在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的留守兒童教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目的：
1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現。
2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
二、教學形式：
情景回顧、交流、討論。
三、教學過程：
1. 情景回顧。(播放大石小學留守兒童網上大拜年視頻)
2. 分析留守兒童現狀。
①留守兒童問題是近年來出現的一個新名詞。
隨着政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人羣體，即爲留守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約佔在校學生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。
②心理健康的各種表現。
留守兒童父母外出打工後，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作爲監護人的角色要求，而佔絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情飢渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行爲習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。
同時，這些留守學生大多數表現爲內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、衝動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行爲孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環境也令人十分擔憂。
③如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)
a. 讓孩子們生活舒心。伙食團老師要隨時關注他們的生活情況，科學營養配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。
b. 讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養他們整理自己牀鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
c. 讓孩子們玩耍得開心。學校根據“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態度瞭解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做遊戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。
d. 讓孩子們身心安全放心。生活教師每週爲“留守兒童”上一節心理健康教育課，並開展心理諮詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生價值觀;每週集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環境，讓他們身心安全放心。
四、小結。(出示留守兒童心語心願)
由於留守兒童是一個受全社會關注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅除矇昧，收穫希望。
培訓目的：
1.爲了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環境下成長，讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的家長作爲留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。
2．爲了給孩子們進行持續不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態下成長，並且彌補有的孩子因爲內向等其他原因不願意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。
4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面瞭解的更多，更深刻。.
培訓方式：集體培訓
培訓對象：志願參加“大手拉小手”活動，並與留守兒童結對的老師
培訓地點：會議室
培訓內容：
隨着社會的發展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或託付給親戚或僱傭“保姆”來照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監護人，這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關照小孩生活，對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本着不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成爲社會，學校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那麼又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，家庭方面着手，更需要我們學校的教育，作爲教師怎樣來關愛”留守兒童的成長呢？
一、正確的'教育孩子。
留守孩子身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷，使我們的工作就更是複雜了，那麼針對孩子的不同情況，我們應採取不同的教育方法，對症下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子健康成長。如：當懷疑孩子說謊時，千萬不要當面表現出對孩子的不信任，要通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與其他孩子發生糾紛時，要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推責任。當孩子與我們對着幹時，我們要充
分冷靜，靜下心來思量後，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，並說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的。”當孩子缺乏自信的時，我們要熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭擡起來，我相信你能行！”當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚，可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，併爲他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題，“留守兒童”的心理健康問題表現爲隱性，是不容易發覺的問題，如：性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產生反抗或逆反心理，產生怨恨父母心理等，有少數孩子認爲家裏窮，父母無能耐，纔會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家裏不關心，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家後疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。
作爲老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行爲習慣
“留守兒童”由於在情感上缺少健全的關愛和溝通的環節，容易產生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行爲問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地瞭解留守兒童的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，並做好指導，使留守兒童的行爲偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四．具體規劃：
留守兒童兩週或者一個月到結成對子的家長家中去住兩天。通過留守兒童和代理家長共度週末
，共同生活，同吃團圓飯的形式，讓留守兒童感受親情，感受家庭的溫暖。
