實用文體寫作，現如今高中的作文已經開始偏向於實際應用性，需要更加的貼合生活，因此在平時需要加強對實用文體的鍛鍊，才能更好的拿到作文的高分，小編帶大家簡單瞭解一下實用文體寫作。
文體寫作1
怎麼把寫作應用到生活裏。
一共有6講，接下來一個個講。
積累：如何用日記提升寫作能力？
日記除了流水賬，還有三類：
第一類：工作日記
第二類：讀書的心得和收穫
第三類：對特殊經歷的感受，特別是失敗的經歷
這三類日記，可以積累自己的素材的同時，提高寫作能力。
寫作總是從點滴開始，從一兩百字開始，不需要說非要找個大塊的時間，找個安靜的地方，一本正經的開始寫。
職業：如何寫好工作郵件？
聽說等我們工作以後，郵件是非常常用的工具。
下面三條，是工作中尤其該寫的：
1、 重要的、需要留底的話
2、 必須寫而大家又懶得寫的備忘。比如會議記錄
3、 重要的通知和安排
表達自己、影響別人有什麼技巧呢？
1、簡要清晰地說明郵件目的
2、一封郵件講一件事
3、主觀感受對錶達要視收件人而定
第三點的意思是，如果一對一，可以帶入主觀色彩；而一對多，最好少主觀，客觀公正。
突出：如何寫好簡歷？
在講怎樣寫簡歷之前，我先講講寫簡歷的四點忌諱：
1、切忌把小成績當大成就誇
2、切忌把別人的功勞當自己的誇
3、切忌平均用力，沒有亮點
什麼叫要有亮點呢？
比如紅色那兩次業績就可以忽略，說藍色的。
這不是叫我們說假話，而是真話不全說，適當包裝一下。
再比如，如果我們有4次經歷，分別得分8、4、7、9，就可以偏重說7、8、9分那三次，4分那次就簡單帶過。
這樣子的好處，就是讓金子更耀眼。
4、切忌用PPT寫簡歷
那麼簡歷應該怎麼寫呢？我把它總結成五個要點：
1、 搞清楚寫簡歷的目的
主要介紹自己的背景、技能和成就，以及說明自己下一步甚至一生的職業目標。
2、 分清楚資歷和能力的差異
能力就是我們的價值，有時候一個東西價格可能低，但是隻要價值高，就不但賣不出去。
應聘也一樣，需要我們有能力，能力主要體現在做事情上。
3、 強調效果勝過強調水平
4、 保持一致性和向上的趨勢
5、 注意用詞
突出一些關鍵詞。
客觀：如何寫好一篇評論？
接下來，我們就從四個方面來談談常用的第二類評論怎樣寫。
第一，要有自己獨特的視角
第二，要看到對方獨特的地方
第三，非凡的結論要有非凡的證據
第四，3:7分配原則
老師通常的做法是用30%的篇幅給讀者畫一個輪廓，然後用70%的篇幅寫一個側面。
規範：如何寫好一篇論文？
1、要重視研究綜述
雖然論文報告的是一個未解決問題的研究結果，你也別覺得新觀點、新發現最重要。其實，這個問題的來源，用文獻綜述的方式交代清楚更重要。而且要放在論文開頭。
2、要重視呈現研究方法
3、要重視比較工作
不能光顧着說自己的研究，好的論文，不僅要得到自己的結論，還需要比較自己工作和相關工作的優劣。
4、要爲N+2指明方向
論文的完結，不應該是一個句號，而是一個省略號。
最後，我還想提醒你，寫論文有三件事千萬不能做，它們只會幫倒忙：
1、過分拔高自己
2、故作驚人之語
3、次要的、相關性不大的工作
對於一些次要的、相關性不大的工作，根本不需要寫到論文裏，因爲這會讓讀者反而更糊塗。一篇論文能說清楚一件事就好。
全面：如何寫好一篇報告？
先說說綜述報告，越是高層管理者，越會需要寫這種類型的報告。我會拿論文跟它對照着來講。
1、綜述報告要關注不同水平的讀者
