涂鸦敏感期教育指南，孩子在小的时候是很调皮的，具有很强的主观能动性，所以看到笔就喜欢乱画，对于孩子的涂鸦行为很多家长都很苦恼，下面小编分享涂鸦敏感期教育指南，一起来了解一下吧。
涂鸦敏感期教育指南1
涂鸦期的4个阶段
当你宝宝开始主动拿笔在物体表面留下痕迹，恭喜你，这意味着你宝宝的涂鸦敏感期到来了。这种涂鸦行为依个体发育的不同会在2岁左右开始，一般会持续到3～4岁，甚至5岁左右。这时，儿童所谓的“绘画”只是单纯地进行涂鸦活动，而且这些标记与他们的表达之间并没有联系。
根据著名艺术教育家罗恩菲尔德的理论，涂鸦期可分为随意涂鸦、重复涂鸦、圆圈涂鸦、命名涂鸦4个小阶段。
随意涂鸦期 产生于涂鸦敏感期的最初阶段。在这个时期，宝宝挥动画笔只是记录了他愉快的动觉活动，并不试图描绘视觉世界。由于这个时候宝宝对于握笔的手指精细动作和控制能力还未完全发育，因此，宝宝的随意涂鸦对动作的控制很少或者说几乎没有控制。
重复涂鸦期 当宝宝的涂鸦期进行了一段时间之后，家长通过观察宝宝的画作会发现，其作品中会有一些重复的动作。这时宝宝对动作有了一定的意识，即进入了重复涂鸦期。
圆圈涂鸦期 如果家长在宝宝的作品中会看到一些复杂的形状特别是圆圈，那么就意味着宝宝的握笔能力有所增强了，进入了圆圈涂鸦期的阶段。
命名涂鸦期 此后宝宝的涂鸦作品会越来越有序，他开始对自己涂鸦的作品进行天马行空的表达，即使他的涂鸦跟表达完全没有任何关系，这说明宝宝已经进入了涂鸦的最后一个阶段：命名阶段。这时家长特别需要保护和鼓励宝宝进行表达，锻炼他的想象力。这个阶段也是儿童艺术发展过程中十分重要的里程碑。
家长应该如何做
首先，不要打击宝宝涂鸦的兴趣
众所周知，涂鸦是宝宝想象力和创造力的一种展现，但是不少家长也会为此感到头疼：雪白的墙壁被宝宝画花了，家具家电上留下了宝宝的大作，甚至床单衣服上也是宝宝画笔留下的痕迹……
此时，家长千万不要拒绝宝宝涂鸦兴趣的发挥，因为宝宝在涂鸦的过程能够感受到不同的作画材料所带来的不同的视觉效果，从而通过“视觉-运动”的探索获得积极的空间知识。就这个层面而言，宝宝的涂鸦的时候也是对绘画媒介的探索过程。
其次，巧妙地对宝宝的涂鸦进行引导
家长可以通过一些小方法对宝宝涂鸦进行正确的引导。比如，给宝宝开辟一块绘画的小天地、为宝宝选择安全的画笔或涂料、让宝宝知道有固定的地方可以让他写写画画……或者家长可以让宝宝在卫生间等易清洁的墙面上进行涂鸦，画完后，和宝宝一起清洁墙面，做好善后工作。
最后，多维度鼓励宝宝的自由发挥
在发现宝宝进入涂鸦敏感期的任意阶段，家长除了要大力支持宝宝的涂鸦行为之外，还要多多鼓励宝宝的自由发挥。
对于宝宝来说，他们愿意在任何地方进行“作画”这都是一件很了不起的事情。大多数儿童涂鸦画面看上去都是乱七八糟的，家长应该尽可能地引导宝宝自己说出他想要表达的思想和意义，尊重这个时期宝宝绘画的表现方式。只有得到家长的鼓励，宝宝才能大胆地画，大胆地想象。家长能够专心地听宝宝讲他的图画，一方面可以使你了解宝宝画的是什么;另一方面也会使宝宝意识到，他们的这些画都是有意义的，而且都是爸爸妈妈能够理解的、认可的，这对树立宝宝的自信心有非常重要的意义。
涂鸦亲子小游戏
大自然的拼贴画
到大自然里 ，比如树林、公园、河畔等，捡各种各样颜色和形状的树叶(银杏叶、梧桐叶等)，用胶水粘在纸上，然后再用保鲜膜包起来再裱框，这样的作品往往都是极好的室内装饰哦!
五彩手指画
手指画往往是让宝宝亲密感触颜料，建立同艺术亲近感的一种最普遍的家庭艺术活动。用专业的finger paint进行创作吧!没有限制、没有对错，让宝宝的想象力翱翔!
蔬菜花卉印染
印染技法有助于宝宝学习两到三个步骤的指令。将洗净的芹菜根、油菜根、青椒等切开，横切面就是一个个极好的印章。提供颜料和画纸，让宝宝尽情地创作吧!问问他们在做什么，也许会得到意想不到的答案呢!
注意：在进行家庭艺术创作的时候，要支持、鼓励宝宝探索，强调过程，而不是限制宝宝哦!
