考試後反思雖然我的學習成績不怎麼樣，但是我知道父母、老師對我還有着非常大的期望。這次考試我卻又考砸了，而且考得特別糟（數學倒數第二），老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了非常多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的學習。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終於明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，爲考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在於不斷的練習，生活中，我要多多加強自己的練習與複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。
一、成績分析
初三兩個班語文，參加考試的人數總共51人，平均分83分，及格率九十八優秀率11.76。三校評比及格率、平均分稍差，優秀率最差。對優秀生關注的不夠、要求的不嚴，致使該考優秀的學生出現了不該出現的丟分現象。應對這樣的成績我感覺壓力很大，師生都沒少下功夫，成績卻不理想，這究竟是什麼原因呢？考後我進行了深刻的反思：
1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，標點、成語、名著知識，雖然講了，但效果不明顯，沒能學以致用，舉一反三，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。
3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
4、教學沒能真正到達教學目標，儘管每次備課時都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中還是過多的採用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，覺得自己講得很全面，都講了，但考試中經過檢驗，才恍然大悟。
對策：
1、夯實基礎，穩打穩紮，要把知識點落到實處。
2、加強閱讀，提高分析潛力，技巧指導，系統、專題閱讀。
3、作文教學，落到實處對於語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。語文學習是細活，某些潛力也許能夠在短時間內靠強化訓練來提高，但語文素養的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規範、閱讀潛力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，教初三，我更深刻地感受到這一點。
抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作潛力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上！抓緊僅有的44天時間，有了閱讀技巧，加大專項練習力度，繼續夯實基礎知識，儘量少減分，每節課小測驗，及時補救。作文方面更不能放鬆，尤其是抓期望生，爭取中考再上一個臺階。
語文卷子的第一題和第二題我沒有錯，所以，我要繼續保持這個成績，繼續努力。不能讓這幾分丟了。
還有，有一個題我出的錯很不應該，因爲那一個畫圖，是一個開鑿隧道的。這一個題已經在語文大本上出現過了，我竟然還錯了，真是不應該!所以，我以後再也不能粗心大意了。閱讀題的近義詞反義詞我出錯了，題目是貧困的反義詞。我寫的是富裕，我感覺我的近義詞反義詞這一塊我學的不好了，所以我要抓緊練習，不能讓一塊在出錯了。
這次，我錯的所有的題目加起來一共纔是八十八點五分，所以，我以後要努力了。不能再考這麼點分了。爭取要考到九十五分以上或九十分以上!
月試語文考檢討書200字範文：
1、月試語文考差檢討書
xxx：
這次月考語文成績差了，不是我的錯，要怪就怪那些沒傳答案給我的人苦苦等到下課也不見答案的影子，本想把閱讀寫完的，後因爲昨晚上通宵，早上又沒喝電視上說的，困了，累了，就喝東鵬特飲的東鵬，所以導致精神疲憊不堪，sorry老師，下次我會記得喝東鵬和把事先安排給答案的同學安排到位並做到提前預演，達到考試萬無一失的
我內牛滿涕後悔上課沒聽你講課我對不起黨和廣大人民我對不起我已逝去的筆水人無完人所謂得擾人處且饒人老師你還是放過我吧最後祝老師聖誕節快樂禮物會及時送到你面前的
xxx
2、月試語文考試沒考好的檢討書
尊敬的xx：
這次語文考試，我粗心大意，急於求成，結果考試沒考好，希望老師原諒，下次我一定會努力考出好成績，更上一層樓的！
我會加緊複習，在考試前多鞏固，上課認真聽講。做到：課前預習，課時聽講，課後複習。不會讓這個成績再出現！如果在考得很差，我一定會銘記在心，不原諒自己。所以老師，希望您能原諒我
老師，這次考試給了我深刻教訓，下次我一定會吸取這次的教訓，爭取考好的！這次考得不好，是我的不好，但下一次，我一定要考的比這次好！老師，原諒我行嗎？我真的很痛悔自己的馬馬虎虎，自己的急於求成，這次沒考好，其實我自己也很難過。
老師，可以原諒我嗎？
xxx
年月日
3、月試語文考試成績差的檢討書
親愛的父母：
我懷着深深的愧疚向你們遞交我這份月考語文考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當中倒數第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們去學校訓話。爲此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：非常抱歉！
從今往後，我一定堅決改正：
第一，在語文成績沒有進步20名之前我再也不碰電腦了。
第二，我要專心複習語文，將大部分精力分在語文學習上，鞏固好自己的語文基礎。 第三，我要充分吸取此次教訓，認真對待自己，讓自己變得積極上進有責任心。考取優異成績回報父母，讓父母臉上有光。
此致：
非常抱歉！
4、月試語文考差檢討書
