見習對於實習來說是個不可或缺的環節，一個星期的間隙時間，熟悉教學環境和教學程序，以及聽指導老師的課吸取經驗。
由於一中課程特殊安排，間隙的這個星期藝術課程是美術鑑賞，對於本專業音樂鑑賞不能進行聽課學習，所以就先進入了備課階段，根據課本安排，我先寫出自己的建安以及課間，最後由指導老師進行指導糾正，分析課程安排。
於是我去聽一中老師以及實習老師的課，各課聽完之後，感覺到我們之間的差距，正職老師對於課堂整體掌控有度，教學內容相對豐富，能很好地吸引學生的興趣，整體串聯有度，而實習老師缺乏實際經驗，在整個教學過程中掌控不夠，課堂也就相對不夠活躍，只是串聯間內容欠缺豐富，亟待提高。實習老師不斷地對課程進行調整，對於課程中教學方法，教學語言，板書設計等進行不斷地改進，得到了一定的提高。
在見習的一個星期裏，班主任工作相對較多，剛開始的時候，不知道以怎樣的狀態去面對學生，賬務部了教師與學生間的一個度。
指導老師在各方面工作都十分關照，剛新接觸36班的學生，對他們的青黃一點都不瞭解，班主任首先讓我瞭解班規以及學生學習情況，在課外時間裏多與學生接觸，增進與學生的感情。之後關於班上的一些事，班主任就會開始放心讓我去做，讓我自己去與學生接觸，轉正自己的角色。
在見習期間，漸漸地從工作心態上轉正從學生到老師的角色，在指導老師的悉心指導下以及實習隊員的相互配合交流下，在班主任工作以及教學技能上得到了相應的提高，相信在接下來的時間裏，在指導老師以及實習隊員的努力下，個方面工作都會完成得更好。
本次實習分爲校內準備，教育實習和總結三個階段，教育實習階段在哈爾濱某某完成。哈爾濱師範大學xx年某實習隊在帶隊老師範繼祥的指導下一行十人，我作爲隊長協助和指導老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內日常事務，在整個實習過程中各...
實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了認識問題、分析問題、解決問題的能力。
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中瞭解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗...
一.實踐目的(一)可以引導青年學生了解社會，瞭解國情，堅持走有中國社會主義特色道路的信念。(二)引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。
現在回頭看這實習的兩個多月，給我帶來最最深刻的感觸的是我的指導老師以及園林高中英語組的所有老師。實習剛開始的時候，我的指導老師王祥老師就關切的問我住宿的問題，還問我有沒有課本，在我說沒有之後，還給我帶來了第一冊課本，教參...
讀了三年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾爲我們組織了一個星期的見習，但由於當時所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業根本就很難聯繫起來，在很多同學心...
實習之前就設想過如果自己當上了老師會爲實習所在學校做些什麼事情，會怎樣對待學生，會以什麼樣的心態來面對教師這個職業。時間飛逝，不知不覺實習已三個月，回頭總結這三個月的收穫，總感覺自己有好多想說的。
實習時間：XX年x月x日XX年x月x日實習地點：xx省xx中專學校一、實習單位簡介XX年，xx學校向xx省教育廳申報中等專業學校，至XX年8月，學校正式成爲經xx省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專業學校xx省xx中專學校。
今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假裏找份工作或實習一下從而來提高自己的社會實踐能力，我也不是示弱。我的專業是學前教育，但對於幼兒園我瞭解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節一下，由於奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那裏的孩子不過九十個。下面，我將我的實習報告總結如下，並請大家提出寶貴意見及建議。
這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經過專業的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的託兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。
我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和佈置，他們的課程只有三門(語文，數學，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數學沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩!一節課半個小時，一天上八節課!課間的加餐都是學生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是爲留園的孩子準備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多!
我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那裏的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應該非常好纔對，應該很有耐心地去說教纔對!我想我們應該培養很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不願意與你接近，我們也很難於他們交流!
半個月的時間，關於幼兒園我並沒有收穫什麼，還是不知道正規的幼兒園是什麼樣，正真科學的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進行的!在那個所謂的幼兒園裏，我心情很複雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什麼樣，孩子帶在這裏是福是禍?沒有人可以說清楚!