2、綜述報告要求覆蓋面全
3、綜述報告強調內容的對等性
4、報告不重過程，只重結論
一份研究報告，怎麼纔能有專業性？我歸納了四個要點：
1、分析要中立、客觀
2、要做好橫向和縱向對比
3、注意證據的充分性和數據規範化
4、對數據要做解讀，甚至做可視化處理
最後的話
四周下來，一個吳軍老師的寫作課理論部分就學完了，從怎麼做合格的讀者，到如何閱讀、如何寫作，以及這周寫作的具體應用。
最初我學習寫作課程，就是希望自己能夠有方法、有方向的鍛鍊寫作。
但學完課程後，還是很懵懂，雖然乾貨很多很全，但不知道怎麼針對自己的實際情況運用起來。
不知道你有沒有遇到過這種情況，學的時候覺得非常有理，學完卻不知道怎麼用起來。也許學習就是這樣的一個過程，需要反反覆覆，需要不斷積累經驗，才能理解有些東西。
有句話說：由量變到質變。我相信寫作也是這樣的過程，需要慢慢積累，積累寫作經驗，積累生活閱歷，積累知識增加眼界。
特別喜歡有個寫作的理由：寫作可以讓我們多活很多年。
文體寫作2
一、演講稿
演講稿是人們在工作學習和生活中不時使用到的一種文體，它是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規範和提示，它體現着演講的目的和手段。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽衆以及讀者，使他們信服併產生共鳴。作爲考場作文，演講稿可以根據材料進行發散、論述，也可聯繫自身的生活經驗和感悟等，因而，演講稿越來越成爲高考寫作考查的重要文體。
(一)演講稿與議論文的區別
與一般議論文一樣，演講稿同樣需要鮮明的論點、有力的論據和周密的論證。但演講稿又不能像一般的議論文那樣冷靜和收斂。演講稿是一種宣傳性和鼓動性都非常強的應用文體，這要求它在完備的論證邏輯之外還需要具有較強的感染力和鼓動性，這是它和一般議論文最大的不同。
在某種意義上來說，演講稿就是“感情增強版”的議論文。因此，一篇好的演講稿應當更加註重真切、“懸念”和激情，富有鼓動性和感染力，這才能吸引人和打動人，斬獲考場上的高分。
(二)演講稿的寫作格式及要點
1、標題
作爲一種應用類文體，且又要具備強烈的感染力和鼓動性，演講稿的標題應該單刀直入、一針見血。根據題目要求或材料主旨，演講稿的標題一般有三種類型：
2、稱呼
從格式上來說，演講稿的稱呼必須頂格、加冒號。從內容上來說，演講稿的稱呼必須根據聽衆身份和演講需要來決定。
明確而富有感情的稱呼，不僅是表明自己審題精確的標誌，有助於讓自己在考場上傾情投入，它更是打動評卷老師的利器。
3、正文
演講稿的正文由開頭、主體和結語三部分構成。
(1)開頭。演講稿的開頭語的任務是吸引聽衆，引出下文。一般來說，演講稿的開頭語有以下6種形式：
①由基於背景的問候或感謝語開始。
②以概括演講內容或揭示中心論點開始。
③從演講題目開始。
④從演講的原因開始。
⑤以別的事件引入正題開始。
⑥以反問等引人深思的問題開始。
無論是哪種形式的開頭語，它都必須是一針見血的、篇幅較短的、感情強烈的和富有新意的。但是，如果過分追求新意和與衆不同，那就容易陷入以下幾個開頭語的誤區：
①道歉。一般來說，表達歉意是演講稿糟糕的開場白之一。以道歉作爲開頭，容易爲全文奠定低落的感情基調，澆滅聽衆的熱情。製造心情的起伏、感情的反差需要格外謹慎。
