我們得到了一些心得體會以後，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的師範生實習心得，歡迎大家分享。
一、實習基本情況：
轉眼間，三年大學生活已經接近尾聲，畢業的鐘聲將要敲響。將課堂所學知識運用於實際中成爲畢業生們必經的道路。帶着老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學進行了爲期一個月的教育實習。回顧這兩個月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛的同學們，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實習工作完成的很好。實習的基本內容包括：
課堂教學，班主任工作。基本情況如下：
二、教學工作
實習期間，我的指導老師是英語老師李丹丹，實習科目小學三年級至六年級英語，實習班級三年級
一、二班。校領導給予我們這批實習生很高的重視，嚴格規定每週給予我們兩節以上的試講課。同時，王老師毫無保留的將她多年的教學經驗告訴我，並指導我具體的注意事項。在此期間，我的主要任務就是：
聽課寫聽課筆記寫教案試講。每次，李老師都會爲我指出一些缺點、不足，並會加以指導。這讓我很感動。這期間，我深深的體會到：
臺上一分鐘，臺下十年的功。這句話的內涵。 1、預備階段
爲了很快的融入這個環境，課餘時間我也常常會到班級裏和同學們聊天，儘量瞭解班級中每個學生的性格特點，學習情況。我還讓班長給我寫了一份座次表，爲了能記住每個學生的名字。因爲身爲大學生的我，知道老師能記住自己的名字是多麼值得高興的事。當我能準確無誤的喊出他們名字的時候，他們都很驚訝，很開心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學們在操場上遇到我，都會熱情的喊：
老師好!那句簡單的話語，讓覺得我的心理暖暖的。 2、聽課階段
每天我都會堅持聽四節課，不論是專業課，還是其他科目，我都會去。因爲我認爲我可以從中學到一些教學技巧。就以着這種理念，我共聽課80節。通過聽各位老師的課，學習她們優秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學方法運用到自己的教學中，並思考、使之更加完善。
3、試講階段
在李老師的指導下，我先對教材進行了分析，認真鑽研教學大綱，掌握單元中的重、難點。回家後，我又認真地製作教具，上網查找一些關於本課可以運用的兒歌、小遊戲。經過多次的修改，終於完成了 充滿期待的望着我，我的心開始不停的跳。這突來的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開始鼓勵我，並教給我一些小技巧。經過多次的練習，在實習的最後一週，我可以輕鬆自如的講課，並可以適當的處理一些課堂的突發事件。
三、班主任工作
除了教課實習，我也進行了班主任工作實習。我擔任的是三年一班的班主任。這是全年級最好的班級，能擔任他們的班主任我感到很幸運。每天我早早的來到班級，和同學們一起晨讀， 德高爲師，身正爲範。這的確是一副很重的擔子啊!然而我相信，經過自己的努力，我可以成爲這樣的人。我盼望着這一天的到來：
我會把我所知的一切教給我的學生們; 我會把我的藍圖變爲現實; 我會把它當做是自己對人生追求的真正的開始! 師範生實習心得體會： 數學師範生
20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市 三個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。貴校給我分配的學科指導老師三十六中學職教20多年的高級資深教師，市級優秀教師古麗尼沙老師、指導班主任是一位溫柔善良的國家級心理老師，迪裏拜爾老師、所帶的班級是高一班。三個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。
聽了一週的課後，我終於走上講臺，開始了自己的 後，對自己的狀態調整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強調的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經驗和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把儘量多的內容傳授給我的學生，但是卻忽略了一節課只有40分鐘，也忽略了要讓學生在40分鐘內很好的消化和吸收。後來我總結，主要是因爲自己缺少授課經驗，備課準購不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學生的收穫也甚微。當然經驗需要慢慢積累，以後的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。
其次，不能很好的調動學生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚至忽略了學生的存在，不知道要觀察學生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實習前，我的確太高估了學生的水平。初一的學生正是基礎學習的過程，要有一個反覆和強調的過程，操練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對知識點掌握更牢靠。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：
譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。
作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。以前作爲學生聽課，目的是學習知識;現在作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎麼就說一兩頁書;後來經
過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受能力有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。
在批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。我認爲講解是最考驗每位老師的，因爲這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。身爲一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作爲一個老師，俗話說得好：
要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。
一段相遇，怎會有些故事，令人輕鬆的，抑或令人難堪的，更有讓人一生銘記的。
秋天的一些日子，每天，陽光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線被折射到教室的角落裏，散落在學生的課桌上和臉上。
我常帶着微笑的眼神，看着每個學生走進教室來，有的會跟我打聲招呼“老師好！”，我都點頭示意。個別活潑一點的，還會和我開玩笑，或者抱我一下（男同學）。當然也有非常不老實的，一早來了還要與同學打打鬧鬧的，我也會示意他們要安靜。
實習的日子過得很快，不光是因爲時間短，更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點多起牀，帶着他們早讀，聽課，試講，督促午休，一直到晚讀，晚自習，督促他們晚休之後，將近11點鐘我們才能回宿舍。附中沒有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來回奔跑，那條從四坡九棟經五四大道，穿教職工宿舍樓區，過民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再頻繁不過了。哪裏的木瓜結了一樹，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清楚的很。
做好班主任，既要樹立威嚴又要保持和藹可親的形象，簡短的三週，我很難做到。對我班學生，我是威嚴不足，親切有餘。但他們都還尊重我，雖然經常和我開點玩笑，扯皮，但關係都很好。平時課堂上該怎麼要求他們，還怎麼要求他們，對他們剛柔相濟，該笑的的時候也會忍不住的笑。
對學生，我始終保持親近，但又不至於親密無間，還要保持一分距離。這麼做有我的想法和考慮。我認爲作爲一名實習老師，我只有三週的時間，首先要定好自己的位置。作爲一名實習老師，我不同於代課老師也不同於班主任，我的工作只是臨時擔任兩週的班主任，上一節語文課。在這短暫的三週內，我要做好班主任工作，完成語文教學任務。當然完成自己的工作和任務，要靠老師和學生的支持與配合，老師是指導，學生是主體。做好工作也是對老師的尊重，對學生的負責。所以在工作期間，我的計劃和安排都會事先與班主任打聲招呼，徵求他的意見，然後再實施，而且我會嚴格遵守學校的規章制度和課程安排，不能由着學生的要求，更不能隨他們任性妄爲。我覺得這是對學校和老師最起碼的尊重，也是對學生的負責。課堂上就要學習，自習課就可以隨意自習，不會因爲老師不在或者某些學生的起鬨而改變學校的課程計劃。因爲學校對學生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時間，活動有活動的時間，如每週他們有三節體育課，一節計算機課等等，而且下午放學與晚自習之間有很長的休息活動的時間，這些時間學生都是可以自主安排的。