剛剛開始的幾天裏我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班裏玩!孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的!待在這我很鬱悶!但當我看到孩子們圍着我喊我老師時，覺得很幸福，覺得很開心!我沒把自己當老師，每天和他們一起玩，一起遊戲!很開心，我試講的時候，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習慣的方式(大聲恐嚇，打)去解決!課本知識根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本知識還很難和實踐相結合!需要努力，需要再學習!
在這個幼兒園裏看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能爲力，園長看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵!要耐心去教導，要學會賞識!尤其是老師們!
以上是我的實習工作總結。
在這個幼兒園裏我收穫什麼知識，唯獨收穫了很多快樂!是這些孩子給我的，我越來越喜歡個孩子們呆在一起了!我想他們已成爲我繼續努力學好這個專業的又一動力!孩子們我愛你們!這個幼兒園增加了我的鬥志，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現在首先要做的就是努力學習，不斷完善與提升自己，好好完成學業。暑假要結束了，新的奮鬥要開始了，我會加油的!
最後我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長!
我是x市x學院初等教育學院，08學前本二班的一名學生。在20xx年11月15日，在赤峯市直屬機關幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來，我認爲，做爲一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶着小朋友們一起做遊戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了並讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們願意去做的事纔會配合老師，去學習這些。老師纔會覺得更容易。我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，因爲他們有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教給他們的知識，真很多事情不會聽別人的，老師必須有一定的方法，才能把他?*芎謾７裨潁孩子會把老師弄的手足無措?/p>
特別是作爲一個一點經驗都沒有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不瞭解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素質的是太不容易了都不瞭解。所以，最先應該做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發去一步步調查，要經常有家長溝通，這樣教師和家長聯合在一起，更有助於孩子的發展。
這五天以來，真的讓我獲益匪淺，老師教會了我好多東西，這些都是我在學校所接觸不到的。現在我知道，要做好一名教師，光有理論是遠遠不夠的，實踐也佔據非常重要的位置，一定要理論和實踐結合，纔是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候，老師總是給我們講一些有助於我們發展的事情。教我們如何去理解孩子，如何去教育和管理孩子。什麼時候該對他們笑;什麼時候該對他們嚴肅。她是個有經驗的幼兒老師，如果按年齡算，我覺得她並不大，但如果按經驗算，她應該算個老教師了。她把她的好多經驗都傳授給了我們，我真的好感謝她
不僅如此，她還給了我們特別的機會;去給孩子們講一節課，讓我們煅煉一下自己。按學校規定，我們是沒有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的，吸取寶貴的經驗，以利於我們以後的發展。我和同學來合作，講了一節音樂課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前，真覺得很緊張，有些語無倫次的感覺。提前準備好的教案也忘的一乾二淨了。就連唱的熟熟的兒歌也因爲緊張唱的跑調了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，後來孩子們的回答完全跑題了，我怎麼拉不回來，緊張之下，我有叫了個“同學們”，孩子們對同學這兩個字特別陌生，又尷尬了好一會兒，最後老師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓我學到了好多的東西。實習報告
這次見習所收穫的不僅僅是課外知識，也是一次深刻的經驗教訓，爲以後的實習打下了基礎。希望以後有更多的機會去實踐。
一個多學期的實習生活，使我更深刻地瞭解到一名幼兒教師的工作;更深刻地瞭解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發展特點;同時也認識到了作爲一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成爲教師培養幼兒良好行爲習慣的機會。
在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什麼不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，後果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行爲習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試着讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻並不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因爲那天突然有急事所以他們吃完午飯後就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信於幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，並告誡自己今後要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後，我以爲那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的.把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以後要注意和提高的。
我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作爲一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。
而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規則;在遊戲中，有遊戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課，因爲這並不是短時間內可以做到的。
尊敬的學校領導：
首先感謝學校領導在過去的x個多月的時間內給了我在學校實習鍛鍊的機會。
x四個月的時間過的很快在領導和同事的嚴格要求下，我與其他三位同學順利的，安全的完成的學校的實習任務，在工作中認真負責，如今實習時間已到，自己因回校參加考試等種種原因不能繼續留在學校而感到十分的遺憾，因此本人特此請求辭去實習身份，希望領導批准。
最後，再次感謝四個月以來領導和師傅對我的關心和指導，衷心祝願學校的明天更加美好。
此致
敬禮!