敬愛的老師：
您好!由於這次語文考試成績不理想，我的心裏萬分愧疚。我有負您一直以來對我的深切教誨和深深期盼，但是我已經努力了。這個成績並不是我想要的結果，因爲我也曾在考前做過認真的複習和準備。也許是我平時真的練習和認真上有些不夠的話，我以後會更加努力的去彌補過去的不足。
我知道上課的時候我有時候沒有認真的抄筆記，課後也沒有和同學去交流，但是我以後會把這些都做好，不會再考出這樣的成績來讓您擔心。我知道您對我的關心和關注，所以，我不會讓您再對我擔心和失望。雖然我這次考試失敗了，但是我並不會放棄以後等待您表揚的機會，我會繼續努力，因爲我想看到您對我讚賞的眼光。
期中考試反思200字範文：
時光飛逝，歲月如流，半個學期教學一晃而過。現對本學期六年級期中試卷及考試情景做如下分析：
一、試卷基本情景
六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準爲依據，面向全體學生，考察了六年級學生所學的知識，試卷注重對知識和本事的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的本事，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學生完成情景
從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學生基礎知識掌握的較好，僅有個別學生出現錯誤，對所學知識掌握不夠牢固。實踐本事比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學生的實踐本事較差、對短文沒有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷情景能夠反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。基礎知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。積累運用題部分學生寫了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，可是寫的質量不高。
應對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後必須要加強學生自我學習，獨立學習的本事，審題的本事，學以致用的本事，閱讀理解的本事。
三、今後努力方向
當這學期結束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比此刻更好一些纔對;有些工作應當能做的更好一點纔是;學生的學習本事還能夠從更多的方面去培養等等。在這一學期我要在以下幾點多做努力：
(1)繼續重視學生的書寫本事的培養;
(2)繼續重視學生的識字和積累;
(3)培養學生良好的閱讀習慣，注意審題，書寫工整;
(4)習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。
五年級語文第一次月考試卷分析
從本班試卷的總體情景來看，學生對於基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。對於已經學過的課文資料的理解也能基本到位。習作類型的.題目，學生能按要求進行寫作，有自我的思想，能將自我的水平儘量的體現出來。
從學生的試卷中也發現了不少急待改善的問題。
1、部分學生的書寫較亂，字跡模糊不清，進入五年級後，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處於本事養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學生一齊練習字帖。
2、粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因爲自我的疏忽所致，本來難度不是異常大的題目，水平不錯的學生，反而沒能考過資質一般，但態度認真的一類學生，這就是典型的事例。對於這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，並讓他們自我制定克服辦法，執行起來，還是需要師生共同的持之以恆。
3、處理問題不鑽研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數學生存在這樣的惰性，並非真的對於難題束手無策。平時在教學中，遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考，有自我的觀點，不人云亦云，還要經過很多的口頭或書面形式進行練習，讀、說、論、寫並進，還得注意培養學生養成喜歡並善於鑽研的良好習慣。在課堂教學中，我已經把以上的問題列爲重點訓練項目，期望學生在本事方面能有顯著的提升。
4、習作跑題現象。這次也有三個學生出現了跑題現象。有的是沒有認真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是資料不貼合要求。這就是看到題目後，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。爲了幫忙學生克服這方面的問題，我已經要求學生習作前先練習列出寫作提綱，目的還是鍛鍊學生思考問題本事的系統性。
反思
經過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，這些也爲我以後的教學實施增加了針對性，我會就以上問題調整教學側重點，爭取學生能較快的有所改善。
這次考試教師對我的期望很高，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
第一：我要改掉考試讀題目不細心的壞習慣，在時間允許的條件下多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。第二：課餘時間多閱讀課外書，提高自我的文學修養，這樣在考試的時候寫作文就有更多的素材。
我期望教師不要對我失去信心。下一次考試，我必須會努力的!
