小小宝宝大大同情心，孩子在婴幼儿期间模仿能力是超强的，作为家长要给孩子一个好的指引，培养孩子的健康心理，下面为大家分享小小宝宝大大同情心，一起来了解一下吧！
小小宝宝大大同情心1
襁褓中的婴儿、蹒跚走动的幼儿，好奇多问的孩子------他们在成人眼中都是“年幼无知”的“小人”：他们依赖成人的照顾，他们接受着成人的关爱。但是，你知道吗？孩子虽然小，他也有自己的能力向我们表达他的爱——同情心。
“我们能够让幼儿的心中充满爱吗？是的，我们能！幼儿虽然小，但是他也能够感受他人的痛苦，给予他人最真诚的爱——同情心。只要父母以及教育者能够保护幼儿内心中萌发的同情心，使其不断茁壮成长，幼儿就能够获得永久的爱心和快乐。
同情心是一种良好的道德品质，是亲社会行为和利他行为的基础。一方面，它表现为能站在他人的立场设想，能比较准确地明白他人的感受；另一方面表现为感情支持与助人，愿意主动付出和给予，而不期望有任何回报。
幼儿同情心的发展在六岁之间，有不同的发展阶段：
阶段1
约1岁前，感染型的同情心
5个月的明明，正在妈妈的怀中探着小脑袋张望，公园中的一切都让他感到好奇和兴奋……突然，有宝宝的哭声从远处传来，于是“哇—哇—”明明自己也跟着哭了起来，让妈妈不知所措。
同情心很早就在宝宝身上出现了。刚出生不久的宝宝就会“同情”别人，譬如他(她)听到别的宝宝哭，自己会跟着哭起来；再大一点的宝宝看到别的孩子笑，他也会跟着笑。这种最初的感染性反应或许就是人类最原始，最自然的同情反应。
阶段2
约1-2岁，简单抚慰型的同情心
快两岁的蓉蓉，看到妈妈正难过地坐在沙发上不言不语，于是她很乖乖地偎依在妈妈的身边，不吵不闹，默默地看着妈妈……妈妈一边用手抚摩着蓉蓉，一边在啜泣。于是她讨好似得对妈妈说：“妈妈，你肚子痛吗？我帮你揉揉吧！”边说边学着妈妈以前给自己揉肚子的样子为妈妈揉……随着自我意识的发展，一岁前后，幼儿逐渐出现了真正的同情心。
和感染型的同情反应不同，他们越来越少采用与别人一块伤心的方式来显示自己的同情心，而是逐渐开始去安慰别人。当他同情别人“落难”时，他会拿出自己喜爱的东西和别人分享，或者用身体去碰触“落难者”，表示支持和理解，或者找比他自己更有力的救兵来帮忙。有时，他们自己也会说一些安慰的话。
阶段3
约3-6岁，理解式的同情心
幼儿园中，小朋友们在很兴奋地玩耍，阳阳一不小心摔倒在地上，他大哭起来。6岁的龙龙赶紧跑到阳阳身边，然后很认真地用手摸了摸阳阳的膝盖，然后对阳阳说，“没有流血，别哭了，一会就不疼了……”
随着语言的发展，幼儿会更多的运用语言来展现自己的同情心。这时幼儿对情绪理解的深度增加了，在安慰他人之前有了更多的思考，他会越来越深入的理解别人伤心的原因，并根据不同的原因说不同的安慰性的话。如6岁的娟娟和爸爸、妈妈一起到外地玩，天已经很晚了，但就是找不到一家合适的旅店，爸爸很沮丧。娟娟对爸爸说：“爸爸，你很着急，是吗？别急，我们就会找到住处的。”
孩子的同情心会随着年龄逐渐发展。在小学阶段，他们能理解更多的情绪、情感，评估别人的情绪变化时会考虑到更多的线索。到儿童后期和青少年时，他们不仅能够理解当时的情绪，也开始理解生活状况等长期的环境所带来的情感。如开始理解贫穷、工作不如意等带来的痛苦和烦恼。
培养孩子同情心，父母需要做的功课
认知能力的自然发展是孩子同情心发展的基石，父母教育孩子的方式则是同情心发展的阳光和雨露，所以父母应该认真的做好自己的功课，使孩子的同情心茁壮成长。
功课1 以自身树立榜样
孩子同情心的发展需要父母的言传身教。如果父母是一个富有同情心的人，对孩子的痛苦、身体和心理的不适做出适当的反应，给予恰当的抚慰，那么在无形中，孩子也会受到感染，成为一个富有同情心的孩子。在生活中我们会发现，孩子会经常采用父母来安慰他的方式来安慰别人。父母要做出良好地榜样，还包括对其他孩子也要很敏感、很关心，如果父母看到别的孩子哭而无动于衷，那就是在行为上教育自己的孩子，别人的事情不要管。
功课2 洞悉孩子的需求
同情心强不仅表现为乐于助人和雪中送炭，更重要的是善解人意，善于安慰人。即具有较强的体察别人情绪的能力，具有较强的影响他人情绪的能力。因此，仅仅给予孩子无微不至的照顾是不够的，关键是洞悉孩子的真正需求，对孩子的痛苦做出正确的反应，究竟是“哪里不舒服了”、“什么事情让他不高兴了”。
功课3 把握宽严适度的技巧