申請人：xx
20xx年10月13日
尊敬的校領導：
您好！
我是在您學校實習的數學老師，xxx，今天我抱歉提出辭職，也是我自己實在不適合數學教學工作，我能力不太夠，不能把小學生教好，望您批准。
我進入xx小學實習，已經滿了半年，剛好我的實習合同也到期了，就不在續約正式員工了，我自己也是知道本人的能力的。在學校教數學的這時光，我還是很快樂的，跟學生們也相處的來，他們也很聽話，我辭職完全是我自己的原因，不是學校，也不是學生，是我數學懂得不是很多，畢竟我不是專業的學習數學的，本身的數學也只能算勉強，雖然領導您可能認爲我都是受過大學教育的人了，不可能連小學的數學都教不好，但是事實確實是這樣的。
我從小到大的數學學習都不好，開始我進入學校教學的時候，我覺得還行，因爲我也是像您那麼認爲的，覺得自己都學到大學數學了，不可能連小學那麼簡單的數學都不會。但是我教的表示一到三年級的學生，而是五年級的學生，這一個年級的數學不再是算數那麼簡單了，而是有很多需要邏輯很強的思維才行。我課上有時候給他們講解題目的時候，會遇到一些我不曾接觸過的數學題目，那些都是最近幾年出的新題型，而我最是不喜歡費腦的事情，這些個題剛好碰到我的弱點，自然在課上就解釋不清，因爲我答案都看得不是很懂，這就讓我很煩惱了。我身爲他們的數學老師，竟然連題都做不出來，那不是在丟人嗎？
我也知道人無完人，但是您要知道我是個老師，如果連自己都不會，怎麼去教給學生？那學生怎麼可能學得好呢？我也是想了很久的，並不是突然就想辭職的。我在這做的半年，遇到很多的問題，我都是向其他老師詢問，才能找到解決的辦法，但是我不可能一直這樣打擾他人，他們也是要工作的，而且還有自己的工作，我怎麼能佔他們的時間呢？五年級的學生已經不是什麼都不會的了，他們甚至比我還要厲害，當然我也很開心，看到他們有天賦，我也是驕傲的，只是可惜我不能教給他們更多地東西。我思慮過許久才做的決定的，我也想要留下來繼續我的教學，但是能力不夠，那自然是不可以強留的，不然我不能給學生們帶來好處，還會耽誤他們學習的進度，所以我選擇實習期過了，就辭職，也是希望有更好的數學老師來教他們。望領導您會諒解，也望批准。
此致
敬禮！
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
兩個月的實習生活短暫卻很充實，很快樂，給我的大學生活又增添了一份不捨與留戀。
我的實習老師——xx老師，給我的第一個印象就是質樸、愛笑、陽光開朗，她剪者清爽的短髮，給人感覺很精神。她的笑很迷人，尤其是在學生面前，能讓人感受到從心靈深處的那種快樂。第一次看到安老師就感覺很親切，和老師相處了兩個多月，心靈真的是受到了很深的洗禮與淨化，我覺得，實習給我最大的收穫就是結識了這樣一位傑出的小學教師。安老師總是以她的行動潛移默化的影響着我，讓我今後的路有了方向，不再迷茫。
我所在的xx六年四班是一個快樂溫馨的大家庭，但是三年前，這個班級並不出色，無論學習還是紀律都是年級最後一名，學生們整天學習狀態不佳，學生病請假是常有的事。於是，安老師帶着孩子們鍛鍊身體，請教練指導學生們踢足球、打排球，並且每天早早來到學校跟學生們一起鍛鍊。漸漸的，那一個個弱不禁風的孩子們慢慢有了活力，有了精氣神兒，也不愛生病了，學習也開始奮起直追。
“教書育人，其實應該先育人，再教書，要讓這些孩子成爲一個品質端正的人。”這是安老師給我上的第一課。安老師有寫日記的習慣，她有一個博客，天天我都會去瀏覽，我覺得那裏就是我的寶藏，我常常從老師的文章中受到啓發，受到鼓勵，受到感動。她也讓我經常記錄實習的感受，送給我了一個非常精美的日記本，這是安老師送給我的第一份禮物。每天我都會認真的在日記本上記錄着我實習心得，這個日記本也將會成爲我人生中最寶貴的紀念。
安老師對班中每一個孩子都很好，不論成績好壞，不論懂事或者調皮，也不會因爲哪個同學家庭背景寬厚而對他所犯的錯誤從輕發落，她對學生們說：即使你們明天就畢業了，就離開學校了，對於今天所犯的錯誤我也要給你指出來，嚴格的要求你們。
安老師的愛是無私的，是博大的，是不求回報的。我在老師的鼓勵下，參加了班級很多實踐活動：
三月八日，讓我過了一次最有意義的婦女節，我和孩子們一起義賣鮮花，要將所有賺得的錢捐獻給貧困、上不起學的孩子們。在大家都放假休息的時候，我們走街串巷，不止說了多少話、碰了多少壁，但是我們的結果是喜悅的，事後，安老師在博客中說道：“雖然一枝花也沒留給自己，但我的心裏卻開滿了鮮花，裝滿了比鮮花還燦爛的孩子的笑臉。”像這樣的活動還有很多，小記者活動、人間真情之《還父親一個驕傲》、五一去農村植樹……今後還要去農村小學互幫互助獻愛心、露營、甚至是去新加坡跟外國的國家小記者學習交流，這些活動都在井然有序的進行着。藉此機會，我也想誠懇的邀請在座的學弟學妹們，加入我們愛心傳遞行列之中，以後我們可以一起參加小學生的活動。