②開玩笑。一般來說，作爲高考作文的演講稿，它的`主題應該是嚴肅而莊重的。以幽默的玩笑作爲開場白，可能與考場作文的調性不大相符，但也無須一味追求“莊重嚴肅”。幽默詼諧但不輕浮膚淺的文字有時候也會是加分項。
③專業詞彙過多。如果一開頭就大量使用高深的專業詞彙，會造成內容的枯燥乏味，且容易讓閱卷人、讀者覺得你故作高深、堆砌辭藻，評卷老師會被嚇跑。
④消極否定。在演講稿的開頭，切忌表露消極否定的情緒。作爲考場作文，演講稿的感情基調通常都是積極昂揚的。如果一開始就表露消極否定的情緒，將有可能給評卷老師留下不好的印象。另一方面，在正文有限的篇幅內扭轉這種消極否定的情緒，行文難度也會增大。
(2)主體。演講稿的正文即中心內容，它大致和議論文相同，但又有其獨特的地方。演講稿的正文一般有3種類型：
①記敘性正文，以對人物事件的敘述來表達演講主旨。
②議論性正文，以典型事例和理論爲依據，以說理來表達演講主旨。
③抒情性正文，用感情熱烈的抒情性語言表達演講主旨，以情動人。
縱觀歷年各地有關的演講類作文題範文，正文部分一般都以議論性正文爲主。其特點是論證簡潔而縝密，語言短促而有力，情感熱烈而澎湃。
此外，在進行演講稿正文部分的寫作時，有以下兩個要點需要注意：
①要牢記演講稿和議論文相同的特點，行文需要有明確的思路。切勿被自身盲目的情緒所帶而忘記了說理論證。另一方面，也要注意和聽衆的互動，儘量通過懸念的設置和語言的牽引來引導聽衆思考。
②和議論文寫作不同，爲了有澎湃的氣勢和強烈的感情，演講稿的正文最好不要出現過多句式複雜的陳述長句，儘量多使用排比等富有變化的短句。另外，反問和設問句的使用也能使演講稿變得更加優秀。比如在2019年的全國卷Ⅰ作文中，就能以“一屋不掃，何以掃天下”這個反問句來帶出自身日常勞動的重要性。
(3)結語。演講稿的結語部分是對全文的收束。一個優秀的結語是要在總結全文和照應主旨中將情感推向高潮。常見的結語有提出希望、提出倡議和號召、發出誓言，等等。
二、書信體
書信體作文的寫作，重在向對方傾訴自己的親歷事件、內心感受，或者對問題的看法。可以暢所欲言無所顧忌地寫作，能夠促進學生的思維及個性的發展。
(一)書信的特點
書信體最大的特點是抒情性，比較容易表達情感，便於拉近作者和讀者之間的距離，增強文章的感染力，主題在交流的過程中顯露無遺，即使語言平淡，作者也能夠把自己的觀點表露清楚。
(二)書信的種類
書信的種類比較多，大致可分爲兩大類。一類是一般書信，即寫給親戚朋友的書信，如家書、情書等；一類是專用書信，即具有特殊功能的應用文，如慰問信、感謝信等。瞭解了書信的分類，有助於我們在運用書信體寫作文時有充分選擇的餘地，不至於千篇一律地去雕飾同一個面孔。
(三)書信的基本格式
無論是哪種類型的書信，基本格式都是一樣的，都由以下六部分構成。
1、稱呼
應在第一行頂格寫，稱呼後用冒號，表示下面有話要說或以示尊敬。稱謂應遵循長幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱呼。如果是長輩，可以在稱呼語之前加上“尊敬的”“親愛的”等詞語，如果是平輩或晚輩，可直呼其名。
2、問候語
稱呼下面就是問候語。問候語可寫可不寫。問候要有針對性。如對老年人問候身體健康，對同學要問候學習，遇到節日要致以節日問候。問候語要單獨成行，空兩格開始以示禮貌。如“你好”“近好”“節日好”等。問候語一般不要緊跟稱呼語，即不要寫成“小明你好”之類的形式。