在生活中我们会发现，2、3岁的孩子有的可能会喜欢咬人，有的可能经常向人吐唾沫，有的会去抢别的小朋友的玩具。这样的行为往往令父母和对方很尴尬。其实，这时孩子一般仅仅是因为好奇，或者只是觉得这样是一个解决问题的很好的手段而已，并没有考虑到别人的感受。
这时就需要父母的限制和指导，当孩子有类似的不适当的行为时，父母要立即坚决制止，并告诉孩子自己和对方的感受。父母对孩子的行为有清晰合理的标准，作出适当的限制，给予适时和反复的干预，对孩子的行为有清晰合理的标准，有助于孩子同情心的发展。
功课4 消除苛责体罚
相比较而言，严厉、惩罚性的抚养方式可能会导致早期的同情心发展出现障碍。心理学研究发现，经常被体罚的孩子很少对别的小朋友的“不幸”表现出关心，相反，他们的反应是害怕，或者是生气，甚至于身体攻击等。
小小宝宝大大同情心2
1、零到一岁
在孩子0到1岁的时候，他们是会感同身受的。因为在婴儿0岁开始，一岁之前，就能对其他人做出情绪反应。
当他们看到亲人开心时，他们也会随之开心；当他们看到父母难过时，他们也会随之难过。他们好似把大人的情绪当成了自己的情绪，又或许是通过自己的反应表达对父母的“安抚。”
如果两个婴儿在一起时，一个婴儿哭，别一个婴儿看到了也会跟着哭泣，这样现象被心理学家称为“全球同情心”。
双胞胎的家长特别有体会，有些家长以为是双胞胎的心灵感应，事实上更多的可能是孩子同情心的萌芽。
2、一到三岁
当宝宝1岁以后，宝宝会慢慢的真正建立起同情心。他们开始学会观察身边人的行为、言语，也开始慢慢的辨别他人的思想和感情，所以这时候，他们已经开始了初步理解他人的能力。
在日常生活中，他们也会通过别人展现在脸部的快乐、难过、伤心等等情绪，做出自己的情绪判断。比如，当他们看到跟自己一样大的孩子哭泣时，他们会伸出小手拍拍哭泣的宝宝，或者是将自己的玩具借给哭泣的宝宝玩。
又比如是，当妈妈跟爸爸吵架的.时候，委屈掉眼泪时，宝宝这时会用自己小小的手掌给妈妈擦眼泪。由此可见，一岁以后的孩子是能完全具备同情心的，尤其是对自己亲近的人。
3、三到六岁
高级的情感就有包括同情心这一项，有时候同情心的产生和发展是依赖于认知的，以及转化为行为。
3岁以后的宝宝，会开始有推理能力，他们也开始用推理方式来理解他人的行为、情感，而不再是以表面情绪做出判断。从而，宝宝这时候所表现的同情心不再是盲目的了，他们更多会把自己的同情心用在正确的时间和对象上。
这阶段的宝宝的同情心是具有情境性的，他们依赖于自己眼前的情境、以及成年人给予他们的情境。当他们视野更开阔，经验更丰富的时候，他们对其他人的同情心会越来越准确。
有同情心的孩子更优秀，长大更孝顺，家长从小要注意培养
心理学家迈克尔.斯卡尔曼说：如果我们富有同情心，那么当别人处于危难境地时，我们就有一种帮助对方的强烈冲动。
就像之前那个因公交车上。了整车人的易政勇与柳艳兵，虽然错过了高考，但是他们的勇敢和善良却是难能可贵。
就像那个6次倒挂深井沉着冷静救出3岁女童的鹤壁少年王泯燃，主要也是因为深知3岁女童在深井中的无助和难受，知道再不救出来孩子的生命会慢慢的流失，
正是因为这些孩子有同情心，才能在危难的关头挺身而出，才让我们的世界变得更美好一点。
而孩子的同情心需要父母从小培养，主要从以下几个方法来进行
1、营造一个爱的环境
很多孩子在一岁以后是能感受到他人的情感的，但是一个充满爱的环境下能更好的培养孩子同情心。当爸爸妈妈在孩子伤心难过时，陪在他身边，跟孩子谈心，和他一起学习，那么我想这个孩子，能有更多的感同身受，并用自己的方式同情理解别人。
特别是孩子哭的时候不要粗暴的打断，而是了解孩子哭的原因，饿了给吃的，尿了给换尿不湿，不舒服了抱一抱，让孩子内心充满爱，有爱的孩子才能有多余的爱分给别人，才会有同情心。
2、鼓励支持
同情心是一个好的萌芽。当父母看到孩子有同情他人的行为时，要给出相应的鼓励和肯定，让他知道这样做是正确的。
比如孩子看到别人孩子哭的时候去安慰时，家长要表扬孩子的这样行为，要让孩子知道自己这样的行为为是一件好事，是值得嘉奖的。
3、避免暴力
在孩子小的时候，避免在孩子面前争吵打架，甚至是播放暴力片，这些都会让孩子养成冷漠、刚硬的心理。作为父母，要带领孩子看一些乐观、积极的故事、电视剧等等。
菁妈育儿：同情心要有，但一定不要泛滥。保持同情心，也是保持对这个世界的美好向往。有同情心的孩子出到社会就是善良的女孩，暖男，长大这种同情心也会用到对父母的回报上面，成为一个孝顺的孩子。
