自閉症兒童社交遊戲訓練，通過溝通或者遊戲的形式來改變自閉症兒童的問題，自閉症兒童生活在自己的世界裏,不接受任何關懷，以下是小編整理的自閉症兒童社交遊戲訓練，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自閉症兒童社交遊戲訓練1
生活中常見的社交
購物
訓練目標：讓孩子學會購物、購物是日常生活中經常發生的事情、是典型的實用性交往、從小鍛鍊孩子、讓他們學會生活中的一般性購物。
訓練步驟▼
1、經常帶孩子購物、在這個過程中給孩子講解每個細節。
2、讓孩子完成購物中的一個環節。
3、讓孩子體驗購物的快樂和自己在購物中的重要作用、理解購物意義感受成功。
4、一個環節鞏固後、在向前一步驟或者或者後一步驟進行、完成更多的購物環節。
5、讓孩子獨立購物。
提示和解析▼
1、生活中的日常物品購買這類活動、都可以作爲孩子的學習內容。
2、購物的時間、場所、內容等因素、可以構成有易到難的階段、讓孩子從最簡單的學起。
3、將購物活動分解爲若干步驟、找最容易的環節突破、逐漸加大難度。讓孩子理解購物的意義、要使購物成爲孩子的生活必須行爲、爲孩子成就感。
4、購物程序的語言表達很重要、不可以忽略。購物完成以後、給孩子總結同類交往的一般規則、以便讓孩子遷移。
衛生間在哪裏
訓練目標：讓孩子學會通過交往、詢問需要的信息。
訓練過程▼
1、告訴孩子需要解決的問題是什麼、告訴孩子怎樣纔可以解決問題。
比如、孩子需要解決的問題是“找到衛生間”。解決的方法是問別人“衛生間在哪裏”。
2、成人給孩子做詢問示範、向孩子解決詢問到的信息內容、比如：“阿姨告訴我們衛生間在前面”
3、按照詢問信息的指向解決問題。
4、對孩子強化詢問的作用。
5、創設問題情景、讓孩子嘗試詢問需要的信息。
6、利用孩子得到的信息解決問題、對孩子強化交往的意義、讓孩子感受成功。
提示與解析▼
1、需要詢問的信息可以是各個方面的。
2、問題得到解決後、讓孩子立刻理解信息的價值、讓孩子體會成功很重要。
3、信息獲得方式可以是多方面的、比如打電話。
實用性的交往訓練源於生活中的具體實際問題的解決。
在訓練中要注意分解步驟、每一步都不是一次能夠完成。孩子不能完成的時候、要降低難度、給予輔助、減少挫折感。
社交遊戲項目——走跑停
教具準備：
小鼓或搖鈴、較大場地、周圍最好畫有直線。
訓練目標：
指令執行的快速反應：啓動行爲與停止行爲。
適應對象：
2歲以上兒童均可。兒童數量在2-4人爲宜。
操作方法：
小朋友沿着直線運動慢節奏敲小鼓、語言輔助：“走一走”、小朋友走走;慢節奏敲小鼓、語言輔助“跑一跑”小朋友跑;敲一下停下來、語言輔助“停”、小朋友也停下來、站在原地。
逐漸撤銷語言輔助、直接聽小鼓節奏來調整自己的運動方式。
內容拓展：
在奔跑過程中可增加追逐內容、後面小朋友追前面小朋友。
社交遊戲項目——圍個圈圈
教具準備：
較大場地
訓練目標：
指令執行的快速反應、通過指令變化消除刻板行爲。
適應對象：
2歲以上兒童均可兒童數量2-4人爲宜。
操作方法：
康復師與小朋友手拉手圍成圈、一邊走、一邊有節奏的說兒歌：圍個圈圈走走、圍個圈圈走走、看誰先蹲下/跳/叉腰/踢腿/點頭/拍手等。
最後的指令隨機變化、小朋友快速執行動作指令。
認知遊戲
認知遊戲是將認知理解的目標遊戲化。
通過做遊戲的方式讓兒童對概念性的目標有更深刻的操作性理解。符合感知運動階段的兒童心理髮展規律。
認知遊戲——貼人兒
教具準備：
一面白牆、已畫好的人物輪廓圖、分解的五官、身體部位等。
訓練目標：
辨識人物的五官位置、身體位等。
適應對象：
2歲以上兒童均可兒童數量在2-4人爲宜。
操作方法：
康復師將已畫好的人物輪廓圖預先貼到牆壁上。
發給小朋友一套分解的五官、身體部位等。由小朋友將人物輪廓圖拼貼完整。年齡小的小朋友可以比拼正確度、年齡大的小朋友可以比拼速度。
擴展內容：
配合面孔識別、身體部位等一對一教學內容、效果更佳。
認知遊戲——物品配對
教具準備：
若干成對物品(動物類、水果類、服裝鞋帽類等)。
訓練目標：
認識基本物品
適應對象：
2歲以上兒童均可。兒童數量在2-4人爲宜。
操作方法：
康復師發給每個小朋友5-10個不重要物品圖片、並將圖片貼到牆上。
康復師將與之前一樣的圖片發給小朋友、每人5-10個小朋友觀察手及牆上的圖片、將一樣的貼在一起、相同/相似物品配對
能力的不是智商、竟是它....附全面訓練方法
自閉症兒童社交遊戲訓練2
本訓練如何讓你的孩子和你獲益
