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精選幼兒園大班語言活動教案集合五篇

來源:時尚冬    閱讀: 2.61W 次
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作爲一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園大班語言活動教案集合五篇

幼兒園大班語言活動教案 篇1

教學目標:

1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點,初步學習歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。

4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

教學準備:

1、磁鐵活動教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學過程:

一、討論:樹葉有什麼作用導入本課。

二、分段分層講述故事,引導幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,瞭解故事的主要情節,分段講述故事。

提問:

1、只剩下一片小樹葉的時候,小樹是怎麼想的?

2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎麼想的?怎麼做的?

3、現在小樹變得怎麼樣了?

4、這棵怪小樹,怪在哪裏?你喜歡嗎?爲什麼?

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學,第二次完整講述故事,進一步引導幼兒熟悉故事,理解故事情節,初步學會歸納主題。

五、討論:

1、故事中爲什麼說小樹是怪小樹?

2、大家想什麼辦法幫助小樹?

(小樹是怎樣變成怪小樹的?)

3、大家爲什麼都願意幫助它呢?

4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結出什麼東西?回家以後把它畫下來。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動,培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發展編講能力。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1、教師曾示範製作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

(1)回憶墨跡圖製作的方法。

(2)提出製作墨跡圖應注意的事項

(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡迴指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

(1)啓發幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什麼,並說出想像依據。

(2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什麼?鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。

(3)教師小結:從不同角度看墨跡圖,它所表現的內容也跟着發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。

(1)引導幼兒根據自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,並提出講述要求,如什麼時候?有誰?發生了什麼事情?或在什麼地方?有誰?發生了什麼事情等。

(2)請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸

(組合編故事)將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中,引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。

小百科:有趣,多指某事或物對你很有興趣。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標:

1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞,初步練習當物體的狀態或數量發生改變時該使用什麼量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎上,根據兒歌的句式仿編量詞兒歌,體驗編兒歌的樂趣。

活動準備:

1、 與《量詞歌》相匹配的圖。

2、 Flash製作的圖片(各種不同量詞的物體圖片)3、 幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。

活動過程:

1. 看圖片說量詞。

(1)師:“小朋友,我帶來了一個大家都認識的漢字,請小朋友來看一看,你認識他嗎?”幼兒回答:“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的遊戲。請把你看見的東西用一個(或只……)* *說出來。

(2)幼兒看Flash圖片說量詞,如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會,老師也參與說。

(3)突出當物體以單個及多個出現時所選用的量詞。如“一排”、“一羣”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。

2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

(1)請幼兒說說圖片上有什麼?他們有什麼不同?(幼兒:一隻西瓜一個桃,大小不同。)(2)請幼兒用一個大一個小,一 * * *一 * * *來編一編。

(3)(出示所有的圖片)讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什麼,他們有什麼不同?然後說一說。

(4)讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

(5)教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

(6)幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3.請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *,然後用量詞歌的句式來編一編。

(1)先自己說說,然後與同伴交流。

(2)請幼兒上前面交流。

(3)將編好的量詞歌說給後面的老師聽。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

活動目標:

1、喜歡創編活動,認真傾聽,積極思考。

2、能用自己有的經驗進行想象、續編故事情節。

3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

活動準備:

1、豐富有關動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習性的知識,對大小關係有一定理解。

2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

活動過程:

1、激發興趣。

欣賞紅楓,提問:這是什麼?像什麼?可以用來做什麼?引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什麼?

3、續編故事

(1)教師引導兒童續編故事

小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什麼?

(2)引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關係上去考慮,去創編。

(3)鼓勵兒童大膽思考,只要符合故事內容,就應給予肯定和支持。

(4)請兒童將續編的故事用楓葉和故事中的小動物表現在背景圖上。

4、教師講述故事結尾。

將兒童創編的內容編入故事中。(也可引導兒童編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎麼去感謝呢?)

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動目標:

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備:

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程:

一、通過提問引出課題:

(1)一年有幾個季節?

(2)夏天的天氣怎麼樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?爲什麼?

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼?秋天的雨有什麼?

2、分段欣賞

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?爲什麼散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什麼顏色給了誰?還可以把什麼顏色給誰?(兩個小朋友討論)然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰?"

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什麼好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎?(先自由發表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問:爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛纔我們欣賞了優美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天,表現秋天的收穫。

遊戲:

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲,和教師邊唱邊做動作。

活動反思:

伴着綿綿秋雨,我和學生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的`雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名爲寫秋雨,實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好,是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲:讓學生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說:“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調動學生的感官,使學生從多方面立體化感知教材美,產生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強朗讀,品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”,我在備課時,設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始,我首先出示一組圖片,讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中,我讓學生一邊讀一邊想象,再通過課件再現情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調動學生讀書的積極性;最後,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上,想象讀、表演讀、帶着體驗讀,自由讀、個人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象爲具象,讀出秋天的美。

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