“老师，张xx抓我脸”又有一个小朋友跑来向我投诉张xx，这已经是常事了，张xx在班上是老师和小朋友公认的坏孩子，经常不是打小朋友就是上课乱跑，破坏班级常规。每次听到这样的声音，我就会免不了把张xx叫来给教训一顿：
“为什么又打小朋友”？严厉的
“是他先打我的”很理直气壮
“那你可以告诉老师啊，老师平时教育过你们，打人对不对”？
“不对”嘴上说不对，但是还是一副霸道的样子，感觉不到自己做错了事情
“知道不对，就不应该做不对的事情，下次如果在欺负小朋友老师就不管你了，听到了吗”？
“听到了”
“你向老师保证，以后再也不打小朋友”！
“我以后再也不打人了”不假思索的回答
这样的保证不止一次了，每次在听到张xx的保证后，心里还是会有些许的期待，希望他能听进去我说的话，控制住自己的情绪，不和别人打闹，但是我发现我对他的期望高了些。过不了多久又会有小朋友来告张xx的状，接下来又是一番教训和保证，时间长了我也无耐了，软的不行，硬的也不顶用。再加上他对我的话也有了一定的免疫力，熟悉了我的套路后，对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷，对他无计可施了，但是就这样放任他也不是办法，到底我该怎么做呢？
今天中午小朋友起床后，都穿好鞋子站好了等着老师发午点，可是只有张xx还在休息室里面东串西跑，不肯出去，看到他这样我又忍不住说了他几句，让他出去。但是他想没听见一样，仍然自己做自己的事情，把床上的被子翻来又覆去的，不知道要干嘛。突然我灵机一动换了口气对他说，张xx是不是想帮老师叠被子啊！那我们来比比看谁的速度快！他听了之后马上来劲了使劲力气去铺床上的被子，因为冬天改的空调被，小朋友整理起来比较吃力，但是他却一点也感觉不到吃力，而且还越做越有劲，叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰作！很显然最后他叠的被子还是要我重新再整理，不过这不是重点，重要的是我知道了我该如何去“对付”张xx了。整理好被子之后我当着全班小朋友的面破天荒的表扬了张xx，并且还奖励了一朵小红花
看到张xx得到小红花得意的样子时，我突然明白了，原来“坏孩子”也会做好事，于是我马上把张xx叫过来对他说：“今天得到小红花开不开心”？
“开心”
“你知道老师今天为什么奖励你小红花吗”？
“因为我表现好，帮老师叠被子了”！
“那你以后还想不想老师表扬你，天天得小红花”
“想”
“好，那你答应老师以后不欺负小朋友了，做个听话的.乖孩子，老师再奖励你小红花，行不行”？
“行”
“我们拉钩”
这算是我和他之间比较友善的一次谈话，说实话不发脾气的谈话之后心情也要舒畅些，虽然心里还是有些担心他会出尔反尔，但是我还是选择了相信他！
第二天一大早，张xx来了，还没等我开口，他就先跟我问好了，我也很愉快的回应了他。然后把他拉到身边对他说，还记不记得老师跟你说的话，今天表现好了老师再奖小红花，好吗？“我今天表现好，要听老师的话”！很天真的望着我对我说，在接下来的时间里，我对张xx的观察很仔细，虽然有时也会有点控制不住自己，偶尔会和小朋友发生口角，但是只要我对她使个眼神或叫他一声，他便马上意识到自己的言行不对，立即停止和小朋友的争吵，当然我也会抓住适当的机会对她进行表扬！
渐渐地向我投诉张xx恶行的小朋友越来越少了，班上也平静了很多，在集体活动中也能听到张xx回答问题的声音了，游戏时也不忘拉着我的手和他们一起玩！看着张xx的变化，我心里很欣慰，原来每个孩子都有自己独特闪光的一面，只要通过正确的引导和教育，坏孩子也可以变成懂事乖巧的好孩子！
以前我对班上犯了错调皮的小朋友都是严厉的批评和训斥，因为我觉得他们在被批评后，为了避免下次再受批评能记住自己犯的错，以后不会再做错事，但是我现在发现我这个方法根本不是对每一个小朋友都是适合的，每个小朋友都是一个独立的个体，他们有自己独特的思想和骄傲，所以针对不同的孩子要采取不同的方法来教育他们，批评教训不是唯一让孩子们心服口服的方法，得用心去和他们交流，从心里去了解孩子，从而让孩子们也把心交个你！其实好孩子，坏孩子都是我们给他们的称呼，抛去这些所有的孩子都是一样的！