在批改作業上我也做到寬嚴有致，寬就是對他們以鼓勵和誇獎爲主，嚴就是對講解答案要謹嚴精確，實際上我做的沒這麼好，有疏忽的地方。進行試講時，我認真聽取指導老師的意見，修改教案，把握時間和節奏。在正式講課的時候，要與學生主動配合，創造學生積極參與的機會。那一天我連續上了兩節課，第一節由我帶領學生預習課文，把握字音字形和語句停頓，有感情的朗誦文章，體味作者的情趣。這一節課上的很活躍，我讓他們以互相攀比的方式進行朗讀和背誦，學生們也互相不服氣，踊躍參與其中。第二節課，由我帶着他們正式瞭解作者與文章，賞析全文。這節課很安靜，可能是我提問的不夠，給的機會不多，他們的熱情明顯冷卻了，也因爲內容多的問題，我不能給他們太多的機會，所以我自己在臺上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學始終和我積極配合着進行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務。他們幾個太積極了，領悟能力也比較好，聲音又大，讓我忽略了其他的同學。除了這些成績和不足，我覺得最成功的地方是，在我的引導下，他們能夠發掘出新的認知和感受。比如說，在《湖心亭看雪》中兩句經典的寫景句子“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。”我設問“第二句寫景有什麼特點？寫得好，好在哪裏？”這是我根據教案來進行的，他們並沒有給我原本的答案，而這樣來表述 “作者站在不同點上來看風景，用遊人的眼光，在移動着看景，描寫具體的景物。”當時我就很驚訝，學生很有領悟能力和觀察能力。想想作者時遊西湖，前一句是作者初入西湖，西湖給作者留下的整體印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以遊人移動的視角來欣賞西湖之景。我對他這一點看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關注這一句的白描手法以及長與短、大與小、點與線、動與靜的結合，都沒有涉及到移動視角的問題，這有我的啓發和引導，更重要的是學生的觀察和領悟。除去這次實習中的種種，我覺得這裏纔是我教育實習中的亮點，感謝學生，同時也鼓勵自己。
其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學生之間的關係。這一點很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是希望以大局爲重，爲學生長遠打算。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個實習老師，站在學生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋樑。我們既不能取代老師，更不能隔離學生，我們也更不能取代這座本來就該有的橋，我們的任務是修補這座橋，讓這座橋更加堅固更加暢通。
我曾經問過別班一個學生，我這樣問她：“你是喜歡你們的老師，還是喜歡你們的實習老師呢？”她毫不猶豫地回答說：“當然是實習老師！”當時我就跟她說，實習老師聽到這句話很欣慰，同是也爲你們的班主任難過。幸好我還沒有追問“她更感激誰？”其實我也知道她的回答。我當時就覺得有點不對勁，想想班主任風雨無阻的爲你們做了勞累了一兩年，結果還不如一個僅僅跟你們相處兩週的實習老師。如果說，你的實習老師用心的爲你付出了，你喜歡他感激他都是對的。那豈不是在說，班主任沒有用心的爲你付出嗎？想想誰每天照顧你休息的，想想誰每天監督你學習的，我覺得這是學生認知的錯誤，也是實習老師的引導錯誤。學生對習以爲常的關心和熟悉的面孔，早已食之無味，早已麻木無心了。反而會對初來的實習老師更感興趣，更加在乎和注意實習老師的關切和溝通。
這就是我要說的站好位置的原因。作爲一名實習老師，我們不能取代老師，我們要和學生建立良好的師生關係，但是我們更應該注意，使學生更應該明白和理解的是，老師對他們的良苦用心而不是實習老師對他們的關心。所以每次我和學生聊天的時候，總是以師生之間的溝通、理解、尊重爲主要引導方向，鼓勵他們與老師溝通，與老師配合。在溝通過程中，對老師要信任和尊重，無論在什麼場合我都反覆強調尊重這個詞，對同學的尊重，對老師的尊重，對自己的尊重。我們要讓學生明白的不是我多麼重要，我多麼關心他們，我多麼理解她們，我多麼友好親切，而是老師多麼重要，老師多麼關心他們，老師多麼理解她們，老師多麼友好親切。因爲我們只有短短的三週時間，我們盡能力做好應該做的，考慮老師也更考慮學生，但是不能越俎代庖。只有讓學生樹立起老師與學生的意識，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦用心，修補好學生與老師之間溝通理解尊重的橋樑，這纔是對學生的長遠打算。在工作中，我親近學生，與學生建立良好的關係，但我故意留了一份距離，我反覆強調何老師和冉老師的關心和付出。三週時間，我們不能陪着學生更久，以後指導教育他們的是原有的老師。如果我們無形中造成我們實習老師更重視、更理解、更關心他們的話，很容易使學生對原任老師產生排斥抵制的心理。那麼在我們走了之後怎麼辦，這會不會給學生造成更糟糕的影響呢？其實，在與學生溝通的時候，我也大概瞭解到，有的學生去年成績好今年就差了許多，他們不聽課不學習，就是因爲換了老師，不喜歡現在的老師或老師的教學風格，從心理上產生一種抵制作用。所以我們不應該留給學生太多的牽掛和回憶，不應該留給學生我們無法負責的希望。
另一段值得傾聽和學習的教訓。其實我原本的教學任務就只有一個課時，但我想更多的鍛鍊自己，就向語文老師提出要去四班上一節《湖心亭看雪》，最後老師同意了。我忽略了學生的心理和愛好，我只是以我的觀點去做，認爲多上一次沒多少大礙，又是幫他們鞏固了課文內容，而且我和樑宏清同學講課的方式方法不同，學生應該不會有太多的反感。
於是我懷着希望和激動地心情去給四班上課，還和我以前聽他們班的課一樣，很多同學不遵守課堂記錄，很少有同學會與老師配合，認真聽課做筆記。可以說同語文老師的感覺一樣，這是他們自然地表現，很吵很鬧不學習。然而我顧不了這麼多，作爲外人也不好管他們，我只能根據我的教學課程來，盡力上好自己的課，完成自己的教學目標，該強調的地方就強調，他們聽不聽我管不了他們。幸好還有一兩個同學和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無意，所以這纔沒有影響我完成教學任務，完整的結束課程。最後將近下課的時候，廖正纔過來跟我說讓我兩分鐘時間給他，看他的表情我也知道他要說什麼，但是時間正好被我用完了。
下課出教室之後，廖正才也知道他們班學生的表現，一臉嚴肅的表情。有的學生也過來跟我說，同學們太吵太鬧，替老師感到難過擔心，有個女孩子說，他看到老師神情想哭。我就給那兩個女孩子說了“你們班學生這種表現，太令廖老師失望了。”這句話，也許又被其他學生聽到，當時很吵，我也沒有顧及很多的說了這麼一句話。後來，這句話不知道就怎麼被傳說成“三班的實習老師罵四班的學生沒有出息”。
晚讀的時候，聽到四班的班主任大聲地罵學生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我大概已經知道怎麼回事了。
晚上回來，廖正才也跟我說：“我班學生說，你說他們班學生沒出息，你知不知道這很傷他們的自尊。”
我能怎麼辦，我只能如實重複地說：“我說的是，你們班的表現太令人失望了，沒說過他們沒出息。”其實他們表現怎麼樣與我有什麼相關呢，我都騙自己順利把課上完了。只是當時看着廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎麼這麼不懂廖老師的苦心？所以我纔會說了那一句失望的話。
如果我的原話真的傷害了他們的自尊，我承認我有錯。如果我的原話真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識。可見在他們的人生中，還沒有人敢否定他們惡劣的表現，沒有人指出過他們的缺點，而我無疑激起了他們狹隘的保護意識。我有錯的地方，我錯了結果也許又對了。如果不是那句話被他們誤傳爲“沒出息”傷害他們的自尊，學生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長久以來的以自己爲大，任性妄爲，踐踏課堂紀律，不尊重老師等等，正是如此的習慣，當然容不得別人讓傷害他們絲毫。說到這，我又想到一個教育問題，就是學生的自尊教育，老師應該有責任讓他們明白什麼是自尊，什麼是狹隘。教會他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎之上，想要獲得別人的尊重，首先要學會尊重他人。試想一下，如果上課不遵守課堂紀律，前後左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語，破壞老師的教學秩序，這麼不尊重自己的學生，這麼不尊重他人的學生，難道他們還記得他們有自尊嗎？
從這裏，我總結了自己的一條教學經驗和認識。對於學生，我們並不應該一味地考慮他們的自尊，必要的時候還應該適當的傷害觸痛一下他們的自尊。當然自己不好出面的話，借別人的手應該更好。我承認自己這招很陰，爲了學生的一切，一切爲了學生，只要有利於學生的反省和改過，都應該可以採納。如果以後我做了老師，對於那些頑劣、任性的學生不能以常理教導他們的話，我一定會採用這一招。這羣90後的小孩，很少有徹底觸動他心靈之痛的經歷。他們從不擔心物質上的供應，又多是從小到大受到父母的溺愛，他們從不缺缺乏關注，也不缺乏享受，也許他們缺乏恰恰就是教育和教訓。別認爲你對他們真心的付出，他們就會改過自新，積極向上。如果真是如此，那豈不是說明原任老師，對他們沒有用心，沒有付出。同樣的努力和關心，一個新鮮可口，一個麻木已久，你說他們會偏愛哪一個？新鮮可口也會有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鮮澤的一天。對他們僅僅實行“愛育”是不夠的，需要採取多種手段，愛心與合理的打擊都要兼顧。有傷纔會痛，有痛會有恨，但也可能會是反省和思考。俗話說，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而後生。既然90後這一代缺乏觸動心靈的經歷和傷痛，我們未必不可以創造一些經歷。當然在這之後，老師要及時激勵和引導學生，幫他們樹立起正確的自尊心和自我意識，學會對自己負責。這個時候對他們實施一點小小的教訓，更準確的說是教育，纔不至於以後入了社會之後，被人無情的教訓。
週五的早上，四班的班主任叫我過去說：“爲什麼你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在浪費他們的時間！你說我們班學生沒出息，很傷他們的自尊······”。
我能怎麼辦呢，只好重複我的原話，說實話我沒有想到四班的班主任還會來跟我說這件事。畢竟已經過去兩天了，可能這時候我們才意識到問題有點嚴重，他勸我以後不要出現這種錯誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學生，實在不應該。別以爲這是給他們複習，別以爲學生會認同你的課，這些都是我太過以自我爲中心。但是四班班主任說的一句話“你的行爲直接傷害了你的同學，否定了樑宏清的課。”我還是不贊同，因爲事先我跟樑宏清、語文老師都商量過的，想去他們班上一次課，鍛鍊一下自己。而不是在樑宏清沒有完成教學任務和目標的情況下我才提出的，我並沒有任何想要否定樑宏清的地方，我也沒有想到她的課沒有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學生們說明了原因，學生也不至於這麼不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老師計較，虛心接受批評和教育吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領會到了這樣的感受。不過這未必不是件好事，它教會我，自己認爲好的想法，對別人也許不適合，還要徵得別人的認同才行。多爲別人考慮一點，不要太過以自我爲中心，無論你是對還是錯。
