作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2．鼓勵幼兒與夥伴們分享食物的快樂，增進友誼；充分感受節日的快樂。
3．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己；
4．讓家長積極參加，爲孩子們做榜樣。
5．知道節日時人們主要的慶祝活動。
6．願意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動對象：小班全體幼兒
活動時間：20xx年12月31日上午
活動準備：
1．佈置園內班內環境，使整個幼兒園洋溢着節日的氣氛。
2．每名幼兒準備一句祝福的話。
3．幼兒準備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）
4．磁帶、錄音機及幼兒的禮物
活動過程：
一、帶幼兒參觀已佈置好的園內環境，讓幼兒感受節日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園爲什麼特別的美？”幼兒：“快過年了！”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發生了新的變化，小朋友們在新的一年裏有什麼打算？”幼兒自由回答。（點評：開放性問題提出，引發幼兒大膽想象，相互交流）
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節目。
1．請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2．請幼兒自願上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3．幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4．各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，爲了提高幼兒的交往能力和自信心，更爲了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。
2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程與指導：
1、帶幼兒進入教室，引出主題。教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師：“現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時，停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話?爲什麼不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)教師：“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼?”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)教師：“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的麼?”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎麼說的?”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)教師：“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎麼說的?”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)教師：“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的麼?”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒：“問問它爲什麼呀”幼兒提問：“爲什麼不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗)教師：“啊!怎麼了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺。”教師放低音量：“那我們應該怎麼辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”
3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。
提問：
(1)“故事中都有誰呀?”
(2)“小麻雀是怎麼問它們(按故事中順序逐個問)?”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它爲什麼不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎麼做的?”
(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼?爲什麼?”
(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話?”
4、教師總結。教師：“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。
附：故事《愛唱歌的小麻雀》
在高高的樹頂上，住着一隻愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：。突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?爲什麼不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一隻小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“爲什麼呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到了樹底下，呀!大樹下一隻小花狗正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等着等着。它想：“等小花狗醒來了，我要爲她唱一支最好聽的歌。
課後反思：
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因爲它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸爲內化的行爲。
同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意說等現象。爲了鼓勵孩子們願說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物爲主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是爲了教而教，而是採取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛曆，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲，讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。
目標：認識手指名稱
方法：兩手放到腿上準備。然後邊念兒歌邊做動作。
一隻小手出來了，[舉起一隻手]一隻小手也出來了[舉起另一隻手，兩手手心相對]
大拇指見面點點頭，點點頭。[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手大拇指各彎曲一次]
食指見面彎彎腰，彎彎腰。[左右手食指各彎曲兩次]"你好，你好"[左右手食指各彎曲一次]
中指見面頂頂頭，頂頂頭。[左右手中指相碰四次]"你好，你好[左右手中指碰兩次]"
無名指見面親親臉，親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊，你好啊"
小拇指見面勾一勾，勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好，你好"[小拇指勾住拉兩次]
兩隻小手要回家[兩手相對]"再見，再見[手指全部彎曲左右手各一次]
一隻小手回家了[將一隻手放在腿上]一隻小手也回家了[將另一隻手也放在腿上]
又如：猜物遊戲：老師將糖果放在一隻手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。
1．桌面滾球
目的：
練習在桌子上滾球，發展手眼協調能力。
準備：
三張桌子，一個大球。
玩法：