總之，關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢羣體。
代理家長如何關愛留守兒童
主講：李朝坤 20xx.5.14
兒童羣體，是我國農村大量剩餘勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產物”。由於現階段我國經濟發展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展，在行爲上表現出程度各異的失範和越軌現象，出現了一系列“留守兒童綜合症”。留守兒童問題正日趨嚴重，已經成爲一個不容忽視的社會問題。
近年來，關愛留守兒童工作已經得到了市委、政府、社會和學校的高度重視，把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響着孩子的成長。而留守兒童由於第一監護人出現了缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生，由於父母都在外務工，跟着姑媽生活，但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導致該學生養成許多的不良習慣，長期逃課、打架、玩電子遊戲等，甚至發展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯繫，但效果不明顯，爲什麼呢？以其姑媽的原話來告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長朋友們，你們聽了有什麼感想呢？雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心，但是我們在孩子的學習、心理、生理、行爲習慣養成等方面又給予了多少關心和關注呢？比如孩子在學校幹了些什麼？表現如何？及時回家了嗎？.......這些我們關心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關愛不能缺位，爲了讓留守兒童“離開父母不離愛”，爲了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓活動，希望能與大家共同教育好孩子，幫助他們成材。
【教學目標】
讓留守兒童明白並理解父母的外出務工是爲了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是爲了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級（8）班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級（8）班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們，我很高興能來給你們上這堂課，因爲你們都是幸福的孩子，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛母愛表現得淋漓盡致。現在我給你們5分鐘時間，考慮一下對於父母外出務工，你有何看法，5分鐘後大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了，5分鐘到了，現在請同學們上來說說自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎麼想就怎麼說。估計大部分學生會認爲父母是因爲生活中的困難，不得不出門務工；有少部分學生會認爲父母不管自己，不愛自己；有少部分學生會難以表達，甚至不開口說話，此時一定要做記錄，以便以後的關愛工作到位。
三、小結學生的發言
同學們，聽了你們的發言，我很欣慰，但同時也有些擔心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實是爲了你們，擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們，當你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會失落，但你們有沒有想過，當你的爸爸媽媽下班後，拖着疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多麼的愛你們，多麼的想和你們在一起。此時此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：
孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘願承受思子之痛！ 孩子，爲了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！ 同學們，父母之愛，是最偉大，最無私的，爲了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個好的生活環境，所以我們也要爲了他們、爲了自己爭一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯繫溝通情況
估計父母與孩子的溝通還是不少的。同學們，你們聽聽，其實父母是非常關心你們的，否則他們也不會經常打電話問這問那，也不會經常往家裏寄錢寄衣物，所以我們一定要儘快獨立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發付出是沒有白費的，同學們說好不好？
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的，這點簡單，作爲老師，理當第一個爲其解決；估計有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵他們；對於性格孤僻的學生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發自內心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務工，是生活無奈之舉，他們希望給我們一個良好的成長環境，所以我們必須更加努力學習，改變生活，讓父母早日和我們團聚，加油同學們！
八、同學們下去就此次課的感受，寫一份心得體會
活動主題：
陽光下我們同成長
活動形式：
談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等
活動目的：
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動，培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
活動過程：
1、弄清班級留守學生詳細情況：留守學生家庭成員、家長打工去向、聯繫方式以及留守學生監管人、留守學生家庭表現等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話，然後寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話，並錄下通話內容。
指導教師：封素玲
主 持 人：唐雨婷 郭林
參加對象：全班學生及學校領導及班級科任教師
活動過程：
一、開場白
歡迎各位老師的到來，宣佈班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學生手拉手，歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧！
（一）王寧同學念她的日記
（二）我想念你們、爸爸媽媽（讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信）
（三）白峯坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音（重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等）。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師，我愛我們的同學
結束語
謝謝老師和同學們！
關 愛 留 守 兒 童
“愛是成長的動力”主題班會(教案)
貴州省遵義市餘慶縣龍溪小學:田維花
聯繫電話:15338628601
活動時間：20xx年4月25日
教學班級：貴州省餘慶縣龍溪小學四（4）班
活動目的：
1、通過講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守生，讓他們關愛中快樂成長。
2、通過此活動，培養學生樂於助人。團結協作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關心關注留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學習態度和遠大的志向。
活動準備：書信、日記、唱歌、詩朗誦，打親情電話等
活動過程：
一、活動導入：
主持人1、2：敬愛的老師們
主持人3、4：親愛的同學們
（合）：下午好!