在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學生不是沒有。那兩個我對他們也只能是無語，但我還是要管制他們倆，能讓他們服從管教的時候很少，但我還是堅持地做了。無論是對他們關愛有加也好，還是對進行適當的打擊也好，他們似乎早就成仙，無所謂無所反應了。對於這種學生我還沒有找到方法，想放棄又不能，想體罰更不能，不知是他們強大還是我無能。每次只能讓他管好自己，不去影響其他人就行了。對於整個班級來說，我還是滿意的，我看到了他們在進步，其中大多人學生都很可愛，我很喜歡。還記得第一次去聽一班的課時，我對自己班是失望，然後去聽二班的課時，我對自己班簡直要絕望。一二班比我們班的紀律和學風好的太多，簡直是天壤之別。但是當我再次去聽一班的課時，我開始喜歡上我們班和那羣可愛的孩子。與一二班比比起來，我們班學生是很調皮，課堂紀律很差，但是比他們班更有活力和生機，學生更可愛。從個人感情來說，我更喜歡和他們相處。
說到這裏，我不得不對90後的這幫學生做一番評價。我不想低估他們，也不想擡高他們，我只說一些這些我看到的實況。可能生活方式與多種文化潮流的影響，他們面對如此豐富複雜的文化和物質，接觸的東西新穎而又雜亂，而使自己忽略了自己身邊的事情，自己應該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂觀、開放，我也開到了自以爲是、任性妄爲、封閉、自私等另一面，他們缺乏感動，缺乏傷痛，缺乏尊重和自尊，當然很多學生的表現還是很好的。上課不遵守紀律，玩手機，說話，打鬧，睡覺，甚至公然對抗老師，這些都只是一小部分或個別學生做的，他們可以不在意別人的看法，不在意學習，沒有任何危機感和責任感，就覺得自己舒服最好。這一代急需社會的正確引導和創造良好的環境，需要父母正確的教育和關愛，需要有責任的、有能力的老師去教導，不然將會有許多孩子誤入歧途，帶來許多社會問題。
實習馬上就要接結束了，我開始故意疏遠了我的學生，其實我不捨，但我又必須這麼做。我知道一個實習老師，不應該留下太多的印記，我們不應該留給他們太多的留戀和不捨，不應該讓他們對我們產生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的離開他們的生活，也許是我們最好的選擇。他們要面對是他們真正的老師，他們最應該感恩和留念的是他們的現任老師，我們要完成學生與老師之間那座橋的修建，然後稀釋淡出。留給他們太多的牽掛，產生的負面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學任務，更應該注意，培養學生對原任老師的信任和尊重，這樣才能在我們走了之後，可以不用再擔心他們的學習和成長，放心的走。由於時間和能力有限，我極力想修建的這座橋，並沒有完工，還需要老師和學生們以後共同的努力，共同的理解和尊重，才能讓它雄跨兩岸。可能有一天它會重新塌陷斷掉，可能有一天它會如我希望的一樣堅固美麗，但我已經盡力了，按照我的原則實踐了、努力了。讓他們對我們的希望少一點，對原任老師的希望多一點，纔是真正的對他們好。
溫暖的陽光，如出浴的絲綢，溫柔而又華麗的照在教學樓向陽的地方。學生們朗朗的讀書聲，如同跳躍的音符，充滿朝氣和活力。在未來的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢？
我沒有和他們說再見，其實我比誰都想說那句道別，說句珍重，但是我又比誰都害怕別離的場面和不捨的眼神。我們實習老師也不應該帶走什麼，也許最好就這麼安靜地離開。在我們來得時候接的是46個人完整的班級，那在我們走的時候，我們也應該歸還46個人的完整班級。我們不應該帶走他們中任何一人的心和希望，這纔是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說了道別，感謝班主任三週內對我們工作的支持和幫助，同時祝福我們班有光明美好的前程，也相信在何老師的帶領下，我們09（3）班會越來越好。（還要去語文老師那交實習鑑定表）
我輕輕走，正如我輕輕地來，回一回頭，看一眼初09（3）班門窗上的陽光，我不帶走一絲溫暖和希望。在回來的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。
秋風一天一天的緊了，寒意深了，必須穿上外套甚至是毛衣纔夠暖和。路上的槐樹，那一樹的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長，向西北移去。風帶走了窗臺上的光線，還有什麼人的笑容、身影留在被人遺忘在遠的或近的角落。
也許會有一些人認爲我是對的，也許會有很多人認爲我錯了。也許對或錯，已經不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。
4月29日，伴隨着實習歡送會的結束，踏着夕陽的餘暉邁出楓林綠洲小學校門的那刻，我們爲期三週的教育實習生活就圓滿畫上了句號。在短暫的實習生活中，忙碌而充實，艱苦而快樂。在這裏，我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實習的舞臺上揮灑了我們火一樣的青春，下面就對這次整個實習隊的實習情況作個總結。
一、 進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們整個實習隊45人，552班40人，加上542班5名同學，由蘭華老師和湯雅雯、彭立玉兩位學姐帶領。實習前大家都很緊張、很慌。之前只是教育見習，而這次要親自走上講臺，真正感受作爲一名教師的神聖感了。蘭老師非常細心，平時與同學聊天，開導我們，在實習前開了一次實習動員會，不管在思想，還是行爲上，都給我們進行了一次疏導。學校也專門舉辦了一次實習動員大會，還邀請了上一屆的學姐學長們交流實習經驗。這讓我們信心倍增，便沒那麼緊張了。
實習工作分配下來後，我們隊的三名隊長與蘭老師一起到實習學校進行採點，並與實習學校協商好，將實習的安排分配下來，全面做好實習前期工作。4月12日，我們隊的45個人與帶隊老師早早的來到了實習學校，學校領導熱情的接待了我們，林校長和肖主任對我們這次實習工作作了簡單的報告，並對我們提出了一些要求。與此同時，也對我們寄予了厚望。肖主任教導我們要端正態度，膽大心細，虛心求教，認真做事，並要時時刻刻嚴格要求自己。伴隨着學校領導語重心長的教導，我們的實習生活開始了。
二、 虛心求教，交流學習，共同進步，全面提高教學水平
第一週是教育見習期，整個實習隊表現得非常積極，每天早早來到學校，幫助班主任帶領班上學生早讀，深入到班集體瞭解班級的基本情況，認真聽課，虛心向老師請教。中午休息時間還幫助任課老師批改作業。每個實習生都認真遵守實習學校的規章制度，嚴格要求自己！蘭老師和學姐們地細心指導和關心更讓我們感到欣慰。
第二週和第三週，就開始正式進行教學工作了。實習隊的每個成員都紛紛準備上課，大家認真備課，試講，向老師請教，不斷吸取經驗教訓，潛心研究教材，不放過任何一個疑難知識點。爲了上好課，大家都早出晚歸，晚上還加班到深夜寫教案。實習隊成員間互相學習，交流，相互幫助，團結協作，共同進步。
每一個實習老師都經常深入班級，主動與班主任一起管理班集體，並協助學校打掃學校衛生，圖書館衛生。大家都積極主動的要求幫老師批改作業，並仔細總結作業中的錯誤，以便老師瞭解學生的知識掌握情況。在上課之後，都虛心地找原任老師和指導老師評課，並認真寫好教學反思，不斷改進，在犯錯中不斷成長。
三、 認真反省、總結，爲今後的教育積累經驗教訓
爲期三週的實習生活很快就結束了，在這短短的三週時間裏，我們經歷了一次從理論到實踐的蛻變，真正意識到了實踐的重要性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這次實習，不管在教學方面還是在班級管理方面，都有了很大的進步。雖然只有三週時間，但在這期間，我們也認識到自身的不足。作爲一名老師的教學基本功一定要紮實，而我們大部分同學在這方面還不有待加強，課堂組織能力也是我們所欠缺的，我們需要多多研究，加強這方面的能力。同時，爲人處世是任何職業需要具備的能力，我們也需要多加註意。
實習生活，酸甜苦辣鹹，五味俱全。我們付出了，同時我們也收穫了。我們由衷的感謝感謝楓林綠洲小學給了我們這次好機會，同時也要感謝指導老師與學姐們，在此跟你們說一聲：你們辛苦了！
最年輕的歲月裏，我們用青春和熱情去跨越一切的阻礙，人生的夢想之舟從此起航。相信未來的我們，將在教育工作崗位上散發着屬於自己的光與熱。
初爲人師，對於師範生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日，我懷着興奮的心情和隊友來到金華一中，開始了爲期八週的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
在高師指導老師學科和指導老師的悉心指導下，我充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。
一個多月裏，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們於9月23日早上到達實習學校？D？D金華一中，一進校園就爲金中美麗的新校園所驚歎，再加上這所百年名校處處洋溢着的人文底蘊，使我一下子愛上了這所學校。一切安頓好了以後，學校組織我們開了個簡短的教育實習準備會。會上我們和各自的老師都有了接觸，並且明確了實習期間的一些要求及實習內容安排。會後我立即根據會議內容制定了詳細的實習計劃，並且着手準備一些教育教學資料。良好的開端爲我後面教育實習的順利、完滿地完成打下了堅實的基礎。
二、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平
教學實習的開展，我們分爲兩個階段：