將三張桌子並齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向對面的幼兒；對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場，由下一名幼兒替換。遊戲可以反覆進行。
建議：
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動方向、接球的幼兒手眼要配合好。
2．貓捉老鼠
目的：
練習躲閃爬，發展身體的靈活性。
準備：
貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向並在一起。
玩法：
戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在"洞口"（桌子的兩端）捉"老鼠"。"老鼠"要注意邊爬邊躲閃。"貓"摸到"老鼠"的身體，就算捉住了。
建議：
根據活動室的空間確定桌子拼接的長度。
3．退得快
目的：
練習退爬，發展身體的協調性。
準備：
將幾張桌子縱向拼接擺放。
玩法：
幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向後倒退着爬到桌子的另一端，然後下來。遊戲可以反覆進行。
建議：
幼兒熟悉遊戲的玩法以後，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。
4．上上下下
目的：
① 練習鑽、攀爬，發展動作的靈活性。
② 發展四肢的協調能力。
準備：
兩張桌子拼接起來爲一組，設計兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。
玩法：
幼兒以桌子的一端爲起點，先在第一組桌子下鑽爬，再站起來從第二組的桌子上面爬過去……遊戲可以反覆進行。
建議：
桌子的間隔距離要適當，不宜太小。
活動目標
1、 幼兒品嚐各種飲料，能大膽說出他們的味道。
2、 練習衝調固體飲料，體驗操作活動的樂趣。
3、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
幼兒能根據自己的口味衝調自己喜歡的飲料。
活動準備
1、 液體飲料：如果汁、糖水等。
2、 固體飲料：如橙汁粉、酸梅粉等。
3、 一次性紙杯、筷子、勺子、玻璃杯。
活動過程
一、 開始部分
品嚐飲料。
提供飲料，請幼兒自由品嚐。
二、 基本部分
1、 談話活動
（1）組織幼兒交流自己剛纔品嚐的飲料的味道。
（2）鼓勵幼兒大膽說出自己剛纔喝的`飲料的味道。
（3）鼓勵幼兒向大家介紹自己以前喝過的飲料和喜歡喝的飲料。
2、 操作活動
（1）引導幼兒觀察各種固體飲料的顏色，聞一聞氣味。
（2）教師示範衝調飲料的方法，並提出要求。
（3）請幼兒自由選擇自己喜歡的固體飲料進行衝調。
（4）引導幼兒互相嚐嚐衝調的飲料是什麼味道。
3、 討論活動
（1）請幼兒品嚐兩杯飲料（一杯濃、一杯淡），引導幼兒討論原因。
（2）組織幼兒討論衝調濃淡適中的飲料可方法。
三、結束部分
分享飲料
組織幼兒再一次衝調自己喜歡的飲料與大家分享。
教學反思
1、 本節課環節基本齊全，目標基本達到。
2、 內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。
3、 教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今後我要更加努力，改進自己教學中的不足。
活動目標：
1．初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。
2．創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3．在音樂的遊戲中體驗與同伴合作遊戲的喜悅。
4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5．熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
活動準備：
1.課件
2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色遊戲。
活動過程：
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事，故事裏說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林裏的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起牀呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖着長長的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起牀吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎麼樣？（粗、低、重）這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍着輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎麼樣？（細、清脆）
二、理解音樂
1．第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂裏說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂裏哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這裏聽上去是誰？記在心裏，這裏呢？注意聽這裏有幾個聲音？對兩個一起的。
提問：剛纔這段音樂裏你聽到了誰？你們怎麼聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎麼樣？
2．瞭解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂裏還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因爲有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3．第二次傾聽音樂帶着問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂裏誰先出來，接着又是誰？最後音樂又有什麼變化？
三、角色遊戲
1．用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪裏是大象，哪裏是小鳥嗎？那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎？
2.用兩隻手分別表現大象和小鳥。
剛纔小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一隻手當大象，一隻手當小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩隻手一起動，我們把小手準備好，和着音樂來試一試。
3．角色表演音樂
（1）看大屏幕，找遊戲規則。
大象和小鳥也聽着音樂做起了遊戲，我們來看一看他們是怎麼玩的。
提問：你發現了什麼？他們是隨便走的，還是聽着音樂走的？聽到低音誰走？大象怎麼走的？跟着音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎麼飛？低音高音同時出現時，大象和小鳥做什麼了？恩，它們走到一起，一隻大象找一隻小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩遊戲嗎？誰願意表演大象？誰願意表演小鳥？聽着音樂來試一試。
（3）創編動作大象們有什麼更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什麼更漂亮的動作嗎？（旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進行遊戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學反思：
整個活動以故事——角色遊戲爲主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序遊戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：