對自閉症兒童來說、他們在家中學到的東西通常要比在學校或診所學到的更加重要。父母和其他家庭照料者是孩子的首位老師。你是最瞭解孩子的人、並且與他共度的時間最多。在你學習本程序中的技術時、你可以全天候地教導孩子。在家中對孩子進行教導的時間段有很多、例如洗澡和睡覺時間、這在學校或診所就不可能進行。本程序中的訓練可以讓你充分地利用這些時間段。當你懂得與孩子合作的技巧時、你可以大大增加孩子接受治療的時間。此外、當你接受訓練後、你可以教其他家庭成員對孩子使用這些技術。這樣可以增加孩子的“治療師”的數量以及更多的治療時間。
美國國家研究委員會( National Research Council、NRC)建議自閉症兒童每週至少接受25小時的治療。你對孩子的教導加上其他治療師的治療、即可實現這個目標。研究還表明、當自閉症兒童在家中這個“真實世界(而非僅在學校或診所)裏學習技能時、他們更願意在新情境中加以運用、並且能夠長時間地保持。
當你學習並使用這些技術時、你的孩子將會有更多的學習和練習時間。接下來、你的孩子能更好地使用語言和理解語言、社會交往有所改善、並且行爲問題也會減少。
你也可以從中獲益。參與此類訓練的父母們也會報告這對自己的個人生活產生了積極的影響。通過這些技術減輕了父母們的壓力、增加了他們的休閒和娛樂時間、並且讓他們對自己影響孩子的能力更加樂觀。
你的孩子需要學習的技能
本程序將訓練你從四個方面的核心技能來教導孩子：社交參與、語言、社交模仿以及遊戲。自閉症兒童通常在這四個方面面臨挑戰、而這些都是進行進一步學習的關鍵基礎。
社交參與
孩子通過目光接觸、身體語言、手勢或說話來參與到別人的活動中去。自閉症兒童與別人接觸時存在上述方面的`困難。本程序的出發點是幫助你增強孩子與你的互動能力。當孩子關注你時、他才能夠向你學習。塑造孩子的社交參與技能是發展其他社交技能的基礎。
語言
語言包括孩子與你溝通時所使用的字詞、手勢、符號、身體姿勢和麪部表情。孩子尤其會運用語言來表達不同的目的、包括請求、抗議、獲得他人的注意、評論、分享和做出反應。許多自閉症兒童的語言通常用於提出請求。他們在語言運用的其他方面存在困難、並且經常無法理解他人的語言。本程序可以幫助你增進孩子與你的溝通以及對你的理解。本程序的焦點是教導孩子自發地進行溝通。這意味着教導孩子用他自己的方式進行交流、無須你的任何幫助。
社交模仿
自閉症兒童很少模仿他人。然而、模仿能力非常重要。孩子通過社交模仿學習新技能、並傳達對其他孩子的興趣。如果你的孩子能夠模仿的話、你可以改善他在其他方面的技能。此外、遊戲中的來回模仿是孩子結交朋友的方式。教導自閉症兒童在新的環境中觀察並模仿別人的行爲、這樣可以幫助他們順利地融入社交情境。本程序幫助你教孩子自然的社交模仿。
遊戲
自閉症兒童通常不知道如何進行遊戲。如果你已經嘗試與孩子一起遊戲、可能會發覺這很困難、但這並非你的錯、而是因爲孩子的侷限性。我們可以教導自閉症兒童如何更好地進行遊戲、這種教導非常重要、因爲遊戲可以促進社會交往的發展。幼兒通過遊戲活動來互相影響、遊戲技能較好的自閉症兒童能夠更好地融入到同齡孩子中。遊戲技能與語言技能也存在緊密聯繫。例如、在假裝遊戲和言語交流中都需要運用象徵性思維(能夠理解某一事物象徵另一事物)。遊戲還有助於問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細動作。
自閉症兒童社交遊戲訓練3
1、自閉症兒童社交遊戲訓練就是和孩子一起做遊戲、從而可以教會患兒注視他人的臉孤獨症患兒很少注視他人的臉、你跟他說話、他東張西望、你要求他看着你、他卻似未聽見、爲了改變這種情況、你可以試着用手指輕輕地扶住他的頭、追隨他的目光、吸引他目光的注意。還可用遊戲的方式做這種訓練、你可以做鬼臉、轉眼睛等、這種滑稽的視覺效果會使孩子覺得很有趣、從而達到吸引孩子注意的目的。
2、教患兒學會姿勢性語言如果一個孩子沒有口頭語言、但他會用姿勢性語言、那麼,他也能夠與外界進行一定的交往、但是自閉症患兒在對姿勢性語言的理解和運用上都存在很大的缺陷、他們不懂得用點頭搖頭來表示同意或不同意;不明白擁抱、親吻是關懷喜愛的表示;更不會用這些動作去表達自己的意思或情感、這時候除了輕輕扶着孩子的頭教他親吻或引導他張開雙臂迴應別人的擁抱等外、還可以利用卡片或實物來教孩子學習點頭搖頭等。
3、注重語言交往能力的訓練這可以融於日常生活中進行訓練、比如鼓勵患兒用語言來表達自己的願望或要求、媽媽要告訴爸爸一些事時可以讓孩子當傳話筒、語言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助、利用遊戲進行交往就像前面提到的那樣、先由大人帶着孩子玩、建立一種親密無間的關係、在遊戲中逐漸讓其他人蔘與進來、孩子能自行玩耍後、大人退出。
最後、利用這個自閉症兒童社交遊戲訓練、也可以很好地緩解和改善自閉症孩子的一些症狀、從而慢慢的讓孩子回到正軌的軌道上面來、家長們需要有足夠的耐心、不可以打罵孩子、不然會讓孩子的症狀更加的嚴重。