實習的前兩週爲見習階段，在這個星期裏，我全面熟悉高二生物新教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課後與老師探討，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和過程，認真批改學生的每一份作業。學習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實考綱考點的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導老師是科組長，對我們要求很嚴格，並且帶着連個理科實驗班，所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認爲能教好的符合班級情況爲止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。
老師的讚賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
三、認真負責，勤懇他是，爲人師表，積極開展班主任工作
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。
同時做班主任又是幸福的，在第一週我基本上就瞭解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成。和學生熟悉以後學生們對我都表現的很友好，我和他們亦師亦友的關係能讓我很好地發現班級中存在的一些問題，並且我總能以大哥哥的身份來開導他們。
班主任工作中最難忘的是和學生一起準備校運會開幕式的表演，那一週雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡麪，但那種與學生一起奮鬥的感覺真的很好。尤其當得知最終我們班獲得了一等獎的時候，我和學生們幾乎喜極而泣。
在班主任的實習中，我學會了如何調動班幹部的積極性，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……。。，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
四、 團結協作，積極做好調研與實習工作
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；一起探討調研課題，一起研究調查問卷；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
雖說我們的實習已近尾聲，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作爲準老師的我將在以後的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優秀的人民教師。
我在實習教學中，我也是明白作爲一名老師，要去承擔的責任是很大的，而想要做好一名老師的一個工作，其實不是那麼的容易，通過教學的實習，我也是感受到自己的進步，也是認識到自己和優秀老師之間的差距在哪，我也是要不斷的去改進，去提升的，對於這次的教學實習，我也是有一些感悟和體會。
做好一名老師，實際的教學之中的困難是很多的，也是需要自己不斷的思考，去想辦法，去做好老師的一個工作，課堂上雖然時間是隻有短短的四十多分鐘，但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時間才行的，特別是剛開始實習的時候，我也是準備好教案，帶我的老師也是看了，指出了很多的問題，最後再上課的時候也是發現，不是那麼簡單能做好的，我也是經驗上的欠缺，讓我遇到一些沒接觸的問題時候，磕磕碰碰，雖然學生們也是給予了鼓勵，但是我也是知道，並不是每次都是能遇到這麼優秀的學生，而且我是老師，要對他們負責，更是要準備好，更是要在課堂上，把教學做好，不過經過第一次之後，我也是慢慢的適應了，漸漸的我的實習工作也是開展會更加的順利，同事們也是給予了我很多的幫助。
不斷的學習是非常的重要，除了做好工作，學習方面，只有自己是不斷的，持續的去學，無論是和同事溝通收穫的經驗，或者看書，或者看其他老師怎麼上課，去問帶我的老師，如何的做好教學方面的事情。這些都是要去學的，只有多學，自己在教學方面纔會有更多的積累，能更好的把學生給教好，我也是在實習裏不斷的去反思總結，特別是一堂課上完之後，我也是有充裕的時間去思考，到底這堂課哪些方面是要進步，哪些是需要改變的，又是有哪些做好了的，我也是清楚自己是個新人，要做好一名老師，工作上做好，也是需要不斷的改進才行。
通過實習，我也是成長了很多，當初選擇師範專業，也是希望自己將來做一名老師，而今成爲了老師，我也是知道自己要走的路還有很長，要學的，更多的也是關於工作的，以前理論學了很多了，但是要用好，也是需要自己去實際的做，同時通過實習，讓我明白，做一名老師的責任是重大的，同時看到學生們的進步，我也是感到是有收穫的，自己的付出是得到了肯定，是有成就的。實習結束，但我也要去繼續的努力，去把教學做好。
第一次聽到x中學這個名字時，還以爲在很閉塞的地方，後來在網上查了一下才安下心來。關於實習，我們既期望又害怕，因爲聽了很多別人的實習體會。有的說實習生活很艱苦，沒有什麼意義，就當是一次野外旅行 ；還有人說實習生活很充實，會得到很多大學裏沒有的快樂，實習完走的時候，孩子們還會留着眼淚給你送行，很感動人。凡此種。種說法，在臨走之前都使我們心情很複雜。
記得走的時候是個陰雨天，很有爲我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十一人向着那個將要生活兩個月時間的中學進發。一路上我們笑着談着，想要知道那個學校的實際情況，這是年輕人很自然的心態。
等到在__中學呆了兩天後，大家基本上顯出了疲態，實際情況確實超出了我們的預想。剛到學校的時候，住的地方沒有確定，感覺學校也不怎麼樣，條件很艱苦，對這兩個月的實習充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們徒步走去鎮上，邊走邊觀察着學校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來了，尤其是在鄉間的小路邊，已經透出淺綠。鎮子很小，只有賣一些基本的生活物品，不過這裏的村居很規整，人家似乎也很富裕。
中學的管理很嚴格，這一點我們實習生都深有體會。早晨七點左右起來，洗刷完畢後吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習慣，後來漸漸發現這樣鍛鍊很好，整天的精神都很好。x中學的範校長給我印象最深，作爲一名女老師，鍛鍊的時候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然後是一天的工作，這裏的每個老師都很敬業，說實話這裏的條件並不好，可是他們可以一直堅持下來，把精力奉獻給基層教育，很令人敬佩。下午放學時，全體老師還要進行籃球比賽，雖然不怎麼激烈，可是每個老師都得到了鍛鍊。總的來說，x中學的管理和教學都是嚴格完善的，是值得肯定的。
對於一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身於一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學生對教育的拷問、責難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動……總之，將自己放在一個尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學習者是教育教學活動的主體，在理解教育的時候，從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個既是學生，又是教師的人（即實習生）的眼裏，教育總是讓人心理衝突迭起……對於自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍，教育實習將自己推上了教育的第一線，這個時候，教育實習應該說是一個在理想（間或理論）與現實之間的契合點，對於喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程……但這更是一個自己獨立探索的過程。實習期間，我得出一個結論：體驗過的，纔是真實的。
在這種心理衝突迭起的時候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場儘量往教師這一邊靠攏，因爲，我實習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學問題的時候，我已經能走出學生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認識我們的教育，比如對師愛的認識，我不再認同在教育教學中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恆的、單方面的愛，教育的愛必須是真實的、有條件、相互的愛……但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得乾涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進學生更好的成長、發展，
很快，我們就適應了這裏的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學生的角色轉變到了老師的角色，在這裏的時間過得很充實，這是我們以前沒有體驗過的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這裏的春天最燦爛，最富裕希望。
在此，向x中學的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝願，祝你們永遠像軍歌，像朝陽一樣充滿激情、充滿希望！
20xx年8月31日，我懷着激動的心情踏上了前往邢臺威縣張莊中學的列車，對於這個陌生的鄉鎮中學，心中充滿了期待又有一絲的擔憂。令我期待的是張莊中學這底是怎樣的一所鄉鎮中學？那裏的學生學習情況怎麼樣？他們會喜歡我這個實習老師嗎；令我擔憂的是張莊中學的生活條件會不會很艱苦？那裏的住宿和吃飯條件怎麼樣？購物條件怎麼樣？但是我相信這一段實習的經歷必定會在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會是我四年大學中最美好的回憶，所以那種欣喜激動和期待遠遠超過了那抹擔憂。
