對於學生早戀怎麼處理

對於學生早戀怎麼處理，早戀在表面上理解為“戀愛過早”，深入理解為“青春期之前建立戀愛關係”，早戀一朵美麗而羞澀的花朵，儘管社會上對於青春期早戀還有很多不同的聲音，但我們還是應該理性看待，下面來看看對於學生早戀怎麼處理。

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對於中學生早戀行為，可以採取以下措施：

1、當孩子進入青春期時，應進行適當的性、戀愛和婚姻教育；

2、已陷入早戀時，老師應積極與孩子溝通交流，區分友誼和愛情的關係，告之早戀的成功性很小。

如何處理學生早戀

“早戀”對於老師和老師來説是一個十分棘手的問題，事實上，“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。社會的不良影響、家庭教育和班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。作為老師，處理“早戀”方法如下：

1、尊重關心，正面疏導。先冷靜地分析，根據該生的性格特點，避開眾人談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守祕密。

2、信任代替批評。對“早戀”學生要給予寬容理解，隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

3、加強學生的日常行為教育。使學生養成嚴格守紀的習慣，努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。

4、讓學生認識到早戀的危害。使學生認識到人生每個階段都有每個階段的使命，不能在春天做秋天的事。

5、爭取老師的積極配合。培養孩子積極健康的價值觀和世界觀，努力為孩子創造一個寬鬆健康的家庭氛圍。

初中生早戀咋辦,初中生早戀處理方法

初中生早戀處理方法如下。

1、精神轉移法。

初中生喜歡參加各種文藝活動和閲讀各類文藝作品，利用他們的這種情趣。所謂的精神轉移疏導法，是指開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調節學生的精神生活。

2、青春期生理衞生教育和心理諮詢法。

鑑於初中生的早戀與生理變化有關，應該加強對學生的青春期生理、衞生教育。對學生進行青春期生理、衞生教育的目的在於破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規律有所瞭解，不再對異性感覺神祕，也就能降低學生的性衝動意識。

3、解脱法。

對已經早戀的學生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評。教師可以用事實進行分析、説明早戀的`危害。同時要向學生説明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什麼丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學生集中的學校裏，為了保護學生的身健康成長，必需禁止早戀。

因為早戀不僅要影響學習、違反學校紀律，還會影響人的生理髮展，弊大利小。對於感情脆弱、顧慮重重的學生，可以迂迴教育，通過耐心的説服幫助他們解除心理上的顧慮。

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一、要平靜面對早戀現象。

把它當作正常的偶發事件，給予正確引導。引導他們説出心理話或養成記日記的習慣，使感情有了宣泄的途徑，逐步減輕內在的心理壓力。另外，幫助他們轉移注意力，經常提醒他們的學習情況，讓他們把主要精力放在學習上。

二、要理解學生早戀行為。

儘量多從學生的角度去看待他們所表現出來的各種言行和情感，即換位思考。大文豪歌德曾説：“哪個少男不鍾情?哪個少女不懷春?”不要誇大問題的實質，更不應該把它上升到道德問題。我們應平等地與學生進行推心置腹的交談，讓他們體會到教師和老師對他們的關心與愛護。

三、要尊重學生早戀行為。

學生是一個個具體的活生生的人;每個人都有他自己的人格、情感和隱私，我們必須尊重他們，切不可訓斥罵。我們應真誠地尊重學生，教育他們要自尊、自重和自愛。儘可能取得學生的`信賴，成為他們傾訴的對象。

四、要指導學生處理情感問題。

指導學生時不把自己置於教育者的地位，而是以經歷、體驗過類似困難的長者的身份去幫助他們排除困擾。態度要真誠，與學生真心交流，才能幫助學生重新擺正自己的位置，培養他們追求理想的信心。

五、區別對待男女生早戀問題。

一般來説，女生的心理更復雜、更為敏感，需要細心指導。而男生則需要老師象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相處。

六、要注意適度，把握分寸。

教師不必過於追究學生早戀的具體細節，以免挫傷自尊心。宜單獨交流，尊重學生的人格和他們之間的純潔感情。

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1、老師首先要做的就是：給孩子的"青春期戀情"一個合理客觀的評價

告訴孩子這是正常的，證明他們已經從小孩子進入為對愛情有渴慕的青春期階段。並且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可諷刺、譏笑孩子。

2、幫助孩子正視"青春期戀情"

老師應該告訴孩子，美好的愛情並不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實的精神生活。如果您的孩子已經有了戀情，老師應當幫助孩子分析這段戀情。

如果孩子是被對方的.優點和長處吸引，就該把這種美好的情感和對對方的欽佩、欣賞化為努力自我提升的動力;如果孩子是被對方的外貌或家境所吸引，老師就該告訴孩子這種感情是膚淺的，物質和外在只是表面，內在精神的高尚和充實才是最重要的。

3、老師在這一階段應該多和孩子聊天，注意孩子的思想動向

甚至可以安排一些親子活動，比如：一起看場電影、和孩子一起去K歌、去看演唱會、一起進行體育運動，等等。不要刻意的"説教"孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵孩子説出自己的想法。老師不要刻意避免在孩子面前談"青春期戀情"。其實，老師越是開放坦白的和孩子談"青春期戀情"的事，孩子越是能打破對"戀愛"的神祕感。

4、鼓勵孩子多跟不同的異性交往

老師千萬不要因為孩子跟異性同學打電話、發短信、出去玩就一味責罵孩子。我想起前幾天在微博裏看到一段話，大概是説中國的老師在孩子青春期時打壓孩子、禁止孩子跟異性交往，而等孩子大學畢業後又恨不得孩子趕緊找一個各方面都好的合適伴侶結婚。

這的確是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期階段學會與異性相處、溝通的能力，那麼對他們今後的人際關係、婚戀觀念都有極負面的影響。所以老師切忌不能禁止孩子跟異性交往，反而應當鼓勵他們和異性同學建立友誼。

5、老師應當加強對孩子的性教育

如果您的孩子已經和愛慕的異性有交往密切的傾向，老師就要坦然的跟孩子講交往過程中需要注意的事項，教育孩子管好自己的行為，預防性 行為的發生。老師不要覺得跟孩子將這種事很難看。現在信息這麼發達，孩子獲取這種信息的途徑非常多，與其孩子自己去尋找，不如老師告訴他們科學的性知識。

6、老師應當幫助孩子樹立正確的愛情觀

教育孩子不是乞求得到愛慕的異性的迴應，而是對對方多關心一點，在對方需要的時候給予幫助和鼓勵。如果孩子只是暗戀對方，老師就應該告訴孩子，愛情是雙方的，如果對方並不喜歡你，你就要把這份感情放在心裏，不失風度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認識"愛情"，也能幫孩子建立健康的愛情觀。

7、告訴孩子他們現在就像一顆小樹

需要不斷汲取營養、經受風吹雨打，長成一棵茁壯的大樹，才能承擔起家庭和愛情的責任。