學生頂撞老師的原因

學生頂撞老師的原因，嚐嚐聽到有老師感歎，現在的學生簡直無法無天，上課經常頂撞老師，很多老師都不願意看到這樣的情況，想要解決這個問題就必須弄清楚學生頂撞老師的原因，下面像大家分析學生頂撞老師的原因

學生頂撞老師的原因1

1、學生想要表現自己

這種學生主要是為了出風頭，吸引他人的注意。在頂撞老師之後會觀察周圍人的反應並面帶得意之色，這種學生比較看中他人的認可，處理時應當儘量私下談話！

2、學生遭受了不公平的待遇

同樣的錯誤，老師對待家庭條件好的孩子和對待家庭條件差的孩子處理態度截然不同，這難免會讓孩子心生怨氣，公平處事是每位老師應該遵守的原則之一。

3、冤枉了學生

老師一看到學生出現的某種問題不問青紅皂白，直接就是批評制止，讓學生背了鍋，或者讓學生做了好事還挨訓，這種情況學生難免不頂撞老師。

4、和老師套近乎

這種學生恰恰是喜歡老師，但是老師卻沒有給他過多的關注，造成學生不斷出狀況來吸引老師，他總會注視你，但你看他他眼神又會躲開，對於這樣的學生不能走得太近，也不能太遠。

5、學生對老師教授知識的水平有看法

這種學生對老師的教學水平持懷疑態度，並且自視甚高，可能是對前任老師十分崇拜，也有可能是有一位目空一切的.家長。對待這種學生要誠懇徵求意見，不能壓制，平等對話是最好的解決辦法。

6、學生缺乏控制情緒的訓練

這種學生平時對自己的情緒缺乏合理控制，見到誰説什麼可能都會嗆上兩句，他不知道應該控制情緒，也不知道如何控制，不要想着通過幾次批評可以改變，習慣的影響還是非常大的。

7、學生想要控制課堂

這種學生想要壓制老師，想要跟老師爭奪課堂的控制權，最終達到為所欲為的地步，老師應當適時打壓，或者選擇冷處理。

8、學生把其他不良情緒帶給了老師

學生昨晚在家中因打掃屋子的事情被父母批評，第二天又在學校因為打掃教室被批評，很容易將昨天積累的不滿全部發泄給老師。

9、學生表達不同看法，被老師認為是頂撞

這種學生有獨立思考的精神，針對老師的教學能夠提出自己的看法，老師應該拋棄對學生表達自己看法的有色眼鏡，允許學生對自己説不，再平等地探討問題。

10、老師挖苦、諷刺學生，傷害學生自尊

老師當然有權利批評學生，但借批評學生濫施語言暴力就是不可取的了，有時學生的反駁也會讓老師自己下不來台，這時老師應該提高自身素養，找到一個合適的方式去批評學生。結論

學生頂撞老師，原因有很多很多，有時候不一定是老師的錯誤，但最終如何處理應對那一定是老師的問題，互相尊重、平等對話、真誠溝通或許是應該是處理問題不變的原則吧！

學生頂撞老師的原因2

學生頂撞老師的現象分析

韓愈説：“師者，所以傳道授業解惑也。”老師的責任重大，比很多領導的責任都大，而且要天天照看孩子，不能讓一個孩子出現安全問題。付出如此責任心的老師理應受到尊敬，但為什麼學生要和老師頂撞呢？

或許因為家教不嚴。學生在家就是一個孩子，經常被父母寵着，慣着，要和父母平起平坐，還要和父親稱兄道弟，父親當然也不管，放任自流，就會養成孩子不好的行為習慣。到學校也要和老師稱兄道弟，老師很反感這種行為，當然就要教育學生了，不能和老師站在一個高度，要尊敬老師。

可是，學生已經養成了不良習慣，説話也是口無遮攔，當然不服了。要是老師要求嚴格了，就要對老師指手畫腳了，甚至要辱罵老師了，有時候還要糾結一部分社會人士到學校找老師鬧事。是他們真的不懂事嗎？當然不是，而是家長縱容的結果。當然，也和老師的社會地位不高有關係。

要是學校出現了學生捱打的現象，有關部門就非常重視，而事情公開之後，人們更是關注了，弄不好涉事的老師就要調離工作崗位或者被免職；

要是學校出現了老師捱打的現象，有關部門就不是很重視了，要調查一番再做結論，一般都是私了，不會造成什麼大的.社會影響。有的孩子家裏有錢或有權，説話就肆無忌憚，完全不把老師放在眼裏，要是和老師發生矛盾的時候，就直接頂撞老師，因為他們知道就是自己頂撞了老師也無關緊要，即便出手打了老師也是沒事的————父母會找人擺平的。

還有的孩子和社會上的不良少年在一起玩，時間長了也就沾染了不良習氣，父母當然也不管了，要是孩子和老師發生矛盾，照樣會頂撞老師，有時候還會動手，因為他們要仗勢欺人，要完全順着自己的性子來了。當然，老師也不敢管了，只能讓他們自由許多了。

有的孩子脾氣不好，並不是什麼時候都脾氣不好，而是在一定的時候會脾氣不好，尤其是外界環境不好的時候，考試成績不好的時候，家長和老師批評教育的時候脾氣不好，還自己控制不了，就要和老師頂撞了。他們不管自己有理沒理，憑着情緒的主導，直接頂撞過去，氣得老師渾身發抖，卻無可奈何。

