“網路上癮症”的大學生，其共有特徵是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。遊戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網路遊戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由於一些網路遊戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠遊戲來宣洩對現實的不滿，遊戲成為他們唯一的精神寄託。
3、網路犯罪
網路是虛擬的，網路的隱蔽性和不真實性讓網路犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造慾望強烈，但心理髮育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網路上發表言論，也許初衷並不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
大學生網路安全教育論文2
在充分享受網路便利的同時，網路也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網路安全教育的因素有以下主要原因：
1、大學生網路安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網路安全存在問題的主觀原因。由於安全意識薄弱，有些大學生使用網路容易受到影響，成為網路受害者。大學時期屬於人生觀念形成重要時期，由於大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規範指導，並讓其形成自覺的安全意識。
2、對大學生網路安全教育的重要性認識不夠
隨著資訊社會的到來，網路成了大學生的生活必需品，因此網路安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中於網路的使用上，在網路安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規範化的軌道。在法律、道德和安全防範等方面缺乏教育，網路安全教育體系還沒有形成。
3、大學生網路安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網路基礎知識的教育，但主要集中在網路使用、資訊獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網路安全遭到破壞所造成的後果，對大學生安全教育還遠遠落後於時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網路安全知識，也有較強的接受網路安全教育的願望，但由於各方對於安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網路使用過程中的安全意識。
4、對網路安全教育的針對性不強
據調查，網路危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網路安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網路教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網路安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網路安全教育，81.01%的大學生認為網路安全教育是有必要的，但高校現在並沒有系統的`網路安全教育，對網路安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網路病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網路安全防範技能，沒有介紹網路安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網路安全意識並進而形成應對日益複雜的網路。
大學生網路安全教育論文3
一、遠端教育網路遭到惡意性程式攻擊
遠端教育網路遭到的攻擊主要分為下列幾種情況：一是拒絕服務攻擊DOS。這一情況的產生主要是由於攻擊使得一方使用者可用資源嚴重缺乏，造成系統資源可用性的降低，從而降低遠端教育系統的服務能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠端教育系統本來的資源被其他特殊功能服務所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統被執行了超越規定程式以外的其他程式；四、計算機病毒和蠕蟲。即計算機受到病毒感染，使得自身程式被惡意篡改，從而使其他程式受到感染，最終導致網路通訊功能受損和遠端教育系統的癱瘓。
二、遠端成人教育系統網路安全策略
（一）建立專用的虛擬網路。專用的虛擬網路以安全效能較低的網路為資訊媒介，並通過身份認證和加密，以及隧道技術等方式來建立專門的有針對性的網路。通過這個網路學習可以保障資訊的安全性。通常，網路防火牆所附帶的專用虛擬模組可以實現虛擬網路專用，從而保證了虛擬專用網的安全效能。
（二）數字加密方式。為了防止資訊被非授權使用者竊聽，以及惡意軟體的攻擊，在資料傳輸時可以使用數字加密技術。數字加密技術在遠端教育系統中通過硬體加密和軟體加密來實現。硬體加密具有實現方便和相容性好的特點，但也存在相應的缺點，例如金鑰管理複雜，而軟體加密由於是在計算機內部進行，從而使攻擊者更容易採取程式跟蹤等方式對遠端教育系統的網路進行攻擊。
三、遠端成人教育系統伺服器安全策略
（一）安全的遠端教育作業系統。Windows作業系統在成人教育的遠端教育系統中佔大多數，而這一系統存在多種安全漏洞。因此，要定期進行補丁下載，如果寬頻速度受限，則可以通過相關程式設定來更新補丁，從而保障伺服器的安全與正常使用。
（二）負載均衡技術。負載均衡技術可以平衡伺服器群中的所有伺服器，並通過實時資料的反應，均衡伺服器之間的工作分配，使得伺服器達到最佳的效能並且實現伺服器的智慧管理，從而保證了遠端教育系統的可靠性。
四、遠端成人教育系統訪問控制策略
遠端教育網路的訪問控制可以分為以下兩種，第一，控制外部不知名使用者通過網路服務對主機的訪問；第二，控制內部人員對遠端教育系統網路的訪問。對於第一種情況，可以設定伺服器程式來進行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分使用者訪問主機，堅決拒絕惡意使用者的訪問。而第二種情況，可以設定使用者的身份認證控制，核實訪問者的身份是否符合裝置或程序所宣告的條件，構成網路安全訪問的第一道防線。通常，會設定相關口令對訪問者身份進行核實。在此情況下，非授權的使用者就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因為其主要方式是明文傳輸或者靜態方式，所以會發生對字典的攻擊，網路被竊聽，資訊機密被洩露等情況，為此，必須對口令設定等相關程式進行更新或改進。