初來張莊中學的時候，只見是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，牆上只剩下一片發黃的印記。難道現代農村裏還有這樣的中學？我心裏不禁暗想。但是驅車向前，我發現有一座東西朝向的嶄新建築，這就是張莊中學的教學樓。當時就像愛玲的小說給我的感覺一樣，我驚訝的發現這所學校有一種突兀之美。
在張莊中學的生活是艱辛而又充滿挑戰的。這裏的生活很苦，打水不方便而且還很危險，食堂做的飯菜不可口，而且冬天特別冷等。但是經過一段時間的調整，我慢慢的習慣了這裏的生活，年輕人多吃點苦，多鍛鍊鍛鍊肯定對以後有好處，抱着這樣平和的心態，我覺得這半年的頂崗實習生活過得快樂而充實。
剛到張莊中學的時候，覺得自己仍然是一個學生，但是在短短的一個星期內，我經歷了由學生到老師的角色轉變。根據張莊中學學校領導的安排，我實習的班級爲六年級二班，所教的科目爲品德與社會和美術。猶記得上第一節課時，雖然經過了充分的備課，但是我心裏依舊忐忑不安，講課時感覺非常緊張，當然這一節課上的不太成功。爲了彌補教學經驗的不足，儘快的擺脫這種局面，我決定去聽學校有經驗老師講課。在聽課中，我吸取了許多有益的經驗，我發現了每個老師都有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服八年級教語文的郭東曉老師在課堂上的應對自如，他把他身邊的故事和例子和時政新聞結合起來，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。通過這一段時間的聽課，我瞭解了一般的課堂教學流程，組織課堂的能力也獲得也很大的提升，課堂教學技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學技能上獲得了很大的提高。比如：
一、在導入的技能上我學到了很多。我主要教的科目是六年級的品德與社會，這門課體現了很強的生活性和實踐性。而通過這半年的摸索在導入的技能上，我總結了許多有效的導入方式，其中最成功的一個例子就是當講到第一單元 絢麗多彩的世界 第三課 大千世界、萬種風情 時，爲了吸引學生的注意力，也爲了活躍氣氛，同時爲了複習上節課的知識，我花費大量的心思，終於想到了一個好主意。那就是導入的時候可以採用 猜詞語 的形式，因爲上一節課的內容是 濃縮人類文明的經典工程 ，這一課中講了人類創造的文明工程，比如像希臘的雅典衛城、古羅馬的原型劇場、印度佛塔、伊拉克清真寺、埃及金字塔、中國的長城、秦始皇陵兵馬俑等，講第三課時，我選出了兩名同學讓其中的一位同學描述，另外一名同學猜，這樣做很容易和學生拉近距離，活躍氣氛，同時也很好的導入了下一課。
二、在運用教學語言的技能上我也有了很大的提高，我已經能很好的運用恰當的教學語言來教學。以往在參加班裏組織的模擬課堂這個活動的時候，我講課的語速明顯偏快。但是通過這半年的頂崗實習，我有意識的放慢了自己的語速，力爭使自己的語速快慢適中，形象生動通俗易懂。經過這些努力我發現取得了明顯的效果，上課時我常常會發現他們有會意的眼神，而我們班的思品成績也有了很大的提高。
三、在組織課堂上我也取得了明顯的進步。由於六年級的學生自制力比較小，因此上課中時不時會出現一些同學間的小矛盾。經過這一段時間的實習，我已經能及時解決學生的糾紛，從而使課堂順利的進行下去。而這些課堂教學的技能的提高我想在大學的課堂上是絕對學不到的，因此我特別感謝這一段在威縣張莊中學實習的日子。
在這半年的見習班主任中，我自己也獲益良多。作爲一個班主任，首先我感覺一定要先成爲一個優秀的科任教師。只有這樣你纔會贏得學生的`尊重接着才能很好的開展班主任的工作。另外我感覺作爲班主任，一定要組建一個強有力的班幹部隊伍，並要大膽的使用他們。在這短短的半年實習中，我對培養班幹部感受最深的一點就是在宏觀上要指導他們，做他們堅強的後盾，在具體的事情上要給他們機會，讓他們大膽的鍛鍊自己。比如剛開學，我班成立了一個板報組，但是作爲見習班主任當教師節來臨的時候，因爲怕學生太小經驗不足，而且又因爲我們學校的六年級是和初中組在一起的，我怕影響班級榮譽，因此這次教師節的板報基本上都是我操刀，凡事親歷親爲。雖然板報辦出來效果很好，但是我總感覺缺了點什麼。一次很偶然的機會，因爲忙學校分配的任務，顧不上才同意由學生自己動手辦，結果我們班的板報組成員在班長的帶領下八仙過海各顯神通，乾的熱火朝天。板報辦出來之後我都大吃一驚，插圖是一棵很大的椰子樹，板報主題是 一顆麪包做的心 ，稚嫩的筆觸，靈動的思想，真是和板報主題一樣有 一顆麪包做的心 ，那麼善良，那麼可愛。比我預期的結果好多了。從這以後我深刻的認識到了要充分的發揮班幹部和小組長的作用，要大膽的使用他們，給他們充分的鍛鍊機會。最後我感覺對待學生一定要付出自己的愛心、耐心和包容。在與學生的接觸中，我覺得六年級二班的每一個同學都特別可愛。認真負責的班長張少龍，塌實肯幹的宋丹陽，聰明機靈的小博旭，心靈手巧的祥林 。在這短短的半年實習中我體會最深的是：每一個學生都有他們的優點，他們都是一個個可愛的小精靈，作爲一個老師我們不要放棄每一個學生，而且我們不但要成爲一個負責任的老師，更要成爲一個有愛心的老師。我感覺最後這一點纔是最重要的。
沒想到這半年的實習生活這麼快就結束了，再過十幾天我就要離開張莊中學了，就要離開這羣可愛的小精靈了，心中的真的很不捨。忘不了，人生的第一個教師節，我收到了我們班同學京樹親手繪製的教師節禮物 一幅色彩繽紛的漫畫，那一句真誠的祝福 老師節日快樂！ ，那一次我體會到了初爲人師的快樂；忘不了，美術課上，學生親手用海螺給我製作的小工藝品；忘不了，西堯給我遞的那一張小紙條 希望武老師多笑一笑，您笑得時候非常好看 那一句善意的提醒 我忘不了在張莊中學的點點滴滴，與學生一起度過的那些開心的日子。這一羣可愛的小精靈使我認識到選擇教師這個職業的無悔，這個天底下最光輝的職業的榮耀，雖然也許老師在物質上很貧窮，但是我們在精神很富足。
在這半年的實習中，我學到了很多的東西，不僅僅在自己的專業，教學能力、管理學生等方面，而且在爲人處世等方面我覺得自己成熟了不少，自信了不少。這一段頂崗實習的經歷也必將會我以後的人生產生深遠的影響，作爲未來的教師，在今後的教師生涯中，我一定會更加努力實踐自己作爲人民教師的信念， 既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程 ，我要在三尺講臺 這方寸土上，盡我最大的努力，因爲我深深的愛着這羣可愛的學生，而且我深信在在這份愛的澆灌下，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！
在爲期一個多月的實習中，讓我體會到做爲一名教師經歷的點點滴滴，讓我初次體會到作爲一名教師的酸甜苦辣。在教學實習中虛心聽取指導教師的建議，充分調動學生學習積極性，認真開展每一堂課的教學，認真總結教學經驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收穫。
實習對於我——一名即將畢業的師範生來說是必需的，也是必要的，它不僅爲我們提供了一個在展示自己教學技能的機會，還爲我們提供了一個檢驗自己學業成果的舞臺。這不僅僅是學校安排的教學任務，更是一個瞭解學生學情、熟悉教學方法策略和各個教學環節的機會，還是一個把理論和實踐相結合的機遇，爲此我在爲期xx個多月的實習工作中認真研習教材，總結學生學情，在教學過程中及時準確的處理學生的提問和質疑，並在教學中恰當處理師生關係。
爲期xx個多月的實習轉眼即逝，通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，如何處理師生關係，學習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結合。經歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。
實習雖然結束了，受到學生、老師、實習學校的肯定和好評，但我自己認爲在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學的舞臺上還不能很好的展示自己，鑑於此我還得在以後的學習中更加努力的糾正自己的不足。
還回味在實習的喜悅中，結束的鐘聲早已敲響，一個月的實習很快的結束了，來不及跟自己實習的學生說一聲再見。在這一個月裏，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語……在這段實習生活中讓我真正的體會到了作爲一名老師的不易。作爲一名教師不但要有好的學識，還必須具有良好的道德修養和高尚的情操，而作爲一名學生除了學習老師傳授的知識還得學習做人的道理！
實習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多、學會了很多。在實習期間不僅增強我的時間觀念、紀律觀念，還磨練了我的耐心、愛心和恆心，還增強了我成爲一名合格教師的信心。
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“爲人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收穫了很多。
在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證着我所付出的每一分耕耘所得到的收穫。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊裏也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑑經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
在班主任實習工作中，我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班幹部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。
實習期間，在不斷的成長中，我們經驗豐富了許多，教學技巧和班級管理理念成熟了許多。
三個月的實習生活已經結束了，回顧這段時間來的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實習工作圓滿結束。