涂鸦的好处
● 可以帮助宝宝练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作，较顺利的完成执笔的训练，发展精细动作。
● 提高宝宝的观察能力
● 锻炼宝宝的脑力活动
● 发展宝宝的想象力和创造力
● 学习用食指和拇指夹东西(成功书写和绘画的前提)
● 锻炼宝宝的自我表达能力
● 发展进行写实绘画所必备的控制能力
涂鸦敏感期教育指南2
什么是涂鸦
涂鸦由英文“Doodle”一词音译而来。二十世纪六十年代，graffiti出现于美国的费城和宾夕法尼亚州。起先，涂鸦者把自身的绰号和家中的门牌号画于墙面等类似物质上。之后，汽车、站台等物质也可作为涂画的介质。
涂鸦本是唐朝卢仝用来称儿子胡乱涂画的行为的词语。后人从卢仝的诗句中化用了“涂鸦”一词，并沿用至今。本文所说的涂鸦指的就是孩子胡乱涂画的这一行为。
当然，如今的涂鸦不仅是一类视觉艺术，可以被涂鸦的素材有很多。其中，最主要的素材为变形英文字体，此外还有各类写实以及卡通人物等等。通常，涂鸦中会有鲜艳的色彩，令画面具有强烈的视觉效果的和宣传效果。
就字义的角度来说，涂：随意涂抹；鸦：色彩。“涂”与“鸦”的结合是指随意用色彩涂抹。可用作书法拙劣的谦辞。例如，《镜花缘》所说的
“尚欲勉强涂鸦，以求指教”。亦可指艺术上各色交汇，用抽象感涂画色彩的别样风格。
涂鸦的好处
1、促进手眼协调
一岁六个月至两岁的孩子，无法灵活使用手部肌肉。在其涂鸦过程中，他们可以多加训练手眼的协作力。如果孩子可从画到纸外的弯曲线条进步到完整的圆圈，那么他们的手眼协作力会有很大提高。
2、鼓励自我表达
涂鸦可以真实反映孩子的内心世界，尤其是在他们具有自我意识之后。他们会在画画中发泄自身的情感，发表自己对外界环境的见解。此外，家长亦可借助涂鸦来与孩子进行交流，了解孩子的心中所想。
3、自娱自乐，激发创意
涂鸦也是孩子十分喜爱的游戏活动。差不多所有的孩子都喜欢画画，他们可以在随意的线条和艳丽的色彩中放飞想象力，体会创作的快乐。
虽然涂鸦有很多益处，父母应多加鼓励并创造条件。但无限制的让孩子进行涂鸦，会令孩子养成随处涂画的坏习惯。这样反而使涂鸦由促进身心健康的好事变为诱发胡乱涂画的不良习惯。
涂鸦要注意什么
1、正确看待孩子涂鸦
部分家长评价孩子涂鸦的角度存在缺陷，最主要的'缺陷为以成人画的审美标准评价孩子的涂鸦。在此种评价标准之下，部分家长开始挑剔孩子的画作，甚至贬低和嘲讽孩子。
部分家长还会以成人的绘画方法教导自己，亦或强求孩子照着范例涂鸦。就家长的角度而言，家长是将涂鸦作为孩子的能力体现，一味用是否相像来判别孩子的涂鸦，相像与否的标准是来源于成人化的标准，涂鸦接近成人画则为好，远离则为差。在画法的方面，技巧与成人技巧相近则为好，远离则为差。
确实，涂鸦可以在一定程度上反映出孩子的能力，体现他的自我意识。而且，涂鸦亦可反映其内在的体验、情感、思想等，可体现创造力。涂鸦尤其自身发展轨迹，但也存在一定的个体差别。涂鸦的发展需有成人参与和协助。
（1)认识到孩子的意图，用正确的态度看待涂鸦。家长们须认识孩子为何想要涂鸦，从中想要表现什么。只有这样，家长们方能知道孩子的创作意图。所以，家长们在观察和理解孩子的涂鸦时，要做好结合孩子的体验、生活环境和情感变化。
（2)与孩子共同愉悦地涂鸦，让孩子感受到涂鸦的魅力和被认同的自豪感。
（3)适时表扬与称赞，切忌苍白空洞或夸大，而应具体一些，需要根据孩子的表现和优点给予肯定。这样才能激发出孩子对涂鸦的主动性和自信心。家长们需要以恰当的态度对待涂鸦，否则孩子极易因家长的态度而受到打击，逐渐对涂鸦丧失兴趣和创作的动力。
2、比起结果更重视过程
切勿用好看与否来评价孩子的涂鸦，此举会给孩子造成深刻影响。部分老师与家长会对孩子的涂鸦进行打分，此举十分不明智。大人以成人的标准定下了好坏标准和分数，但这些孩子并不了解。以评分和好坏来评判孩子的涂鸦，仅仅重视了涂鸦的结果。
（1)孩子的涂鸦可以反映出其内心和自我，蕴含他们的思想与情感。而且，孩子通过涂鸦，可以表现出他们同外部环境之间的关系，自身的体验和感觉，充分发挥出自己的创造力。在涂鸦中，最重要的组成要素是孩子本身，家长们需要关注孩子的涂鸦经过及发展经历。家长应把关注重点放在孩子如何如何表达自我，怎样反映周围环境，试图去了解他的意图，引导孩子将绘画和生活联系起来。