本次爲了真實瞭解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。
我們把去年六年級畢業考試卷作爲本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師瞭解新課程下小學語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：
一、語文試卷成績（具體數據略）
六年二班有35人蔘加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數爲10人，優秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分爲四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約佔90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。
2、“詞語部分”共分爲五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對於形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，並且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
5、加大培優扶困工作力度
（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率 及格率 平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。
（2）關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作爲老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。
六年級語文期中考試質量分析
語文的期末考試我考得不好，沒有到達期中考試前制定的目標。我明白父母對於我有着很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多。我明白期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎題考的慘不忍睹，老師說36分以上纔算及格，我才的了33分連及格的分數都沒有到達，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎題的成績提高到40分以上。我的基礎知識部分主要是字詞掌握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。
分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有用心的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在期末考的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次個性好的自我提高的機會。我就應把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。
在今後的學習中，我在課堂上要用心回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每一天回家要複習一遍老師講的資料，每一天讀書半小時，我會每一天認真完成一篇閱讀，我有上進心想去學更多的語文
知識，今後要自己努力，纔有可能超越自己。
期中考試終於結束了，這也意味着半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績登到成績單上後，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：
一、 抓好平時的積累和歸納，及時複習和檢測。
進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的複習時間。那麼，如何才能讓學生紮實地掌握所學的內容，不至於因爲沒有複習就考不好呢?因此，爲了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閱。在家庭作業本上也反覆地佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、 緊摳生字詞，注意寫字的規範性。
在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視， 一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對的於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的。
三、 注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成爲了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。爲了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹爲止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生的都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
考試時認爲：“這麼簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的遊覽着卷面，任憑讓錯題在那裏擺着，即使個性顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
經過了這次的教訓，我以後必須要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，
在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什麼也說不出來，只明白，這一次真的很差勁！
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾。考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，此刻卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深…
我要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要透過自己的奮發努力，必須不使老師失望。
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收穫和問題。在反覆研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收穫。
我嘗試借鑑了幾個做法，發現效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難爲易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認爲“提出一個問題，往往比解決一個的問題更重要。問題的發現和提出，經常意味着一個新領域的開闢”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收穫？懂得了什麼？你會怎麼做？讓學生聯繫自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得的到了培養。
3、“以人爲本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地裏，的享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優美的圖畫的，及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啓示，也讓我真正體會到作爲一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
這星期，我的3門功課都已經考完了，成績也出來了。當我知道我語文考了89.5，數學考了94，英語考了94.5的時候，我傻眼了，爲什麼我語文只考了89.5？直到發下試卷，我才知道了答案。
我看了看自己的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到好幾個鮮紅的大叉子，我才如夢方醒。試卷上有許多題是不應該錯的，像“根據要求默寫有關內容”中《孫子》我還以爲這本與《孫子兵法》不是同一本書，又失去了1分；在“閱讀短文”的第二篇文章，我把“最後一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了寶貴的2分；還有更冤的，在用幾個詞造句裏，我把“都不會屈服”加了個“被”，扣了0.5分，要不然就滿90分了……當然，不是我自誇，我也有做得好的，我作文因沒有審錯題而沒扣分，有些同學因爲審錯題而扣了20分。