楓林綠洲小學於20xx年開始建設，20xx年x月教學樓主體與綜合樓竣工，楓林綠洲小學以“包容、平等、和諧、快樂”爲宗旨，以名人、名山、名水、名城爲依託，充分挖掘湖湘文化底蘊，校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯牆壁上古色古香的嶽麓書院、香山紅楓葉點綴的麓山秋景、大氣磅礴的《沁園春—長沙》、家喻戶曉的湖湘名人、圖文並茂的益智故事，學校設備先進、功能齊全。完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術室、音樂室、實驗儀器室、圖書室、閱覽室、廣播室、電視臺的內部建設。學校規劃了20個教學班級，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏幕彩電，電腦，實現了班班通。目前學校在建的有面積爲722.8平方米的體育館和200米的環形跑道。校園環境清新優美，我們在這樣的學校進行3周的學習，我們感到很榮幸。
我們實習時間爲3個星期，第一週主要以聽課爲主。熟悉校園環境，熟悉所實習班級的基本情況，聽班上原任課老師的課，掌握他們的上課風格。觀察學生的反應以及學習老師上課所用到的一些指令語、提問方式等等。向班主任老師瞭解學生的學習情況及平時的表現，找到所謂的中心人物，以便於更好的管理班級。主動幫助老師批改作業，協助老師管理班上的大小事務。給老師留下良好的印象。與各科任課老師協調要求上課，並定下課時、上課的時間，爲第二週、第三週做準備。第二週、第三週主要是上講臺正式上課，學習成爲一名真正的教師。主要忙於教案的修改與班級管理工作。
實習的第一天，當我們踏入楓林綠洲小學的大門身份就已經變化了。我們帶着雙重身份開始了我們的實習之路。第一天主要以熟悉學校環境、熟悉所在班級的基本情況爲主。
參觀校園之後，得知實習班級的班主任名字和辦公室之後，我們便開始行動起來。六（1）的班主任曾老師是一位很溫柔的語文老師，我們通過班主任我們認識了數學老師與英語老師及其他學科的任課教師。曾老師很熱情，在我們向她詢問班上的情況時，她非常自豪的告訴班上的女同學很懂事完全不用管。男孩子卻很調皮，還有一些男孩子讓人有些頭疼。做完大概的介紹曾老師還向我們推薦了班上的幾個得力的助手。同時也強調了幾個重點注意的對象也就是成績比較差又不聽話的學生。曾老師還對我們講了上一次實習生的實習情況，她強調不能跟學生走的太近，可以跟他們友好相處，但一定要建立起老師的威信。要讓他們尊敬你，不能有任何越過界限的舉動。老師的指導給我們接下來的實習中避免了很多麻煩，也讓我們對班級情況也有了初步的瞭解。
因爲自考的關係，第一週的見習周我們只有3天時間。剩餘的兩天主要以聽課爲主，但想去聽一堂課不是那麼的容易了。由於帶的是畢業班，新課已經全部結束，接下來的幾個月時間都是以複習爲主。除了語文老師，數學老師與科學課老師都以不上新課、趕進度拒絕了我們聽課的要求。但我們並因此而放棄，發揚越挫越勇的精神一次拒絕，我們還去請求第二次、第三次、第四次。終於，老師同意了。數學老師拋下一句“明天上覆習課，你們想來就來吧。”科學課老師的“就讓你們聽一節吧”那一刻我們強忍着內心的激動，向老師表達了謝意，高興的直蹦了起來，我們的努力並沒有白費。在第一週的聽課期間，我們幫助批改作業來了解學生的學習情況，但讓我們意外的是，都是六年級的學生了，錯別字還是一大堆。學生的基礎知識並不是很紮實。我們聽了3天的常規課。因爲複習過程中，老師要關注全體，所以難度比較偏易。成績好的上課不聽，老師不聞不問。成績差的上課也不聽，老師就頻繁的向他提問。這類的學生回答問題聲音小，甚至害怕說出答案。就算回答正確了，老師也不給出評價。從而更加減低了他們學習的積極性。這也引起了我們對這些學生的關注。在對班級情況瞭解後，我們開始爲下週上課的事情忙綠起來。
第二週，繁重的作業量加上班級的管理工作讓我們經常忙到很晚，有一次竟被鎖在了教學樓。看着星期一上課的同學，心裏很是羨慕。在籌備我的第一堂課時，數學老師強烈要求要做課件。當星期三我拿着教案給數學老師指導時，結果讓我很是意外。課件、教案存在着很多問題。例如：概念不清楚、課件不生動等等問題。經過兩個數學的指導後，我決定在教案從新寫一次。從辦公室出來我很沮喪，我的第一個教案竟被批得一文不值。心情漸漸的低落下去。轉念一想老師如此嚴格的要求我們未必不是一件好事。在她的嚴格要求下，我的教案改了整整2天，我被六年級的3個數學老師輪流指導。老師細心到，我的環節與環節之間的銜接語言都要過關。我感到非常的榮幸，因爲經過這樣磨練出來後，在教案設計過程有一些問題，對於我們而言便不在是難事。在星期五的上午，我的教案終於通過了！老師的一句“回去準備準備下週星期二上課”那一刻，我激動的不知道用什麼言語來形容，向老師道謝後，一回到辦公室我就拉着周湘玉的手臂一頓亂晃重複着我的教案過了！！
比起我的數學教案而言，我的語文教案過的非常的順利。估計是因爲在數學教案之後，有了經驗。設計教案結構等方面都得到了很大的提高。曾老師看了我的語文教案後一直說着不錯，你的條理很清楚、設計的也很好。這個導入非常不錯。一次就讓我通過了，之後曾老師還主動提出讓我在上一節作文課。那時真的很感動。這不只是對我的肯定，還表明了曾老師她信任我。她是在給了我們學習和進步的空間。
第二週的零上課記錄並未影響到我的心情，信心滿滿的數學卻因爲學校突發狀況影響了課堂的進度。雖然課是上完了，但並沒有我想象中的成功。數學老師對我說道，第一次沒有關係的，而且上的還不錯。有了第一次的經驗，語文課上，看着頻繁舉手的熟悉面孔。我開始去請沒有舉手的學生起來回答問題。第一節出現的沒有關注全體得到了改善。語文課上下來，雖然有點小緊張，但並未影響到我的教學曾老師給了很高的評價，你的綜合素質很高，語言方面很強，提問時語言簡潔明瞭。在我虛心的向老師提意見時，她表示你已經上的很好，讓我好好準備上那堂作文課。得到老師的肯定後，我就更加自信了。有了第一次與第二次課，後面的音樂課我淡定了很多，本來是在六（1）的課卻改在了（3）班上，面對一羣不熟悉的面孔。我從容的掃視了全班同學。在電腦問題頻出的情況，我上完了第一個部分。可我覺得我很成功。在設計這個就教案的時候，針對學生們上課積極性不高，回答問題的興趣不大。所以我以一個比賽的形式展開，設計了一些學生平時所熟悉的節目。創設了一個我愛記歌詞的節目現場來激發他們的學習興趣。那堂課氣氛非常的活躍。老師提出我去（2）班在上一節。考慮下午的作文，我委婉的拒絕了。這3堂課在加上作文課。我很明顯的看到了自己變化，從緊張的走上講臺到從容的走上講臺；從面對的突發狀況的心慌意亂，到現在的不緊不慢；從寫教案時的反覆刪寫到現在的從頭寫到尾。慢慢的我們成長了，慢慢的我們有經驗了，慢慢的我們進步了。
3周的實習，我們真的學會了很多。我們從教學過程中看到了自己的不足，學習到了不同任課老師的教學方法。雖然實習的期間我們都很累，每天批改堆成小山似得作業，學生的情況又要時時注意。但累的背後我們滿載而歸。那些課本上沒有的知識，那些乏味的理論被我們用到了教學上，那些老師講的方法、事例在教學中我們看到了、運用了。3周的實習讓我明白了一個道理，當一個小學老師不容易，當好一個小學老師更不容易。小學老師的責任很重，重到我們必須準備充分才能挑。當我們在教授她們的知識的同時，更重要的我們要育人！培養好的生活習慣，嚴格要求他們的一言一行。使之成爲新世紀的新青年。既然選擇了小學教師就請盡最大努力去做好吧！
大家都知道農村裏面的教學設備不全教學理念比較舊，我希望省、市教育局可以多開展一些新理念的宣傳和講述，對小學的骨幹教師進行培訓，防止小學階段出現主科與副科的區分。定期對各個小學進行檢查，不要讓科學課、綜合實踐課這類課程只出現在課表上。
很快就要大學師範生實習的時間了,大學化學專業師範生中學實習總結一般都是要寫的,所以就先提供一篇給工作繁忙的大學生參考,希望廣大學生有所收穫.一、實習學校
我們實習隊是統編實習隊，隊員都由化學專業學生組成，分別爲四男五女。因而實習隊治理方面存在着一定難度。該校校長榮獲過省優秀教育工作者、省百千萬工程名校長培養對象等多個榮譽稱號。
根據瞭解，這中學建校於1922年。它是市級重點中學、省一級學校標準創辦的 269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班爲實驗班，學生素質相對較好，但與市 以往學習到的學科教育知識太過膚淺，根本不能應對學校教學的現實要求。在 我們的解答。他們在聽不明白的時候會忽然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情非凡緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針對出現的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課後評課爲最倒黴的時候。但是，大家明白，儘管該老師直言不韙，這都是爲了自己和任教班級的學生着想。
沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。以往《化學教學論》課程所強調的導入技能、提問技能等教學技能在這次實習中得到深刻鍛鍊，我們對於教學過程的熟悉也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學經驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細緻觀察以及與學生互動時候的體驗。儘管是一些經驗性的總結，但是都引領我們形成特有的風格：
有的隊員用語相當簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻在兩個月的實習期間，我們共承擔了兩節公開課，分別是張青山隊員的《離子反應的發生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無疑問，我們的教學是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊員都能成爲教學上的能手，並且盡情地展示自己的才華。
回顧一個多月實習生涯，我是跟着師傅xx老師學習的。我師傅是個語文教學工作經驗豐富，工作認真踏實，嚴於律己的老師。過去的一個多月，那是不平常的一個多月，因爲期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收穫。實習也像一面鏡子，從它，我也發現了自己的不足。假如把實習作爲一個新的起點，那麼我覺得很有必要好好總結我實習當中的收穫和不足。因爲這對我今後的工作是非常有借鑑作用的，出國留學能夠促進我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。
教師實習是學生理論聯繫實際、提高綜合素質的重要指向，同時也爲未來的教師生涯奠定基礎。
9月13日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天下午與學校領導見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等，同時對我們以後實習的主要內容作了簡要的說明。再後來，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流，並在很短時間內將我們分配到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的角色。