有一次，我問安老師：總是組織活動多累啊!她卻很從容的說：上課就是休息。她已經把教育看作是生命中的一部分，是一種快樂，一種享受。安老師說：“充實自己的生活是必然的，誰有困難了，如果舉手之勞，幫幫又何妨?也許我的事業就是在默默裏幫助別人成就他們的事業。”
安老師總是犧牲自己的休息時間，爭取更多的機會讓學生走出校門，去感受自然、社會所帶給小學生們的不同的體驗，讓學生們在實踐中長見識，學知識，得體會，受感動!
在實習期間，除了老師，學生們也給了我很多的感動。
一次語文公開課上，同學們都踊躍發言，尤其是那個外鋼內萌的xxx，在那節課快要下課時，老師再次點到了他，他說：“老師，我想把這個機會讓給我的同桌。”老師問爲什麼，他說“因爲我同桌也總舉手，可是一次機會也沒有得到。”頓時，聽課的老師們被禹的回答說笑了，包括安老師也包括我，這個笑絕對不是嘲笑，也不是搞笑，而是一種欣慰的笑，一種讚賞的笑。在大家都急於表現自己的時候，xx的這種友情、這種謙讓，讓所有人爲他豎起大拇指，讓我震撼。
我相信，在這樣充滿愛的班集體中，每個人都會快樂成長的，包括同學們也包括我。
在實習過程中，認真備課用心參與各項活動，指導老師和校領導給予了幫忙和指導，指出不足和學習經驗。
光陰似箭，歲月如梭。實習生活中，我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些難能可貴的經歷敦促我進步、成長；收穫了許多在學校從未學過的知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。期間，但也有着苦澀和教訓。成功的經歷將激勵着我在以後的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以後的日子裏奮發向上，這一切都將成爲我生命中最寶貴的財富。
在教學方面，透過實習，我將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗。並爭取在以後的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改善自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個主角。透過與學生的接觸，逐漸地認識了他們，瞭解了他們的學習狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收穫”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做紮實，纔會收穫成功的喜悅。
在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。期間，我認識到以下幾點：
1、善於學習、樂於學習
教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材，把握好教學資料和教學重難點，做好備課工作
備課時，要明白這課教學資料是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時纔會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串起來的部分能夠請教一些有經驗的老師。
3、及時鞏固，查缺補漏
在小學低年級段，教學資料並不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，透過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是十分有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
這次的實習生活讓我獲益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。此刻，實習結束了。期間我認識到了自身的不足，我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作爲一名即將畢業的師範生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
前言
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題。議論文學生找不到中心論點，詩歌學生記不住，主要原因就是因爲學生對語文沒有興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。怎樣才能激發學生自主學生語文的積極性呢？在幾位資深老師的幫助下，我進行了一系列的教育教學活動以培養學生對語文的興趣。
