让孩子快乐的方法幼儿教师

让孩子快乐的方法幼儿教师，只有教师感受到了职业的幸福和快乐，从心里热爱自己的职业，才能够真正的关爱和呵护孩子，下面看看让孩子快乐的方法幼儿教师。

让孩子快乐的方法幼儿教师1

如何让孩子高兴又听话

真诚的理解

倾听孩子的哭诉，表示非常了解孩子的想法。让孩子相信老师会帮助他，从而建立对老师的依赖感。

积极的暗示

用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事，暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。

哭闹的安抚

对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。

需求的满足

对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿，教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西，比如妈妈好看的照片、围巾等，满足他们的归属感和安全感。

温暖的触摸

老师和孩子说话的时候，用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等，通过肢体的接触让孩子感觉善意，从而接受关心。 还可以让孩子带一张照片，大家的照片贴在一起，组成一个“全家福”；允许孩子里带一样安慰物品来园，比如毛绒玩具等…方法太多了。

亲切的迎接

以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，主动与幼儿打招呼，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里等，让孩子紧张的情绪得到放松。

用心的关爱

孩子吃饭时要多鼓励，面对自理能力较差的孩子，可以喂他，让他们感知老师对他的关爱。

热心的帮忙

孩子口渴了及时给喝水；不小心尿裤子了，应该说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来”。让孩子切身的感知老师像妈妈一样亲切！

适时的夸奖

有针对性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。

及时的表扬

当孩子有进步，哪怕是一点点，都要及时表扬和鼓励，如：对入园不哭不闹的孩子说：“真是好样的，并奖励给他一个小五星”；对自己吃饭、收拾玩具的孩子说，“你真了不起，”并竖起大拇指……让孩子感觉到老师喜欢他，小朋友接纳他。

丰富的活动

为孩子安排丰富的活动，减少孩子想妈妈的时间，从而有更多时间玩游戏，享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏，更想上幼儿园。

有趣的游戏

给他们讲好听的故事，组织幼儿观看动画片，带他们到户外玩大型玩具，组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏，这些都可以吸引和转移他们的.注意力，使他们沉浸在活动中，忘掉心中不愉快的事情。

情况的反馈

在下午离园时，用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。如：幼儿一天在园的生活、学习状况；幼儿该天的作业，需要家长配合的注意事项等等。

家园的合作

节后，孩子上幼儿园，午睡是入园不适应的难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。

无论是在家中还是在幼儿园，让孩子听话的方法同样适用哦，最好就是家园相互配合，让孩子体会到统一的爱和关怀。

让孩子快乐的方法幼儿教师2

一、用润物无声的爱滋润每个孩子

苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘就是如何用爱呵护孩子。教师在面对孩子时只有发自内心的爱他们才会产生责任感，有责任感才会有爱的行动。

幼儿教师应该怀着真爱呵护每个孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步。每天早晨用微笑迎接孩子入园，并把爱心、细心、耐心贯穿于整天的每个细节之中，让每个孩子都尽享到教育的真爱。

每次带小班孩子的时候，老师都会为孩子的哭闹头疼，其实，小班孩子入园的第一二周，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈、找爸爸的时候，老师的心也会被深深的触动，

每每这时我便会走过去把他们抱起来，轻轻的摸摸他们的头，拍拍他们的背，对他们说“我知道你心里面想妈妈，那你在这里好好想一会儿，想完了就过来和老师做游戏吧。”这样的方法还是挺有效的，哭上三五分钟他们就会自己走到集体里参与游戏了。

对于小班的孩子，我们要让他们感受到妈妈一样的关爱，家一样的温馨，只有这样，才能让孩子尽快适应新环境，融入到班集体里来。

二、以欣赏的眼光看孩子，老师就会幸福、快乐

“如果你把别人当做天使，你就会生活在天堂里，如果你把别人当做魔鬼，你就会生活在地狱里。”由此可见，老师要生活在天堂还是地狱，完全取决于我们的一念之间。

每个孩子都有其可爱的地方，只要老师带着积极、乐观、发现的心态看待每个孩子，就会发现他们的可爱之处。老师不是医生，不能总是只看到幼儿的不足与缺陷；老师不是警察，不能总像盯着可疑的人那样，只看幼儿过去的“阴影”。老师要做寻宝人，在幼儿身上寻找快乐的精神资源，并把这种资源挖掘出来变成让自己幸福的精神财富。

记得有一次我生病住院，和孩子们不见面已有三个星期了，我会从心底想念每个孩子，当我出院回到班上的第一天，全班小朋友都奔跑着围过来，叫着、喊着：“老师，你去哪儿了？是不是生病了？好点儿没有？我们好想你呀。”就连平时最调皮的孩子都会给我一个大大的拥抱，孩子们关切的话语听得我心里暖暖的，那一刻我真的很高兴，而且我感到眼中有一股热泉要涌出，但我忍住了，那是高兴、感动、幸福最真实的表现。