頂崗實習教學心得總結匆匆的三個月在手指間輕鬆地滑過，回頭翻看這三個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收穫。我在教學方面進行了總結，認爲教師應做到以下幾點：
一、授課方面
在開始，感覺時間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態；便慢慢的揣摩着指導老師的授課方式，不斷的模仿着，然後在模仿後有添加着自己的思路和想法。在將近一個月的學習與時間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動過少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說學生在授課時態度不夠嚴肅，這個問題還是需要不斷的克服，在慢慢的實習路中這個問題雖然說通過強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿，希望在將來會找到一個更加合理的解決方案，儘量不令學生太過拘謹也不過分的輕鬆導致課上紀律難以維持。
在這裏，學到了怎樣利用導學案來引導學生在整堂課的學習思路，幫助學生更好的理解教師授課的內容安排。由於是高一，所以這裏的實驗比較少，通過與老師溝通儘量做了一些可以做的實驗，在實驗中不斷糾正着學生在實驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實驗用具等。
二、課堂管理方面
對於我們這些新來的實習老師會面對各種挑戰，課堂紀律問題是最令人頭疼的一個大問題。想在不影響正常教學的前提下儘量與同學們處好關係，但是那個與學生相處的度怎麼都不好把握，通過一次次的與那些表現不好的學生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點好轉，關於這一點我覺得的最開始一定要樹立起威嚴，儘量嚴格要求學生與自己，將課堂秩序維護好後慢慢學生習慣了嚴謹的教學氣氛後可以適當的寬鬆一下來聯繫實習生與學生之間的關係，在以後的教學中可以添加一些具有趣味的互動活動。總的來說，實習生與學生之間的關係很微妙，既要保持一種師生關係又要體現朋友的友誼，關於怎樣與學生相處，相處的度的把握至關重要，這個需要具體聯繫實際通過不同磨合調整才能夠達到理想的狀態。
另一方面，作爲實習生要充分利用學校現有的規章制度來約束學生，比如幾次作業背不過就可以稍加懲罰或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是儘量不要在別的老師面前說學生的缺點，因爲學生對老師的這種打小報告性質的行爲很是反感，
三、日常作業處理方面
通過處理日常作業可以在一定程度上了解學生對知識的掌握情況，並且針對學生表現的不足可以進行有針對性的糾正或者進行知識的講解。在批改作業方面要對體現出來的錯誤在課上進行明確糾正，關於其他比如字跡、格式的內容可以聯繫將來的考試或者其他進行強調。還有就是根據學生作業完成情況可以更加合理的安排教學內容，及時調整學習新課與複習的次序。再次，通過作業完成情況可以一定程度上了解學生的品行，找出是否存在抄襲的現象，一經發現應採取相依措施來杜絕抄襲的再次發生。
四、課下談心方面
課上是老師與學生接觸很短的時間，最長的時間便是課下。利用課下，以實習生的身份亦師亦友的同學生談心聊天，通過課下輕鬆的氣氛聊天可以很順利的掌握班級最新動態也可以加深與學生之間的情感，便於以後在班級展開活動或者調動課堂氣氛，這對我們來說很重要。幾乎可以說利用好了課下的時間便能夠使課上發揮會更高的效率，因此必須利用課下重視課下。
關於實習，我們既期望又害怕，因爲聽了很多別人的實習體會。有的說實習生活很艱苦，沒有什麼意義，就當是一次野外旅行 ；還有人說實習生活很充實，會得到很多大學裏沒有的快樂，實習走完的時候，孩子們還會留着眼淚給你送行，很感動人。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很複雜。
記得走的時候是個晴天，很有爲我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十三人向着那個將要生活兩個月時間的中學進發。一路上我們笑着談着，想要知道那個學校的實際情況，這是年輕人很自然的心態。
等到在xx中學呆了兩天後，大家基本上顯出了疲態，實際情況確實超出了我們的預想。剛到學校的時候，住的地方條件很艱苦，十三個男生住一間大而空曠的實驗教室，對這三個月的實習充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學校附近，邊走邊觀察着學校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來了，尤其是在鄉間的小路邊，已經透出淺綠。學校很附近很蕭條，只有賣一些基本的生活物品，不過這裏的村居很規整，人家似乎也很富裕。對於一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身於一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學生對教育的拷問、責難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動……總之，將自己放在一個尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學習者是教育教學活動的主體，在理解教育的時候，從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個既是學生，又是教師的人（即實習生）的眼裏，教育總是讓人心理衝突迭起……對於自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍，教育實習將自己推上了教育的第一線，這個時候，教育實習應該說是一個在理想（間或理論）與現實之間的契合點，對於喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程……但這更是一個自己獨立探索的過程。實習期間，我得出一個結論：體驗過的，纔是真實的。
在這種心理衝突迭起的時候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場儘量往教師這一邊靠攏，因爲，我實習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學問題的時候，我已經能走出學生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認識我們的教育，比如對師愛的認識，我不再認同在教育教學中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恆的、單方面的愛，教育的愛必須是真實的、有條件、相互的愛……但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得乾涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進學生更好的成長、發展，
很快，我們就適應了這裏的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學生的角色轉變到了老師的角色，在這裏的時間過得很充實，這是我們以前沒有體驗過的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這裏的春天最燦爛，最富裕希望。
很快就過去了一個月，作爲一名實習生，在各位領導、各位老師的幫助下，我學習到了很多新的知識，也感覺到自己對於教師這一職業認識還是過於淺薄。雖然對自己這一個月來的實習生涯，還有很多不滿意的地方，但是時間不能往回走，只能在後面的時間去不斷地完善自己的教學。
實習之初，通過自己的努力，成爲了xx學校的一名老師。在這裏我體會到學習和教學的不同之處，我在學校學習期間也曾做過家教，但是班級教學與個人教學是不同的，針對個人可以根據學生的進度進行靈活安排，針對學生的個人特點、興趣愛好來教學，讓學生能夠學的更加精細，學習更加深入。但是班級教學上面就要有明顯的不同，學生們的進度每個人都有差距，不可能面面俱到，細緻的照顧到每一位同學，只能按照班級進度來教學。因此在我的教學中我常常因爲太過關注學生而忽視了教學的進度，有時候會出現趕進度的情況。
聽課是學習的好方法，在這裏有不同的課程，老師的教學方法不盡相同，有的是屬於填鴨式教學，將所有的需要的都滿滿當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學生思考，這種就屬於應付考試的；有的是理解式教學，屬於只要理解就不會忘記的但是速度比較慢，細水長流般，像我們在學校上課就是屬於這種。我常常會聽不同老師的課程，吸取他們的教學技巧和方法。將這些方法進行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學。
除了聽課之外，就是向師傅請教一些問題，但是師傅告訴我作爲教師，傳授知識給予學生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學生；因爲你是一個老師，你要優秀很多很多，纔有資格去教別人變得優秀。
在社會上永遠需要教師，幫助學生學習，去理解知識。但是時代在進步，社會在發展，對於教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質教育這一塊。隨着實習生活的展開，到我成爲一名真正合格的教師，我還有很多要學習。
我是一名師範生，所以在平時就很注重教師能力的培養。爲了讓自己度過一個充實的暑期生活，並在實踐中鍛鍊自己的能力,我決定在今年的暑假在我的家鄉亳州市的一所鄉鎮小學開辦一個免費的補習班，並在學校放假之前得到了學校負責人的聯繫方式，把我想開辦一個暑假補習班並希望得到他們幫助的想法傳達給負責人。因爲我開辦的補習班是非盈利性的，最終一所叫做小南莊小學的校長答應爲我向同學們傳達這個消息。聽到這個消息的時候，我的內心有種表達不出的興奮，因爲自己得到了一個鍛鍊自己能力同時又能體現自身價值的機會。假期補習的經歷讓我學會了很多，體味了到了很多.....