一、創設課堂情景
我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌《七色花》，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達了母親和孩子之間的那份濃濃的愛。《語文教學論》指出，教學藝術往往創造一種最佳的教學境界，把教材的此情此景變爲“我情我景”這樣就能激勵學生活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓學生閉上眼感受花香，開始朗讀課文。這時學生通過我的描述陶醉在自己的想象中，領略文學帶給我們的美，並找幾位同學進行母親和小孩的表演，學生積極地參與、大膽發言，具體地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比，學生的積極性明顯提高。
二、挖掘教材魅力
布魯納曾經說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”本質上講，學生的學習興趣是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學的內容激發學生的積極性。事實也證明，知識本身的魅力比分數和考試的刺激更吸引人，它是推動學生努力學習的動力。議論文不像抒情散文有很強的欣賞性，初中也是剛剛接觸議論文，要讓學生了解什麼是論點，學會怎樣收集論據等等。爲以後的議論文寫作打下基礎。
三、培養形象思維
“美育”是指在教學過程中，以形象思維和情感活動爲主，讓學生在欣賞玩味當中獲得知識。在上議論文《事物的正確答案不止一個》一課時，分論點甚多，學生很難找到中心論點，於是採用了多媒體，將文章的段落用課件展示出來，並將論點用紅色勾畫出來，在學生都找到論點之後用框架式將每個論點列舉出，利用圖文對照的形式學生很容易便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的吸收形式，所以在教學中只要適合用畫面表現的文章，我都採用幻燈的方式將文章轉化爲畫面。
四、建立良好的師生關係
良好的師生關係是學習興趣的前提。剛進入老師角色的我對這個神聖的職業充滿激情，同時也缺乏耐心。也許是因爲剛步入工作崗位對於學生所提出問題總想完美地解決，卻總是要出一些差錯，使得信心大減，有時候還在課上表現出來。後來發現這樣做讓我和學生的距離越來越遠。經過多次的反思後，決定改變這種態度，認真對待每位學生提出的問題。經常與學生交流，從開始學生的躲讓到後來的喜歡。讓我明白激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我對工作充滿熱情，願意爲更高的目標奮鬥；耐心又讓我細緻的對待工作，力求做好每個細節，不要讓個人的情緒影響教學，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
暑假我決定去託管班實習，從而積累社會經驗和教學經驗，爲畢業後正式踏入社會奠定堅實的基礎。
可能是暑假的原因，我所實習的託管班的孩子越來越多，我的責任也就越來越重，原本就不是很大的教室被那些孩子們弄得更是“水泄不通”。在給我負責的託管班我的孩子上完課後，我就在上課的教師打掃衛生，和我一起來託管班實習的另一個老師竟然來找我，讓我快回去，說孩子們有些鬧了，於是，我急急忙忙回去了。進門一看，整個屋子亂成一團，不是孩子不聽話，而是教室真的太小，我有點發愁了，怎麼樣才能讓空間顯得大一些呢？這時，另一個實習生回來了，她給我提了一個建議，就把教室原本的六套桌椅靠牆橫放，教師中間的位置一下子就會變大，甚至還可以再加上兩套桌椅。我們開始嘗試，結果真的不錯，不僅教室的空間一下子變大了，而且把桌子靠牆放置，還避免了相互之間說話。爲了固定位置，我還在每套桌椅對應的牆上，貼上學生的姓名。舉一反三，我又做了一個“託管好學生”的名單榜，誰表現好，就會得到小粘貼。目的是用集小粘貼的形式，激勵他們好好表現。
看着略顯寬敞的託管教室，我很感謝另一個實習生提的意見，我也第一次覺得我又成長了一大步，懂得的更多了。原來，我不僅僅是在看着孩子成長，也是在爲自己的成熟添加“催化劑”。我也更加有信心，擔當起這份責任，不斷的完善。
暑假在託管班實習期間，我在不斷摸索中進步現在的我在給學生們上課的激情基礎上，更加註重專業知識的準確性。在每次上課之前，我都會聽寫上節課學過的生字詞，不斷的積累複習在學習。而且在詞語的講解上，完全依照新華詞典的詞語解釋，對學生分析詞、造句能力着重學習。在分析課文方面，更加註意教師用語的規範性，課堂紀律的控制力也比以前有提升，先做要求在執行，不斷的利用課堂，讓孩子學到更多的知識。同時，在分析課文結束後，我會及時讓學生總結文章的道理，再做以改正，讓他們記下每篇文章的道理。我也深深的體味到那句“欲教人先交己”。
