怎樣協助孩子輕輕鬆釋放出來無限可能，後天的啟蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，對於孩子未來的發展是有很大影響的，怎樣協助孩子輕輕鬆釋放出來無限可能教你如何教育孩子。
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1、孩子教育過程中基本原則：愛是教育核心。
孩子需要知道他是被愛的，迫切程度超過成人。看到孩子，可以和他擁抱親吻，表達“媽媽愛你哦！”
書中説：必須要記得孩子是通過身體接觸來感受愛的。愛在很多時候表現為關注。孩子通過被人關注而感受到愛。當我們給予他們愛，這份愛會滋養他們，讓他們獲得一種美好的感受，從而可以安心地去做其它事情。沒有接收到足夠愛的孩子會否定自己，缺乏自信，他所做的一切都會被這種否定所影響。
我們要真正用眼睛和內心去看見孩子，他的喜好、厭惡、需求，創造條件滿足他。孩子是很敞開的，會允許自己經受自己的感受。
2、發展孩子的注意力。
家長呵護和保護孩子的注意力。如果我們不創造問題，我們就不用解決問題。抓住孩子的興趣點，引導他做自己喜歡的事情，培養他的注意力。
一個缺乏注意力孩子，什麼也做不了，他在內在和外在都是渙散的。看人的眼神，可以看出他的內在。我們要有對孩子的信任和自己的自知。有些家長用自己慣性思維和有限思維阻礙孩子發展，家長有能力引導最好，如果沒有，在後面支持他、信任他，也很棒。
孩子的意志力，也叫延遲滿足力。在什麼樣年齡做什麼樣的事情，1歲前最好無條件滿足孩子，他內心會有大的安全感和滿足，會自願等待。比如減肥反彈，有報復性心理在裏面。曾經無條件的滿足過，才能心甘情願地延遲滿足。
3、教會孩子熱愛工作。
日常點滴都是工作，玩的時候也稱工作，讓孩子做事時有種樂趣。家長有時不要太嚴肅，會讓孩子失去興趣，要引導發現看見，培養孩子的興趣。我們可以想辦法把事情變得有趣，激發孩子動力。想起我的孩子作業要背單詞，課文，他覺得自己很難完成，我説：這麼少，好簡單，我們一起來背吧！然後，他就和我比賽，結果沒多少時間就記牢了！過程中我發現他覺得做這件事有樂趣了，還開心地和我計時比賽，哈哈。
我對作者這些話挺有共鳴和啟發：為了讓孩子去付出努力，我們必須謹慎地衡量他們的潛力，適當地要求他們多做一點點，而不要把他們推到極限。我們可以在他們工作時不直接談及努力，而是為他們提供一些有意思的挑戰或是與他們一起工作。
4、信任。
自信的孩子學起東西來比不自信的孩子快得多。自信是孩子很小時從温暖的愛中獲得的，無論來自父母還是其他人，這份自信能讓他以後日子中開天闢地。勇士是有相信的力量，如果一個人沒法相信自己，再強也沒法跨出第一步，就沒有第二、三步。我們可以通過語言力量灌輸孩子自信。多誇孩子，鼓勵他，讚揚他。這一點我也在踐行，孩子喜歡鼓勵，鼓勵產生信心和動力。雖然現在他長大明白了，會説：媽媽，你就別拍馬屁了。哈哈，但我還是要給他肯定，相信他。
5、懲罰。
是一種教育。一種工具。作者説：儘管孩子需要很多愛，但我們對他嚴格的時候就必須嚴格。要求、紀律和懲罰在愛的支持下是不會讓孩子有挫敗感的。如果我們總是想要安撫孩子而怕他有挫敗感，那麼我們就不得不總是讓孩子得到他想要的東西。
什麼是最佳的方式？讓孩子心肺觸動，對他所做的錯事真心懊悔，得到教育，用正面平衡方式得到發展。懲罰不是讓孩子覺得壞的，喚醒孩子內在正面部分，結果取決於家長和老師內在狀態。有時一個眼神和表情讓他知道錯了，我們重要的是敞開自己，讓內在尋求洞見，這樣的心態下更為公平。我們的懲罰是自動化反應。它不是恐懼，威嚇。
作者説：懲罰讓孩子意識到犯錯的這個事實，以及什麼是對的，什麼是錯的。我們一直都允許自己犯錯，沒有人會懲罰我們，生活有時會懲罰我們，但我們卻意識不到。
懲罰讓他有恐懼感，告訴他邊界，不去做有危險的事情。
6、新式兒童教育理念下，可以用藝術來服務作者提到的教育理念。
孩子通過藝術創造，很多能力得到培養，如專注力、感受力、聆聽能力。一個人沒有打開五感無法感受藝術，一個人沒有辦法聆聽自己內心是沒有辦法靠近藝術的。孩子通過藝術展現，自信和自我認同感都會得到提升，讓人活得更像一個人。
培養孩子，我們在培養一件獨一無二的藝術品，而不是流水線的商品，請給孩子內心更多鏈接，用他的方式去感知世界，去表達世界。這個世界需要獨一無二的藝術品，這是我們可以送給孩子的最好禮物。