我感到很後悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是後悔藥，經過了這次的教訓，我以後一定要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，而且還要了解更多的知識，這樣才能答上課外題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，一定要超其他同學，我會更加努力。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因爲只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的進發！
因此，我決定我一定要端正學習態度，老師講完課後就要及時複習，爭取在期中考試中取得好成績。
本次小學語文二年級期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字 、比一比，組詞語根據偏旁寫出相應的字、反義詞、把搭配合適的詞語用線連起來、查字典填表、 補充句子並加上標點符號、整理句子並加標點符號、讀短文回答問題、看圖寫話” 十大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生髮揮創造力和潛能，作出個性化的解答。總體上沒有出現偏題怪題，多數學生都能交上滿意的答卷，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
現對學生答題情況分析、反思如下幾點：
一、主要出現問題：
1、 補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、歎號都表示一句話。能根據提示寫出一句完整的、合情合理的話。
2、基本有送分題，這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分，如第五題“我會連”共10分，有良好的學習習慣即可得分。
3、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有兩個詞出錯率較高：“已經一詞中把“已”寫成“己”； “城市”一詞中把“市”寫成“實”者居多。另外，根據答題情況看，學生寫字不規範是較嚴重的問題，今後應特別注意。
4、對於第八個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子並加上標點符號。有的同學難以應變或對其中的一個詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結果導致慌亂連標點也忘記
5、最後一題是看圖說話，一幅植樹圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞春天植樹這個主題，抓住植樹的特點，語言較流暢、生動的寫出植樹的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語。
二、考後反思：
1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由於習慣態度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什麼也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，並不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。
2、後進生的問題。後進生學習態度不端正、貪玩。有些家長疏於管理，有的同學就鑽了空子，不寫家庭作業。今後對後進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓後進生變成奮進生。
2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來
3，進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。
第一次段考是對學生複習情況的檢查，也是對教師教學情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，複習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學，其中我帶的兩個班佔四名。
結合這次段考，我對兩個月的語文複習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。
一、做題能力方面
通過第一輪複習，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學生都容易出錯。因此，今後要增加做題量，以考代練習，以考代複習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的提高。
二、做題技巧方面
段考後，我抽查了部分學生試卷，發現不少學生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今後在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應萬題”。
三、做題速度方面
語數英合卷，學生第一次做這樣試卷很不適應。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用於作文時間過長，極大的影響了考試成績。今後複習，要加強作文速度訓練。不能因爲寫作文而佔用基礎知識題和閱讀題的做題時間，當然更不能佔用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學存在問題，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題，就必然在考試中顯現出來，學生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學工作常常進行反思，是非常必要的。
這次語文期中考試試卷交上之後，我心裏總是忐忑不安，擔心作文有可能是寫跑題了。
果不其然，這不，今天語文試卷發下來之後，我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心裏就開始瑟瑟發抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天啊！怎麼辦？我真的把作文給弄砸了，我怎麼這麼笨啊？都已經是四年級的學生還把作文寫跑題。我彷彿看到了老師那責備的目光和同學們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來都不知道會有什麼“浩劫”在等着我。我耳邊彷彿響起了老爸那雷霆之怒。只見他一隻手揪着我的耳朵，另一隻手搗着我的腦門大聲嚷道：“以後再玩電腦遊戲，看我怎麼收拾你。”還有老媽，肯定會抱來堆積如山的學習資料逼着我學習，我彷彿又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個慘啊！最要命的是我那心愛的玩具肯定會一件件地像長了翅膀似的離開我（送人或被封存）。唉！怎麼辦？怎麼辦？都怨我自己考試時不認真審題不用心思考纔會走到今天這一步。唉！世上沒有賣後悔藥的，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨不能解決問題，看來還是得平時用心學習，養成細心認真的好習慣才行。這次已經這樣了，我還是把實情告訴父母徵求他們的諒解吧。
有一句老話說得好“錯不怕，就怕一錯再錯’,這次期中考試我沒有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會以這次考試爲戒，以後一定要端正學習態度，爭取期末考試能考個好成績，決不辜負老師和父母的期望。爲我加油吧！加油！加油！加油！
本月第二週學校進行了本學期期中考試。學生考完試之後出來說：“老師，體量太多了，我們做不完。”考試結束以後，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經過三天的努力終於完成了閱卷子任務了。閱卷子過程中發現，學生的基礎知識還是不夠紮實，需要進一步強化。考試成績出來了，發現自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結出了本次考試出現的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說，考查的內容基本上都是書上和練習冊上的內容。雖然考試之前給學生複習過，但是學生沒有高度重視，導致了這樣一個本不應該出現的結果。
2、教學工作中存在的問題。回想這段的教育教學工作，雖然對學生嚴格要求，但是力度不夠也導致本次學生成績的不理想；儘管在教學過程中對學生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有及時正確引導、培養、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利於學生學習、提高學生興趣的一些教學方法，但是由於剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預定的效果，所以教學質量和成績有些不盡人意。
改正措施；
1、努力引起學生的高度重視。
2、認真鑽研教材，教法、課程標準、深入瞭解學生、以便有效地指導學生。
3、重視引起學生的學習興趣，對懶學、厭學的學生進行思想教育工作，從而提高他們的學習興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學質量。