1：今天是一個快樂的日子，我們歡聚一堂。
2：老師經常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。 3：“是啊，我們是友愛的大家庭。”
4：我們是―― 快樂的一家。
合：“龍溪小學四（4）班“關愛是成長的動力”主題班會現在開始。
1：很多同學知道，在我們這個班級大家庭裏，父母長年在外打工的同學爲數不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
2：我們班一共60位同學，那麼我想現場做個調查：究竟有多少同學沒和父母生活在一起。（請舉手）
3：父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。（在主持人語言指揮下，留守同學坐到一起）
二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》。（全班學生手拉手，歡樂地歌唱。）
三、留守兒童真情告白
4：我們都知道，我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對父母說，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!
(一)xx同學念她的日記
（二）留守兒童的心聲（指名2位同學上臺念寫給爸爸、媽媽的一封信）
（三）留守學生訴說心中的快樂與煩惱。（他們的發言，如：1、奶奶很心疼我，我要什麼她都會給，所以我很自由，但太自由了，進學校後總是愛犯事兒2、沒有人輔導我的作業。3、給舅媽要車她不買，可弟弟都有，我爲什麼就沒有呢？因爲我不是她家裏的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒有，我很難過。??）
四、家長真情告白
2：父母不在身邊的日子，煩惱，可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實，遠方的父母也同樣在牽掛着你們；接下來就讓我們一起來聽聽老師和家長的電話連線，一同來聽聽遠在他鄉的父母的心聲吧！
五、我們自立，我們自強
3：我們同在一個班是一種緣份，我在很多時候，沒能爲你們分擔苦惱、憂愁而難過。在以後的日子裏，我們把班級當作自己的家，讓我們同甘共苦，團結協作，積極向上，同在陽光下快樂成長! 讓愛成爲成長的動力。
六、留守兒童集體朗誦：《我愛我們的老師和同學》。
1：是啊，只要我們都獻出同學間的友誼，班上的留守同學一定過得非常開心。: 2：對，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心獻給自己，忠心報效祖國！讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。請聽《我愛我們的老師和同學》
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們都有一顆火熱的心。
你看，他們精神飽滿、意氣風發，
你聽，教室裏書聲朗朗，筆尖沙沙。
他們一個個在辛勤耕耘，播下那希望的種子，
他們一個個在勤奮學習，收穫着成功的果實。
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們教會了我們如何去更好地學習。
老師說，要好好學習，天天向上，
同學們說，要遵守紀律，不負衆望。
我愛我們的老師，
我愛我們的同學。
因爲他們教會了我們如何去迎接新的生活。
老師說，新時代的少年兒童，更應該緊跟新時代，
同學們說，守紀、勤奮、安全、衛生、活潑、團結，一樣都不能少。
是啊！科學技術是第一生產力，我們從小就要煉就一身過硬的本領，堅定我們的意志。
是啊！身心健康纔是有用之人，我們人人要有爲人民服務的精神，實現我們的理想。
七、結束語：
3、4：父母的遠去，是暫時的。我讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一在。請你們不要忘記：你們還有另一個大家庭--那就是龍溪小學四年級4班。這裏有你親愛的同學和老師，我們隨時分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天!
全班齊呼“讓我們攜起手來，共同走進燦爛的明天!”
然後放下手，讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”接着全班同學齊呼“爸爸、媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”
八、班主任總結髮言。
班主任：是啊！爸爸、媽媽不在身邊日子，我們的日子是不完整，可別忘了我們還有一個溫暖的大家庭，那就是我們這個溫暖的集體，我們溫暖的四（4）中隊。今天的活動真是既展示了同學們的風采，也說出了同學們的心裏話。孩子們，今天大家的活動準備是非常充分的，你們傳達了我們所有留守兒童的心聲。同時這一次活動也向我們大家展示了不一樣留守娃。希望在未來的日子裏，你們能綻放更多的笑臉，經常聽到你們清脆的、響亮的笑聲。
主持人合：“龍溪小學四（4）班“關愛是成長的動力”主題班會結束，再見！