家長在暑假讓孩子去補習班的用心是顯而易見的，其中兩點是家長們普遍存在的想法：一是去補習班能讓自己的孩子在這段時間改善自己不擅長的科目;二是看到其他的孩子在學習心裏不平衡。就家長存在的這些心理，可以看出家長都希望自己的孩子成績可以進步，儘管得不到孩子們的體諒。而我們作爲教師，正是家長與孩子之間溝通的橋樑。所以我想，這次辦補習班的目的有兩個：讓家長滿意，讓他們的孩子學習成績進步;二是讓孩子們開心，讓他們度過一個愉快的暑假。
在暑期補習的過程中，我深刻理解到實踐對理論的重要性。也體會到了自己在學習上的不足。下面我將從以下幾個方面談談我的經歷。
一前期準備
我之前並沒有過真正的教學經歷，有的都是在課堂上的模擬教學。但是真正的教學要比模擬難的多，要準備的也更多。因爲我是一個人給二十三名學生上課，所以語文，數學，英語這些科目我都要做好充分的準備。我借來了學校的課本，又在網上搜索了許多教學資料，並仔細地做了教學筆記。
二開始上課
1.試聽課。試聽課這天我把學校的校長請來，希望他能在課後把我在教學中的不足一一提出來。上午和下午各三節課，因爲我的專業是英語，所以爲了不佔用校長的時間把我不擅長的數學放在第一節。課後，校長對我的評價是：我很有親和力，能讓同學們集中注意力。但是語速有點快，怕同學們跟不上。另外，校長誇讚我準備地很充分。有了校長的鼓勵，我頓時信心大增。但也努力克服自己的不足，回家 後在網上找了一些教學視頻，學習那些老師的語速。並在以後的課堂注意自己的不足，爭取能讓同學們學到更多。
2.正式上課。20xx年7月12號，補習班正式上課。有了試聽課取得的成績，正式上課這天，我並沒有緊張。而是慢慢引導同學們跟上我的節奏。因爲同學們每天只能見到我一個人在教學，我怕他們時間久了會覺得枯燥，所以我儘量讓課堂氣氛很活躍。在課堂上多與同學們互動，每天會在網上搜索一些有趣的教學活動，並在課堂上實施。這些活動的效果很好，既讓同學們保持了對學習的興趣，又拉近了我們之間的距離。
3.教學方式。
(1) 授課原則：輕鬆快樂有效地學習，爭取讓每位學生都有表現的機會。
(2) 授課方法：遊戲與教學並行，寓教於樂。
(3) 授課步驟：○1.開講前先複習上次課上的內容。
○2.用有趣的方式導入新課的內容。
○3.在課堂的最後檢查並佈置下次作業。
(4)授課方式：英語與語文課堂上
○1.分組練習閱讀課文，並進行比賽。
○2.課前請同學把自己在生活中記錄下來的陌生單詞和詞語交上來，由我來進行講解。
○3.通過輪流讀，角色扮演，情景模擬等方式來強化同學們對上課內容的記憶和對知識的吸收。
○4.在時間寬裕的時候，教學生們李陽瘋狂英語的學習方法以及發音方法。
數學課堂上：
○1.在課前把同學們進行分組，在黑板上出題，比賽哪組在最短時間答出最多題。
○2.對題目的講解先聽一下同學們的解題思路，對於同學們不理解的地方耐心再次講解。
○3.課堂最後留一道有難度的數學題，第二天看同學們的完成情況，並進行講解。
其他方式：在週末的時候適當減少上課的內容，通過播放一些經典電影，從中摘出一些內容進行講解，讓同學們擴展的課外知識並且度過一個輕鬆的週末。最後，每週一次小測試。
三思考與收穫
1.通過這次暑期實踐，我也檢驗了自己各方面的能力，培養了自己發現問題，分析問題，解決問題的能力和與別人溝通的能力。在這次實踐中，因爲很多地方自己都是第一次經歷，只能自己去慢慢探索，逐漸建立起自己在教學中的自信和與同學們的友誼。自己的能力被同學們認可是我教學的最大動力。
2.小班教學鍛鍊了我的應變能力，對於課堂上的突發狀況，從一開始的驚慌失措到後來的應對自如，也是這次實踐的一大收穫。因爲我自己也是學生，所以在遇到問題的時候更能從學生的角度去解決問題。從中也漸漸發現，教師是一個艱難的職業，也是一個偉大的職業。
3.通過與同學們的相處，我從他們身上學到了許多我們這代人已經丟失的東西，比如純真，無邪，還有堅強，勇敢和樂觀。這二十三位同學大部分都是留守兒童，父母在外辛苦地工作來支持家裏的開銷，他們則在家裏盼望父母的歸來。他們都懂得父母的不易，也知道自己努力學習將會有一個光明的未來。有次，和大家談論過他們的夢想是什麼，他們都想成爲一個有成就的人，這也讓我更加珍惜自己在校學習的時光。同學們都很好奇大學生活是什麼樣子，
我就把自己在大學中的一些所見所聞告訴他們，希望能成爲他們努力學習的動力。
同時我也發現一些自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足。這讓我意識到自己在以後的學習中仍需要不斷地彌補和提高。
1.大學生有着共同的一個缺點：眼高手低。剛開始覺得自己是大學生去教一羣小學生應該不會太難，但是真正開始後，準備的過程真的很複雜，需要做的太多了。還有就是因爲渴望得到同學們的認同，剛開始還是比較緊張的。
2.理論與實踐的脫離。作爲師範專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造課堂氣氛的理論方法。但當真正要應用到課堂上時，開始的效果並不好。面對不同的羣體，單純地依靠理論是不可行的，通過這次實踐，我逐漸掌握一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同爲課堂服務，爲同學們撐起一片蔚藍的天空!
3.如何激起同學們學習的興趣和積極性，主動性?開始只能求助網絡手段，鑑於同學們的興趣我採用了諸如畫畫，唱歌等娛樂方式來引導他們，考慮到同學們渴望表現和在校表現機會少的情況，用one by one的方式，讓每位學生都有表現自己的機會。課上，我時刻關注着同學們的動態，課下，我和同學們打成一片。同學們喊我老師姐姐的時候，感覺真的很棒!
這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也認識到很多。從中我明白了一個基本的道理，一份真心加一份耐心，加一份專心，再加一份責任，最後加上自己的專業知識就是一名合格的教師。而要成爲一名合格的教師我要做的還有很多。
這次的暑期社會實踐讓我實踐了教師這個職業，鍛鍊了我的能力。這些收穫將會對我以後的學習生活甚至以後的工作產生積極的影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學不到的，將會讓我受益一生!