3、正文
正文是信函的主體。一般在問候的下一行空兩格寫。可根據對象和所述內容的不同，靈活地採用不同的文筆和風格。寫信時要注意條理清晰，文字簡潔。一般根據所需要的事情輕重緩急情況分段。先答覆對方提出的問題，再說自己的事。這是書信的主體。正文的書寫要條理清楚，內容少的話寫一段即可，如果內容多，可分段分條來寫。論述事情、表明看法要設置總論點和分論點。
4、結束語
正文結束後，可在正文之後寫些致敬語，也可不寫。致敬語一般都成套使用，如“此致 敬禮！”“致 禮！”“恭祝 大安！”等。致敬語要分兩行寫，前半部分在正文後另起一行空兩格寫，後半部分再另起一行頂格寫，其後應加感嘆號。
5、落款
在信文的最後，寫上寫信人的姓名。署名應寫在敬語後另起一行靠右位置。一般寫給領導或不太熟悉的人，要署上全名以示莊重、嚴肅；如果寫給親朋好友，可只寫名而不寫姓；署名後面可酌情加啓稟詞，如對長輩用“奉、拜上”，對同輩用“謹啓、上”等。
6、日期
在名字下面寫上×年×月×日。嚴格來說，年份不能簡寫，如2099年不能寫成99年。
(四)書信的注意事項
1、讓對象成就風采
書信體作文選擇交流的對象是比較寬泛的，可以是人與人之間，也可以是人與物之間。如以“交流”爲話題作文，可寫給自己的同學、老師、父母、親友等，在書信中可以將許多不便當面陳說的心曲通過寫信的形式娓娓道來，從而在心與心之間架起一座溝通的橋樑；還可以寫給先賢或當代崇敬的人，叩問大師，抒寫自己對生活的感知，存在的疑惑，有別於先賢們的新的見解，甚至可以是地球人給外星人或外星人給地球人寫信。
2、使形式服務於內容
書信是一種相當自由靈活的表達載體，它可以自說自話地傾訴(抒情)，也可以侃侃而談自己的見解(議論)，可以描摹出一幅圖景(描寫)，還可娓娓講述一個故事(敘述)。它完全可以根據自己的需要隨時調用相應的語言形式，來爲自己的內容服務。這就使書信體作文有了相對自由的語言環境，從而達到不同的寫作目的。但也不能隨意行文，不顧選材的詳略，不顧敘事的條理。從而使形式不能很好地爲內容服務。
3、用真誠鑄就靈魂
書信體缺少真誠，就失去了它感人的魅力。真情與摯誠，是支撐書信體作文不朽的靈魂。用書信體表情達意，當力避虛飾、矯情的辭藻堆砌和漫不經心的敷衍，努力用心聲在書信體作文中表達真情實感。如此，才能在特定時間內完成自己在生活舞臺上的角色定位。
三、讀後感、觀後感
讀(觀)後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，或看了一部影視作品之後，把具體感受和得到的啓示寫成的文章。它是一種常用的應用文體，也是應用寫作文體之一。讀(觀)後感是讀完書或是看完其他作品之後的感觸。也就是說，讀(觀)後感既包括“欣賞”的過程，也包括自己的“感受”。
(一)讀後感與觀後感的常見誤區
“感受”多種多樣，可以是從書中領悟出來的道理或思想，可以是在閱讀之後受到啓發而引起的思考與聯想，也可以是在讀作品之後聯繫社會實際發表見解。讀(觀)後感與一般議論文的最大區別在於，它必須是建立在讀、觀後的基礎上生髮出的感想。寫讀後感或觀後感常常存在以下誤區：
1、簡單摘抄——摘抄大量句段，只抄不“感”
相信很多同學都有一個專屬小本本，上面抄滿了動人的好詞佳句。摘抄的方式固然有助於學習積累，但“只抄不感”“只抄不練”卻不能有效提升寫作能力。如同僅僅從別人那裏買來了食材擺到了桌上，沒有經過自己的烹飪，它們也不會變成一桌美味佳餚。