老師不能打學生，就是懲戒也不知道依據什麼規則，當然只能用言語教訓了。可是，這些孩子已經不聽話了，言語達到了邊界，不起任何作用了，老師還受了學生的氣，也就只能轉身默默離開了。學校在這方面也是遮遮掩掩，一方面要説和雙方，做學生工作，讓學生當面承認錯誤；另一方面做老師的工作，讓老師原諒學生。

雙方説和之後，事情也就過去了。要是有一方不同意，就得讓事情冷卻一段時間，或者對學生進行一定的懲戒，然後才能消除了老師的心頭怨氣。但對於學生的懲戒沒有量化標準，一般都是很輕的，頂多停課幾天，要是家長託關係找校長，就算是過去了，學生就又到學校上課了。而明白事理的家長會帶着孩子到學校找老師賠禮道歉，讓老師原諒自家孩子。

在以後的教學過程中，老師才不會對自己孩子產生什麼偏見，也不會對自家孩子置之不理。要是不懂事理的家長，反而會帶着一幫人到學校鬧事，還要揚言狀告老師，或者威脅老師。要是老師對學生做了不好的事情，家長鬧起來是應該的，要是老師對學生沒做什麼不好的事情，責任完全在學生一邊，家長要是鬧起來就有點無理攪三分的意思了。

但家長能夠帶人鬧就一定有鬧的理由，他們不怕事情擴大，因為事情擴大以後，老師名聲不好聽，甚至有被停職的危險，而學生一點都不受影響，反而會迅速復課。

如此一來，家長要是什麼都不怕了，或者有錢有權就會大鬧一番，為自己孩子爭口氣，也為自己揚名。學生頂撞老師之後，對於學生的懲戒非常輕，甚至根本不起什麼作用，基本上都是以説教為主，而事情鬧大了，對於老師的影響是非常巨大的，弄不好工作就丟了。這種不平衡現象傷害的不僅僅是老師，而是整個教育制度。

老師管教學生天經地義，但管教方法不能過當。老師有老師的難處，管教重了學生受不了，管教輕了學生不聽，要適當管教，而恰恰是這個“適當”最難把握。

學生頂撞老師的原因當然有很多，要不是家裏人慣着，家裏有錢或有權，或者和社會上的不良少年勾結在一起，或者自己脾氣不好，怎麼會頂撞老師呢？當然，老師的自身權益也應該受到保護，學校不能在處理老師和學生矛盾的時候一邊倒地偏向於學生，而對老師從嚴處理。甚至有些事情根本沒有那麼嚴重，只是學生頂撞了老師，老師訓斥了幾句，就把老師停職了，似乎有失公允。

學生頂撞老師的原因3

五大原因，讓學生當堂頂撞老師

1、老師的指責傷害了學生的自尊

青春期的孩子，性格比較敏感，很在乎自己的顏面，而教師又往往會被學生氣的口不擇言，不給學生留面子，兩下碰到一起很容易發生學生公然頂撞老師的事情。當然這其中包含了雙方面的原因，首先是老師，有一些新上崗的老師和一些素質較低的老師，批評學生往往不留餘地，甚至語言尖鋭刻薄，這很容易傷心到學生的心靈，激發學生的逆反心理。

另一方面就是學生的原因，青春期的學生，自尊心強，老師的一丁點否定在他們眼裏都是對他們的不尊重，但是對自己的自控力又比較低，因此有時言辭過激。

2.學生感覺老師“偏心”

乖學生的偶爾犯了錯，老師會輕易的原諒，也可能選擇視而不見，調皮的學生每一次違反紀律，老師都會大加批評，這種心理不光存在於學校，我相信每個人都會有這樣的心理習慣。但是這在那些比較調皮的學生的眼裏，就是對他們的不公平對待，

同樣的事情，老師為什麼説我不説他，這是學生在頂撞老師時經常説的一句話，可見學生還是非常在意老師的態度的，老師的一個不經意間的舉動，他們都會看在眼裏。

3.老師佈置的任務太難，學生提出意見

我遇到過這樣的問題，課堂上到了佈置任務的.環節，有些同學領到任務，立刻放開手去做，有些同學會表示一頭霧水，嘴上喊起來，老師這個太難了！後來我反思了一下，同樣是兩個方面的原因:一是老師的任務佈置有問題，要做什麼，怎麼做，做好了怎麼交，這些問題一定要佈置清楚，不説清楚學生理解不了老師的意圖當然會拒絕配合。

另一方面就是學生上課走神，根本沒聽老師説的是什麼，又擔心老師批評自己，所以把鍋甩給了老師，你看，老師你佈置的太難，不是我不做。

4.老師誤會了學生

這種情況通常發生在比較混亂的課堂，老師一時沒有看清，本想揪出一個典型，沒想到找出的卻是一個看熱鬧的替罪羊，或者是在一個小團體中有比這個學生行為更嚴重的還在“逍遙法外”，老師卻揪出了一個跟風作案的學生。

這個時候學生就會感覺到委屈，如果老師能夠快速的發展誤會，進而解除到還好，如果老師堅定認為自己是對的，那麼學生就會從委屈到憤怒，導致課堂被擾亂。

5.學生青春期想要博得關注

有一部分學生，在青春期會想要博得同齡人的關注，讓他們自己產生成就感，而這個博得關注的行為發生在課堂上就會有兩種體現，一種是放在學習上大出風頭，一種就是違反課堂紀律，譁眾取寵，頂撞老師。

老師在學生眼裏自然是一個權威，如果有人敢挑戰這個權威，自然能夠獲得成就感，同齡人的關注也會讓他產生巨大的心理滿足。