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1、氣球式呼吸
氣球式呼吸是一種利用橫膈膜來進行的深呼吸，能幫助孩子們平靜下來並集中思想。列茲尼克説這樣就提供了一種方法，使孩子們能夠進入自己的小天地，傾聽來自內心的聲音。讓你的孩子將他們的手放在肚子上，然後緩慢地吸氣和呼吸。
2、尋找世外桃源
據列茲尼克所説：“孩子們的內心世界裏都有一塊非常私密的地方，在那兒他們能夠解決難題，逃離生活帶來的壓力，度過一次迷你假期，藉此得到放鬆、重新振作，或者只是以一種健康的方式來釋放壓力。”
這個特別的場所可能是任何地點不管是一座城堡還是外太空，只要是孩子們感覺充滿愛意、又具有安全感的地方都有可能。列茲尼克舉了一個例子：一個5歲的小女孩因自己的學習成績比朋友們好很多而覺得自己被排斥，所以她就利用這個世外桃源來讓自己感覺沒那麼被孤立，她告訴列茲尼克：“要到達那個地方，得登上雲端在白雲間跳躍，小鳥們在身旁飛過。通常我一到這裏它們就會出來迎接我，在這裏我才能感到自己被大家所接受。”
3、交一位充滿智慧的.動物朋友
“動物朋友是孩子們想象中忠誠的保護者，總是把孩子們的利益放在第一位，它能激發孩子們內在的智慧。”列茲尼克寫道，在此也舉了一些例子：一個7歲的小男孩躺在醫院的病牀上時，想象出一頭獅子無時無刻守護在他旁邊，給予他勇氣面對各種醫療手段。
露絲(Ruth)，一個10歲的女孩，對生活中的改變十分不適應，所以她利用各種動物來幫助自己過度到暑假生活，例如當她感覺自己受到傷害時，一匹馬會站出來保護她，另一匹馬會教她如何緩解壓力，比如説將自己的情感寫成日記。
4、邂逅一位個人專屬巫師
列茲尼克寫道，有時候孩子們希望擁有魔法，此時就需要一位個人專屬巫師。巫師就像是孩子們的良師益友，“孩子們召喚的巫師，是從老至第一部童話、新至最近的奇幻電影中，集合各種產物創造出來的。”
5、從內心的嚮導處接受禮物
一旦你的孩子有了動物朋友和個人巫師以後，就能向他們索要禮物，這些禮物無所不有、可以使實物，也可以是想法或者點子，能幫助孩子們渡過難關。列茲尼克告訴我們，一個10歲的孩子收到了一顆薔薇石英心，以此來治癒朋友搬家後自己的孤獨和悲傷。一個6歲的孩子説自己收到一顆“注意力球(a Ball of Focus)”來幫助自己集中注意力。
6、傾聽心臟和胃的對話
這是另一種鼓勵孩子傾聽自己內在智慧的辦法。例如，讓你的孩子把手放在胸前或者小腹前，然後想象自己在聽它們對話。列茲尼克説這樣做能讓抽象的事物實體化，同時也能使孩子們給予自己一次温柔的愛撫。
7、同腳趾或其他身體部位對話
這種方法幫助孩子們更加仔細地傾聽自己身體的意願，更能看清自己感情上或是身體上出現的症狀。“同身體部位談話能使恐懼和不安顯露出來，把情感上緊張轉換為身體部位的疼痛;同時能讓難以捉摸的情緒具體化，這樣你的孩子就能以富有創造力的方式癒合創傷。
她建議最開始應該只處理兩到四種感受，包括半積極半消極的情緒。
10歲的托馬斯(Thomas)是列茲尼克的一位病人，他總是愁眉苦臉，但很少表露自己的感受。經過列茲尼克的鼓勵之後，他發現某種特定的情感存在於他身體的各個部位，他得知在説“我不得不做家庭作業”或“我到底能從中學畢業嗎?”的時候，壓力已經悄悄地藏在了他的大腦中。當他感覺被壓的喘不過氣時，住在他手臂中的“平靜”，就會告訴他説別擔心，只要完成作業後就能盡情玩耍了。
8、運用色彩來治癒心靈
孩子們能運用色彩來緩解心靈或是身體上的痛苦，他們能將某種特定的顏色同胃疼聯繫起來，或者利用色彩來戰神負面情緒，列茲尼克舉例説：紫色的勇氣能戰勝橙色的恐懼。
7歲的海倫娜(Helena)飽受慢性胃病之苦，這也導致其父母總是吵架，她就想象一個彎彎的彩虹來使自己的胃沒那麼疼。她還利用一道白光來遮擋其父母吵架的場面，她告訴列茲尼克當自己第一次使用這種方法時，感覺真是好極了，“我就像是被包圍在陽光中，許多金色的燈泡從我的身子穿過。”
9、運用愛的能量
列茲尼克説，當言語毫無作用時，一個愛撫會奇蹟般地使孩子平靜下來。舉例説，你可以把手靠在任何孩子覺得不舒服的地方，或者教孩子們自己做。讓孩子摩擦手掌，想象愛正在從心中傳向雙手，接着把手放在自己的小腹或其他部位，保持幾分鐘。