2、脫離欣賞對象，放飛自我，自嗨式的“感”
欣賞了一部佳作之後，心中有很多話想說，但是寫着寫着停不下來了，內容卻早已發散、跑偏。脫離了對象的讀後感和觀後感，容易變成一味地抒發情緒，而忽略了真正專注的文脈思路。
3、僅停留於對作品的複述，忽略了更深層面的探討
讀(觀)後感與複述的最大區別在於：既要體現“讀”和“觀”的過程，又要注重“感”。在欣賞之後，若沒有自己的見解，那麼就僅僅停留在信息“輸入”的階段，缺乏有效的“輸出”，做不到真正的積累、思考。
每一部優秀作品所表達的東西，都不是憑空產生的，它背後總有深層的含義：也許是作者的人生感悟，也許是對社會的反映，也許是張揚某一種理念……無論如何，作品的內涵總是十分豐富的，這些都值得我們去琢磨和討論。
(二)讀後感、觀後感寫作要點
1、擬標題
標題可以是《×××讀後感》《×××觀後感》《讀×××》，也可以採用正副標題的形式，如《人間有味是清歡——讀林清玄散文集》。前者簡潔明瞭，後者主旨明確，也更有“文藝範兒”。當然，讀後感、觀後感的標題並沒有固定的格式，大家儘可以在切合主題的基礎上自由發揮。
2、寫作結構與思路
一篇完整的讀(觀)後感，大體來說，包含四個部分：引、議、聯、結。這與議論文的寫作方式有相通之處，但要注意不能脫離閱讀對象。
第一步：引
文章開頭，先簡潔地交代所欣賞的作品。通常情況下，讀(觀)後感的第一部分，圍繞着“感”的要點，適當、有條理地引述相關材料。如果是影視作品，簡潔地概括出某一個情節或畫面，交代清楚生髮出來的“感”從何而來，作品中的哪一點特別引起了思考。
請注意，引述的原文材料是爲後文的“感”服務的，所以不可大段大段地摘抄。對於影視作品來說，說明畫面或情節的篇幅不能過長，三言兩語即可。仔細斟酌之後，不相關的內容可“忍痛割愛”。摘抄和概括要簡潔、準確，有針對性。
第二步：議
接着對所引材料進行分析、解讀。挖掘出材料的深層含義，然後自然地過渡，提出你的中心論點，即你有所“感”的核心要點。請記住，自己的感悟是建立在分析作品的基礎上的，你的“感”的核心要點是從對材料的分析解讀中引發出來的。分析作品和發表議論要緊密結合。
第三步：聯
圍繞着中心觀點，進行更加深入的討論，這一步要注意聯繫實際。可以聯繫作者的創作理念和當時的創作背景，也可以是聯繫到現今社會現象和實際生活中的問題，也可以聯繫你自己已有的知識儲備發表見解……無論哪一種，都儘量深度挖掘、深入思考。還要注意論證時的行文邏輯和思路，邏輯思路這一點，與議論文的寫法類似，這裏就不再贅述。
第四步：結
我們沿着同一個思路和主題，就作品本身展開記敘、聯想和思考。結尾部分就需要將上文觀點簡單作總結，進一步發表自己的感慨、思考，收束全文。
3、注意事項
首先，寫讀(觀)後感時需要記住的是，“感”的生髮，都是建立在原作的基礎上的，不能脫離原作，否則，就會淡化讀(觀)後感的文體特徵，變成一般的議論文。
其次，最合適的方式是以小見大，抓住你感悟最深的一個“感”的中心點，圍繞它來進行討論，切忌追求面面俱到、大而空泛。
再次，在平時的閱讀積累過程中，如果引起你感悟的要點很多，爲了使文章更有條理、思路更加清晰，不妨先用“引議聯結”的方式完整深入地寫完一個要點，然後再用同樣的方式去寫另一個要點。這樣做可以更好地整理自己的思緒，避免因“無從下手”或若“脫繮野馬”而導致思路混亂。