這次暑假在託管班的實習讓我收穫了很多的知識和經驗，是一次印象深刻的實習經歷。
不知道這是實習以來多少次備課了，也不知道這是實習以來多少次製作課件了，大約模糊卻又似乎格外清晰的知道我們在實習學校的日子已經不多了。
這幾個月裏被聽過課。第一次被聽課是師大的巡迴指導老師，起初心臟七上八下的跳動個不停，站上講臺的那一瞬間又覺得是無比的堅定，內心的躁動不自覺的被壓制下去。學生的配合，讓我越發的遊刃有餘。有那麼一刻覺得自己是幸福的，能洋溢出來的幸福，不在乎成功，不關乎未來，只是覺得內心有一種前所未有的安定感，一種歸屬感。課後，兩位老師的面對面指導，對我的教學工作意義非凡，不只是對站在講臺不久的我們的鼓勵，也是對教學方面欠妥當的地方作出了指正。
最近一次被聽課是這週三，王瑜老師和特聘名師來學校聽課，我被安排到第二節。這一節課講的是《細菌》，內容不算多，但和生活聯繫緊密，插入了很多圖片，帶動了學生的興趣。這一次的聽課潛意識的和上一次作比較，總覺得沒有突破。聽完課後主動和李老師交流，提出自己認爲的不足，李老師反過來安慰我，說我的自身素質很好，課堂氣氛帶動的也很好，讓我鬆了一口氣，而後給我提出了需要改正的地方。
很多時候都是在鼓勵和指導下跌跌撞撞的行走，越挫越勇，越戰越強。以前從來不知道自己可以講課，不知道自己可以從容的站在講臺上不再恐慌。在實習以前班級也組織過錄課，這和真正的講課是不同的，我們面對不再是同班同學，也不是學習過你所講內容的人，而是一張張稚嫩的面孔，他們沒有太多的知識儲備，不會一講就通，一點就會。卻也是這種經歷讓你不再懼怕講臺，學會如何做好一名主導者。
在授課方面，我收穫了嫺熟講課的技巧以及歷練的機會；在友情方面，我收穫了共患難的朋友；在師生方面，我收穫了一羣可愛的學生；在獨立方面，我收穫了獨自做飯獨自行走；在生活方面，收穫了很多對我有所幫助的在校老師和村民的幫助。
有些事情不能夠用文字表達出來，所有至深的感情都是不能言說不會表達的，愛用心就好，感恩，記得回報就好。
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大羣八，九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇"處女作"。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了"講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契"等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
爲了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。爲了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因爲學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對於一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都採取以學生爲主，老師爲輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問爲主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充，糾正。因爲課堂都是以學生講爲主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由"要我學"轉化爲"我要學"的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
小學二年級的學生喜歡炫耀自己，於是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說："真好"，"真響亮"，"還不錯"等等。他們得到老師的讚揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢於舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用"棒，棒，你真棒！"的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
