語文微寫作格式。現在很多學生都在學習微寫作，想要寫好微寫作其實並不是很困難。小編已經爲大家蒐集和整理好了語文微寫作格式的相關信息，我們一起來了解一下吧。
語文微寫作格式1
“微寫作”的字數一般控制在200-300字，不是考查考生布局謀篇的能力，而是對考生組織句子的能力，句子與句子之間邏輯條理性的考查。所以，語文作文要注重思維訓練，備考時要打破格式套路，從能力提升入手。根據命題方向，微作文寫作文體多樣，可以是議論性、說明性或描寫性文章，也可以是應用文。
如何寫好微寫作
1、爲什麼要寫作，即寫作目的。
2、寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。
3、用什麼形式來承載表達的內容。
4、語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。
“微寫作”發端於微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。
語文微寫作格式2
微寫作如何寫
要寫"接地氣"、"有體溫"的文字
寫身邊的人和事，發揮語文工具性的功能解決生活實際問題，讓語文切實與生活緊密聯繫起來,是微寫作設題的初衷。由於長期以來學生在寫作上形成的思維惰性及程式化的特點，導致現今作文(包括微寫作)呈現的多是假大空的缺少體溫的文字。一些老師在指導學生時由於過多重視立意的高遠，使得部分同學一到寫作時就習慣性地想着要表現什麼宏大的主題，就想着報刊上現在流行什麼主題的範文，然後就去套，去模仿，而忽視了與日常生活、平實生活的貼近，從習作內容反映出來的就是生活簡化了，情感荒蕪了，思想變形了，遠離了常態生活和常態情感。
寫好身邊的人和事究竟應該注意什麼?觀察身邊的人和事應注意捕捉現實生活中的典型細節，並加強人物描寫方面的訓練，從生活中選取寫作素材並加以提煉，塑造出典型的人物形象，克服脫離實際、閉門造車的.弊端。在寫作過程中，可以敘述現實生活中人物平凡而偉大的事蹟，可以描繪自己心目中的偶像，也可以真實刻畫出其不盡如人意的一面。寫作角度力求多樣化、個性化，切忌脫離具體事例空發議論或一味送高帽、唱高調。另一方面，教師在出題的時候也要力求接地氣，多引導學生觀察日常生活，品議生活現象，這樣微寫作纔可能接收到地氣，學生纔可能寫出有生命溫度的文章。
分層教學，重點突破
微寫作雖然“微”，但也有文章的體式。其文章的起承轉合也需要交代清楚。從外在來說，請假、啓事等要符合文體的要求;從內在來說，講一件事情要講清楚，要用自己的語言表達自己的思想，且把想表達的內容、情感很好地表達出來。那麼，平時的訓練就要包括兩個方面：一是認識能力和思維水平，二是語言文字的表達能力。
建議高三老師要開展分層教學，因爲每個學生的升學需求是不一樣的。對於要考一流的學生，老師要提出明確要求，比如要創新、要奪人眼球，寫得四平八穩就不行。此外，對於其他層次的學生，要根據學生的實際情況提出相應的要求。
老師在指導學生複習時，自己先要學會"辨題"。凡是符合今年高考指導思想的微寫作題目可以多練，不太合適的題目要加以改造，因爲微寫作總體來說強調與生活結合、與現實結合，是要讓學生寫作時有話可說。他特別強調，微寫作的開放性很強，顯性的限制一般只有字數要求，其餘大多隱含在情境中，指導學生時要特別注意。
教學中可分解突破描述、議論和抒情等各個能力點，將學生需要掌握的各類應用文體格式以及描述、議論、抒情的各種方法化解落實在每天的微寫作練習中，如"每日一句話新聞""每日百字時評""每日百字班級敘事"等，同時着重從"簡明、連貫、得體"的角度，訓練應用文體的表達。
語文微寫作格式3
微寫作要注意哪些要點
（一）學會審題
微寫作的材料往往都隱含了寫作要求和寫作要點（有的要求會直接分點列出），只有把題目讀懂了，纔不會寫偏題。
審題是解題的重中之重，要求大家寫作前在心裏明確：
1、 寫什麼？
區分不同類型的微寫作文體的要求；明確寫作對象和角度。
2、怎麼寫？
理解會用到的表現手法和寫作側重點；對謀篇佈局有初步的構想。
3、多少字？
寫前整理思路，避免因“寫太少”或“寫不完”而失分。
（二）展開聯想
微寫作所給的素材常常都是有限的，更多的細節需要作者去聯想來補全情節和故事的完整性。
例如“描寫一場考試結束時的場景”。是什麼考試？考試的人是誰？人物有什麼心理活動和行爲動作？這些細節都是需要我們去聯想和想象的，需要符合實際，不能憑空亂寫。
構思的時候，同學們可以先打個草稿，寫下幾個關鍵詞，幫助自己理清行文順序和寫作重點，方便展開。
（三）描寫細緻
微寫作作爲片段式作文，“描寫類”居多，命題主要讓作者詳細描寫某一特定場面、人物或者景物，因此在敘述時會要求格外細緻生動。
瞭解並熟練掌握常用的描寫手法：行動描寫、外貌描寫、心理描寫等，非常必要。比如在進行行動描寫的時候，要注意動靜結合，以靜襯動；而外貌描寫則需要突出人物的特徵，不能泛泛地描寫；心理描寫時要合理揣摩人物心思，符合人物性格。
1、人物描寫類：
正面切入（通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接刻畫人物形象）側面切入（藉助景物或描繪他人等間接描寫方式來烘托想表現的人物，展現其精神面貌）。
2、景物描寫類：
注意描寫順序，變換觀察角度；充分調動感官（視覺、聽覺等）；儘量情景交融，將主觀情感融入客觀的景物描寫中。
3、場面描寫類：
點面突出，循序漸進；活動爲主，渲染氛圍。
（四）注意特殊類型的微寫作
1、應用類：
此類微寫作要了解基本格式要求，如標題、問候語、稱呼語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，關注語言表達的連貫、簡明、得體。
2、議論類：
對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析，這是近幾年高考常出現的考查題型，難度較大，綜合考察學生的思維能力和個人看法。
此類微寫作一般先引用材料或敘述現象，接着明確論點，然後分析材料，綜合運用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身進一步論述自己的觀點。
結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，有時候還需要提出解決問題的辦法。（議論類的大忌：沒有明確的判斷，引出的核心論點不清晰，或是謀篇佈局上詳略不當，導致具體論述不完整。）