1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最爲常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、並富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師採用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，爲下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因爲幼兒對樂曲能否真正理解，直接關係到下一階段的音樂遊戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯繫在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啓發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又爲角色遊戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。
3.角色遊戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合；關注幼兒音樂遊戲規則的遵循；關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的遊戲的難度是遞進式前行的：
（1）讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。採用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
（2）用指定的兩隻手表現音樂，鍛鍊了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰性。
（3）增設遊戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定遊戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現實的。在這裏，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找遊戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。
（4）讓幼兒嘗試分配角色進行遊戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行遊戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎？調動了幼兒參加下次活動的慾望。
設計思路：
蘋果是孩子們熟悉的水果，但是對於蘋果的成熟過程，孩子們是不清楚的，他們對於身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣，這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜爲了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最後完成了。但是蘋果樹的變化過程對於小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班，因爲故事情節簡單，而且語言是在重複中使用的，方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞，孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。並且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會有所感受。
活動目標：
1、觀察畫面，初步感受蘋果樹的變化過程，嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備：
課件、玩具烏龜
活動過程：
一、小烏龜——認識故事角色
1、師：老師今天請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）
2、小烏龜很久沒看見爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜歡自己的爺爺嗎？小烏龜想去看看爺爺，可是你們說送什麼禮物好呢？
小結：寶寶送什麼禮物，爺爺都會開心，聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問： 小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺？（蘋果樹）
2、走啊，走啊——結束。
提問：蘋果樹在路上發生了什麼變化？（開花，結果，成熟）
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步瞭解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這麼久，累不累啊？那它不要去了好不好？爲什麼這麼累還要去呢？
3、幼兒再次欣賞故事
提問：
小烏龜出發到爺爺家，經過的時間長嗎？你怎麼知道時間很長啊？
小烏龜的爺爺看見小烏龜後開心嗎？你們怎麼知道的？
小結：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件，幼兒一邊跟着老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
活動目標
1.體驗用玩具汽車作畫的方式，享受與同伴共同創作的樂趣。
2.觀察不同車輪留下的不同紋路，感受操作中顏色的變化。
活動準備
玩具汽車若干輛，數張全開白包鉛畫紙，裝滿各色顏料的盤子（盤子放有海綿以控制顏料用量），娃娃圍裙若干件。
活動過程
一、激發興趣——“玩具汽車怎樣跳舞？”
1.幼兒穿上圍裙，圍圈而坐。
“今天有好多玩具來聚會，看它們跳起舞來了。”（展示玩具汽車
“小朋友跳舞用什麼跳的？”（用手、腳、身體……
“那這些玩具車跳舞用什麼呢？”（用輪子）
“請你們玩一下這些汽車，試試怎樣讓它們用輪子跳舞。”
幼兒自由玩汽車。
2.請幼兒演示開汽車的不同方式。
“你是怎樣讓玩具車跳舞的？”
小結：汽車跳舞的路線可以直直的，也可以拐彎、轉圈、扭來扭去……只要
你覺得好看，讓它怎麼跳都行。
二、示範作畫——“把玩具車跳舞的路線畫下來。”
1.“這裏有一些盤子，裏面裝着顏料，看都有些什麼顏色？”（一起辨認紅色、黃色和藍。）
“我們用這些顏料把玩具車跳舞的路線畫下來吧。先把玩具車的輪子在顏料盤裏蘸一下，再小心地拎起汽車，在紙上滾動，汽車跳舞的路線就出啦！”
教師示範操作
2.請一名幼兒用另一輛玩具車的輪子蘸另一種顏色，在紙上滾動，引導幼兒觀察兩種車輪畫出的不同效果。
“這兩條路線一樣嗎？你喜歡哪一條？”
3.再請幾名幼兒滾動蘸不同顏色的玩具車，一起欣賞畫出的效果。
三、幼兒操作——“你來試一試。”
請幼兒選擇自己喜愛的玩具汽車，分組與同伴合作，在鉛畫紙上作畫。教師巡迴指導幼兒操作，適度指點。
四、欣賞作品——“瞧，我畫得多棒！”
將鉛畫紙貼在活動室的牆，教師用彩紙剪成汽車狀進行裝飾，共同欣賞。引導幼兒交流講述：你用了什麼顏色作畫，畫在了哪裏，這幅畫上有幾種顏色，你最喜歡哪一幅作品。
活動目標：
1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）
①瞧，小雨點敲打在哪裏？
②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）
④我們一起來學學看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）
①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來學學看。
3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）
①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我們一起來學學看。
4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）
①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。
②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）
③我們一起來學學看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？
三、學習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學念兒歌。
3、幼兒學習兒歌。
四、遊戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。
3、幼兒遊戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
