聽到朗朗讀書聲的感受，在學校裏晨讀是學生們新的一天的開始，這個時候在校園中就能聽到郎朗的讀書聲，是多麼的美妙，每個人聽到這種聲音都有不一樣的感受，下面小編和大家分享聽到朗朗讀書聲的感受。
聽到朗朗讀書聲的感受1
清晨，伴隨着一天的開始，孩子們早已沉醉在朗朗的誦讀聲中了。優美的詩歌，經典的國學啓蒙，在師生口邊回味，一天的快樂學習之旅，就這樣在美美的誦讀聲中出發了！
晨誦是一種氛圍，教室裏教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵！
晨誦是一種精神，師生以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天！
晨誦是一種積累，一種對經典、對優美語言文字的積累！
孩子們在晨誦中積累，陶冶情操，也增強了文化底蘊。
一年級的孩子們一邊拍手，一邊背誦三字經，節奏明快、琅琅上口。
二年級的《弟子規》也誦讀得有聲有色。
三年級孩子徜徉在古詩的意境中，傳遞着詩韻、詩情。
四年級的現代詩朗誦《老師，你好》，表達了自己對老師由衷的讚歎和感激。
五年級孩子誦讀國學經典《增廣賢文》，在誦讀中習得做人做事的道理。
六年級的孩子深情朗誦《我們愛你啊，中國》，抒發了對祖國的無比熱愛和讚美！
十五分鐘能幹什麼？實驗小學的孩子，從晨誦活動中給出了這個問題的答案。 孩子們利用每天晨誦短短的十五分鐘：豐富了自己的語言積累，明白了一些深刻的道理。"不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。"
孩子們懂得了時間的寶貴，他們珍惜每一天、每一分、每一秒晨誦的時間，來誦讀更多國學經典，更多的詩詞。 十五分鐘的時間，微不足道，但孩子們的收穫頗豐；十五分鐘的時間，極其短暫，但對孩子的影響深遠
聽到朗朗讀書聲的感受2
這天早晨，我很自覺的起了一次早，想專心的好好搞一天學習。洗漱完畢之後，我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。
我先是驚訝和生氣，好不容易能起這麼早來學習，我們中學生容易嗎！竟然還有比我小而且比我還早的，不行，我倒要看看這是何方神聖。這樣想着，聲音又傳進耳畔，我尋聲從窗口望去，透過對面三樓的綠色玻璃窗，可以看見一個貼滿圖貼的小書桌，桌上放着半杯牛奶，桌前坐着一個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的，大概六七歲的樣子。看着他嘴巴張得圓圓的.認真讀書的樣子，我的不好情緒立刻煙消雲散，便託着下巴安靜聽他讀書。---普通話讀的還蠻標準，遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆：這是個好孩子！同時我也有不解，時間這麼早，大部分人都蜷縮在被窩裏，這洪亮的嗓音怎麼沒引來不滿和非議呢？估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲，像我一樣正安靜的聆聽着吧！
他那甜美悅耳的聲音像一首動聽的歌在我心裏縈繞，蕩起圈圈漣漪。我承認，他比我強，因爲他懂得“一日之計在於晨”的道理，我什麼時候在清早放聲朗讀過呢？沒有，從來沒有。我也是個有理想有追求的人，年輕稚嫩的心對世界未知的天地充滿了渴望和追求，對生活充滿了嚮往。然而，我卻在學習的壓力下，在緊張和忙碌中忘記了自我，忘記了自己曾經美好的追求。如今，豪言壯語都不在話下，什麼自由自在、無憂無慮、品味和享受，諸如此類的詞語將不曾閃過腦海，不曾竄到嘴邊，一切都顯得如此無力和蒼白。
他那朗朗的讀書聲似乎更像一曲激昂的振魂樂章，震盪着無數迷茫者的靈魂，在時代的亂流中拉一把，給他們重新指明瞭方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什麼？就是青春年華是否虛度，每個年輕的心裏都擁有過美好的追求，而你是否爲你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏，在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的，善良的，不受時代污染，不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有，只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間？你是否還在爲你的追求而拼搏？人這一生拼過一次就值了
此後，每個週末的早晨便屬於那個小男孩一個人，他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾，讀在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過，讓我們這些聆聽者尋到一絲獨特的安慰，開始又一週的征程。