三、要以宽容、仁慈的心态对待幼儿犯错

由于幼儿的能力不强、生活经验不足，他们犯错误经常会出现多发性、常发性、重复性等特点，也就是同样的错误会经常出现。

这就要求幼儿教师要用宽容、仁慈的心态来面对犯错的幼儿，绝不可暴跳如雷的批评他们。那么，面对幼儿的犯错，我们应该怎样处理呢？

去年我带过的一个大班，班里比较调皮的两个男孩子在画完画洗手的时候，偷偷的把水彩笔带到洗手台上玩，当我发现的.时候，整个洗手台已经变成了一条彩色的“小河”，当时心里的怒气也是很高的，但当我看着他们两个玩得不亦乐乎，都不知道我站在身边的时候，我冷静了。

小声的问：“这些五颜六色的水漂亮吗？你们是怎么制造出来的？”他们可开心了，争着表述自己玩的整个过程。可看着那么脏乱的洗手台，我只是弱弱的说了一句“给你们十分钟的时间把这里冲洗干净。”

他们真的在规定时间内完成了。通过这件事，我觉得幼儿教师就应该有有一颗宽容、仁慈之心，要心平气和的接受幼儿所犯的种种错误，这不仅仅是为了幼儿的幸福快乐，也是为了老师自己的幸福快乐。

四、学会与家长沟通，感受家园共育的快乐

幼儿教师与家长的关系可以说是合作伙伴的关系，只有二者之间的关系融洽了，才能有效促进幼儿的健康成长，同时教师的工作被家长认同了、肯定了，教师工作起来就会心情舒畅、愉快，工作效率也会得到提高，教师的职业幸福感也会得到提升。

现在的孩子，都是一个家庭几代人的宝贝，在与家长的沟通中，要有这样的态度：热情、平等、尊重、合作、关爱。工作中要利用接送孩子的时间、电话、微信等平台，和他们聊天，了解幼儿在家的表现，一起讨论教育孩子的方法，

听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，在亲切的交谈中自然就增进了家园的感情，家长们也会从老师亲和的语言表达中感受到友善和放心。

五、提升自己的专业素养，让孩子快乐学习

幼儿教师必须不断学习，改变传统的教育观念和教学方式。针对孩子的年龄特点进行一日活动的设计，尽量做到游戏化教学，让孩子在游戏中习得知识。

这就要求教师要不断学习、充电，有轻松驾驭课堂的能力、有组织各种游戏的能力、还要懂得一些卫生保健常识，做到保育和教育并重。

在一日活动中，要努力为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的活动氛围，让幼儿轻松愉快的参与到活动中，让他们尽情发挥，大胆创作；

发展语言交往技能与非语言交往技能。给孩子一个毫无压力的学习平台，让他们在玩中学得知识，掌握相应的技能。另外，活动中要兼顾每个孩子，照顾好孩子的每个方面，让每个孩子都能得到全面的发展。

幼儿阶段的教育本质不在于传授知识和本领，而在于激励和鼓舞。在一日活动中，教师的一言一行，一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真誠的赞美、一个友善的态度，甚至一个无心的肢体语言，

都会对孩子产生极大的影响。教师在幼儿园活动中、甚至放学后和孩子的交往中，对孩子的一个小小的夸奖，都会像“润物细无声”的春雨，对孩子幼小的心灵起着巨大的激励和鼓舞作用。

让孩子快乐的方法幼儿教师3

给孩子快乐的五个方法

一、给他一些发呆和闲逛的时间，给他一些望着天空的云发呆的时间，让他们可以不受约束地去抓小昆虫，堆个样子奇怪的雪人或者是看蜘蛛结网。这些活动都将给你的孩子一个自己去探索世界和追求快乐的`机会。

二、教会他帮助周围的人，快乐的一个重要原则就是让孩子感觉到自己在家庭中，在周围的大环境中都是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的。要让孩子产生这种感觉，你就需要多为他制造一些给予别人帮助的机会。

三、更多的身体活动，活动不仅仅是为了增加孩子的体能和力量，更大的好处是让他有机会开怀大笑。这些让孩子保持活跃状态的活动能有助于减轻压力，让孩子们能用一种更加健康的方式呼吸。

四、大声笑，当你大声笑的时候，就释放了紧张的情绪，吸入更多氧气，这样能让你在很短时间内就精力充沛情绪高涨。

五、多创造几种表扬的方式，当你的孩子取得进步掌握了一种新技能，或者是完成了某个任务，不要简单地对孩子说：“乖孩子”，或者“做不错”。其实奖励并不重要，重要的是教会你的孩子去体味成就感带来的满足。